RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP PGRI NANGGEWER

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Kronologi, Perubahan Dan Kesinambungan Ruang Dari Masa Penjajahan
Sampai Tumbuhnya Semangat Kebangsaan
Sub Materi : Kedatangan Bangsa-Bangsa Eropa Ke Indonesia.
Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR :
Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi,
dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia
dan negara-negara ASEAN.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning,
dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:
 Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-bangsa eropa ke Indonesia

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, tayangan slide
Power point (ppt)
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus

 Sumber : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet,
Belajar narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 menit)
1 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
. memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
. peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
. mempelajari materi : Kedatangan Bangsa-Bangsa Eropa Ke Indonesia..
4 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
. yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
(60 dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
Menit) materi Kedatangan Bangsa-Bangsa Eropa Ke Indonesia.
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 menit)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kedatangan Bangsa-Bangsa Eropa Ke Indonesia.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Kedatangan Bangsa-Bangsa Eropa Ke Indonesia.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Kedatangan Bangsa-Bangsa Eropa Ke Indonesia..
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
. muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
. kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

B. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Spiritual; Penilaian diri
 Penilaian Afektif; Penilaian sikap saat pembelajaran dan Penilaian kerjasama kelompok
 Penilaian Pengetahuan; Tes Pilihan Ganda dan essai

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala SMP PGRI NANGGEWER Guru Mapel IPS

Sulista Marwati, M.Pd Nanang Suherman

D. FORMAT PENILAIAN
1. Instrumen Pengamatan Spiritual
Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : .............................

Kelas : .............................
Materi pokok : ..............................
Tanggal : .............................

NO Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyisihkan sebagian harta untuk di sedekahkan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Allah SWT
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Allah SWT apabila melihat
kebesaran-Nya
Jumlah

Keterangan :
SL : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
TP : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk penyekoran:
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1: tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5

2. Instrumen Pengamatan Afektif

Rubrik Penilaian Sikap saat Pembelajaran:
Indikator sikap religius dalam pembelajaran:
1) Kurang baik jika berdoa dengan tidak sungguh – sungguh.
2) Cukup jika menunjukkan berdoa dengan sungguh – sungguh.
3) Baik jika menunjukkan sering berdoa dengan sungguh – sungguh.
4) Sangat baik jika menunjukkan selalu berdoa dengan sungguh – sungguh.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2) Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
3) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum konsisten.
4) Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2) Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten.
3) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten.
4) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap berpikir kritis dalam pembelajaran:

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide – ide logis, kritis atau
pertanyaan.
2) Cukup jika sedikit usaha mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan.
3) Baik jika sudah usaha mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan menantang.
4) Sangat baik jika mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan menantang secara
konsisten.

Indikator sikap kreatif dalam pembelajaran.

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide – ide kreatif dalam proses
pembelajaran.
2) Cukup jika sedikit usaha mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran.
3) Baik jika sudah usaha mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran.
4) Sangat baik jika mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran secara konsisten.

Penilaian Sikap Peserta Didik (Observasi)

Aspek yang dinilai
No. Nama Skor
Religius Kerjasama Aktif Berpikir Kritis Kreatif

Keterangan Skor: Pendoman penilaian sikap:

1 = Kurang Baik Skor yang diperoleh
2 = Cukup Nilai= x 100
Skor Maksimum
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ SB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ SB ≤79
Cukup (C) 60 ≤ SB ≤ 69

Rubrik Penilaian Kerjasama Kelompok:

Kriteria 1 2 3 4
Keaktifan Hanya 1-2 orang Hanya separuh Ada 1 atau 2 anggota Semua anggota aktif
dalam atau bahkan anggota kelompok yang kurang aktif dalam diskusi
diskusi tidak ada yang mendominasi dalam diskusi kelompok di kelas
kelompok anggota dalam diskusi kelompok di kelas
kelompok yang kelompok
aktif
Pembagian 1. Hanya 1-2 1. Hanya separuh 1. Dalam 1. Pembagian tugas
tugas orang yang anggota pembagian tugas antar anggota yang
mendominas kelompok ada 1-2 anggota cukup merata.
i yang men- kelompok yang 2. Semua anggota ke-
2. Tidak ada dominasi mendapat tugas lompok
 anggota 2. Hanya separuh sangat ringan mengerjakan tugas
yang anggota 2. Hampir semua yang menjadi
mengerjakan kelompok anggota bagiannya dengan
bagiannya yang kelompok tuntas
dengan mengerja-kan mengerjakan
tuntas bagiannya tugas yang
dengan tuntas menjadi
bagiannya
dengan tuntas
Peforma Anggota Hanya separuh Ada 1-2 anggota Semua anggota
kelompok kelompok anggota yang aktif kelompok yang kelompok
dalam terma-suk pasif, dalam presentasi kurang aktif dalam berkontribusi dalam
kegiatan presentasi hanya kegiatan presentasi pre-sentasi hasil kerja
Presentasi membaca materi seperti menjelaskan,
dari slide menjawab pertanyaan,
dan juga mengajukan
pertanyaan kepada
kelompok lain

No Kriteria Skor
1. Keaktifan dalam diskusi kelompok
2. Pembagian tugas
3. Perfoma kelompok dalam kegiatan presentasi

Pendoman penilaian:
Skor yang diperoleh
Nilai= x 100
Skor Maksimum

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ SB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ SB ≤79
Cukup (C) 60 ≤ SB ≤ 69

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
N Bentuk Jml
KD Materi Indikator soal
o. Soal Soal
1. 3.4 Kedatangan 1. Menjelaskan penyebab Uraian 1
Menganalisis Bangsa- Indonesia kaya akan hasil
kronologi, bangsa Barat pertanian; Uraian 1
perubahan, dan ke Indonesia 2. Menjelaskan pengertia 3G
kesinambungan o Latar (Gold, Glory, dan Gospel); Uraian 1
ruang (geografis belakang 3. Mengidentifikasi latar belakang
politik, Kedatang kedatangan bangsa-bangsa barat; Uraian 1
ekonomi, an 4. Menganalisis nasib para
pendidikan, o Kedatang pedagang Asia setelah Uraian 1
sosial, budaya) an kedatangan bangsa-bangsa Barat
dari masa bangsa- 5. Menjelaskan reaksi bangsa
penjajahan bangsa Indonesiadi berbagai daerah
sampai Barat terhadap kedatangan bangsa-
tumbuhnya bangsa barat ke Indonesia;
semangat
kebangsaan.
Jumlah soal 5
 BUTIR SOAL:
1. Apa yang menyebabkan Indonesia kaya akan hasil pertanian?
2. Apakah yang dimaksud dengan 3G (gold, glory, dan gospel)?
3. Bagaimanakah revolusi industri yang terjadi di Eropa dapat memotivasi bangsa Barat untuk datang ke
Indonesia?
4. Bagaimana nasib para pedagang Asia setelah kedatangan bangsa-bangsa Barat?
5. Jelaskan sikap masyarakat Indonesia di berbagai daerah dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa
Barat!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban Skor Bobot
.
1. Yang menyebabkan Indonesia kaya akan hasil pertanian adalah karena wilayah
Indonesia berada pada daerah tropis yang subur sehingga memungkinkan berbagai 2 20
tanaman dapat dengan mudah tumbuh dan berkembang.
2. 3G (Gold, Glory, dan Gospel) merupakan sebuah semboyan yang menjadi
motivasi dan tujuan bangsa-bangsa Barat dalam menjelajah samudera. Gold
artinya emas yang identik dengan kekayaan, sementara Glory artinya kejayaan 2 20
yang identik dengan kekuasaan, sedangkan Gospel artinya Injil yang bermakna
penyebaran agama Kristen.
3. Sejak terjadinya perubahan secara menyeluruh dalam memproduksi barang yaitu
dari menggunakan tenaga manusia dan hewan menjadi tenaga mesin di Eropa
yang disebut Revolusi Industri mengakibatkan adanya tuntutan penggunaan bahan
baku yang lebih banyak dari sebelumnya. Sementara itu kondisi bahan baku di
2 20
Eropa jumlahnya terbatas maka untuk memenuhi kekurangan bahan baku tersebut
bangsa Eropa melakukan pencarian ke negara-negara lain seperti di Amerika,
Afrika, dan Asia terutama ke negara Indonesia yang terkenal akan kekayaan
rempah-rempahnya.
4. Nasib para pedagang Asia setelah kedatangan bangsa-bangsa Barat adalah mereka
mengalami kehilangan pekerjaan karena pembeli/konsumen yang sebagian besar
2 20
berasal dari bangsa-bangsa Barat datang langsung ke sumber penghasil barang
dengan melakukan kolonialisme dan imperialisme.
5 Sikap masyarakat Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa Barat adalah
sebagian besar terjadi penolakan di berbagai daerah karena menyebabkan banyak
penderitaan pada rakyat. Bangsa Indonesia merasa telah dijajah oleh bangsa- 2 20
bangsa Barat dan berusaha untuk mengusirnya dari bumi pertiwi namun seringkali
gagal.
10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi, dan Proyek
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.4 Menyajikan kronologi, Kedatangan Bangsa- 4.4.1 Keterampilan Penilaian
perubahan dan bangsa Barat ke melaksanaka Kinerja
kesinambungan ruang Indonesia n diskusi dan dan
(geografis, politik, o Latar belakang presentasi
Produk
ekonomi, pendidikan, Kedatangan tentang
sosial, budaya) dari o Kedatangan Kedatangan
masa penjajahan bangsa-bangsa Bangsa-
sampai tumbuhnya Barat bangsa Barat
semangat kebangsaan. ke Indonesia.
4.4.2 Keterampilan
membuat
poster proses
kedatangan
Bangsa-
bangsa Barat
ke Indonesia.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Proyek
Dilaksanakan pada saat pembuatan poster proses kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia
mulai dari tahap persiapan, pelaksanaan dan pelaporan
2. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang
Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII C/Genap
Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai Predika
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
Skor Akhir t
presentasi bertanya menjawab
No. Nama Siswa A, B,
Max:1
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 100 C, atau
2
D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang