Nama Penyusun Dita Famela Aisyiyah, S.

Pd

Satuan Pendidikan SMP Negeri 4 Kepanjen

Tahun Disusun 2023

Jenjang Sekolah/Kelas SMP/VII

Alokasi Waktu 2 x 40 menit

● Mandiri
Profil Pelajar Pancasila
● Bernalar Kritis

● Kreatif

● Laptop
Alat
● Telepon genggam

● LCD dan Proyektor

Sarana Dan Prasarana
Media ●

Sumber ● Buku Paket IPS SMP/MTs Kelas VII

Belajar
● Video Pembelajaran dari Youtube
Peserta Didik VII Reguler

Model Pembelajaran Discovery Learning

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya. Peserta didik juga mampu menganalisis peran pemerintah dan masayarakat dalam
mendorong pertumbuhan perekonomian

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik diharapkan mampu memahami bagaimana masyarakat
saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Kemudian peserta didik juga mampu
menganalisis peran pemerintah dan masayarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari materi pemberdayaan masyarakat secara mendalam, maka peserta didika akan
memahami mengenai konsep uang, pendapata, tabungan dan investasi. Dan dari hal tersebut dapat
menimbulkan pemahaman dalam mengatur dan pengelolaan keuangan.
 PERTANYAAN PEMANTIK

“Dalam memenuhi kebutuhan, manusia membutuhkan pengorbananekonomi yaitu berupa uang. Untuk
mendapatkan uang manusia melakukan pekerjaan dan setiap pekerjaan memberikan hasil uang
(pendapatan) yang beragam, Namun dengan kebutuhan yang tidak terbatas mengakibatkan masalah
keuanagn dalam masayarakat. Dengan begitu perlu sebuah tabungan untuk menjadikan sebuah simpanana
untuk kebutuhan yang tidak disangka-sangka? Dalam hal ini apa yang dimaksud dengan uang,
pendapatan, tabungan, dan investasi? Apakah dari ke empat hal tersebut berbeda atau sama?Jikalau beda

MODUL AJAR
apa yang membedakan hal tersebut?”

IPS
 Model Pembelajaran : Discovery Learning 2 JP
Materi : pemberdayaan masyarakat
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan dijawab oleh peserta didik.
10 Menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
(Religius).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan kelas sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai (Peduli Lingkungan).
5. Guru memberikan Motivasi dan Ice Breaking untuk membangun kesiapan
awal belajar peserta didik.
6. Pertanyaan Pemantik
7. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran yang harus di
capai dan langkah-langkah pembelajaran serta penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Stimulation
60 menit
 Peserta didik (tipe belajar auditori) diberikan panduan untuk mendengarkan audio
dari vidio tentang konsep uang, pendapatan, tabungan dan investasi melalui tautan
https://youtu.be/TEzUiGloVy0
 Peserta didik melihat gambar dan mengenai konsep uang, pendapatan,
tabungan dan investasi dan diberikan pertanyaan pemantik kontekstual agar
memiliki gambaran mengenai konsep uang, pendapatan, tabungan dan
investasi (pertanyaan diberikan dengan metode tanya jawab untuk
menciptakan bernalar kritis)
Tahap – 2 Problem Statement
Diferensiasi Proses dan Penerapan TaRL
 Setelah mengenalkan pengetahuan awal tentang materi konsep uang,
pendapatan, tabungan, dan investasi peserta didik dibentuk kelompok yang
beranggota 4 orang
 Setiap kelompok mendapatkan LKPD terkait materi konsep uang,
pendapatan, tabungan, dan investasi
 Peserta didik diminta berdiskusi dengan anggota kelompok mengenai soal
kuiz pada LKPD
Tahap – 3 Pengumpulan Data
  Peserta didik secara mandiri mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan literasi dari
berbagai sumber seperti buku cetak, buku pendamping atau internet. (proses
ini sebagai bahan penilaian teman sebaya)

Tahap – 4 Pengolahan Data

 Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan data yang diperoleh dari
hasil literasi
 Peserta didik bersama kelompok menjawab LKPD
 Hasil diskusi selain dikerjakan pada LKPD yang sudah disipakan dapat juga
dituangkan dalam bebrapa karya sesuai gaya belajar peserta didik

Tahap – 5
Pembuktian
 Peserta didik bersama kelompok memaparkan hasil LKPD dalam bentu
 mengungkapkan di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain
Tahap – 6 Menarik kesimpulan

 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai hasil

LKPD
 Guru memberikan penguatan materi

Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah

10 menit
dilaksanakan. (kesimpulan)
2. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas yang
terdapat pada LKPD.
3. Guru menginformasikan materi berikutnya, Peserta didik menyampaikan kesan
terhadap model pembelajaran yang dilakukan oleh guru (kesulitan yang dialami
peserta didik). (refleksi/ evaluasi pengalaman)
4. Guru memberikan pesan moral, manfaat pembelajaran hari ini, mengucapkan
salam, dan berdoa.
Assesmen
Assesmen as Learning 1. Penilaian Diri/Self Assessment
 2. Penialaian Antar Teman/Peer Assessment
Assesmen for Learning 1. Penialaian Proses Diskusi selama
2. Penilaian Presentasi
3. Penilaian Sikap
Assesmen of Learning 1. Tes Tulis (Penugasan LKPD)
LAMPIRAN 1 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Sekolah : SMP Negeri 4 Kepanjen

Mata Pelajaran : IPS
Kelas, Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Tema 4: pemberdayaan masyarakat
Sub Tema : Uang, Pendapatan, Tabungan, dan Investasi
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan 4 JP

Nama Peserta Didik :

Kelas :
No. :
Diskusikan dengan teman kelompok!

Isilah uraian di bawah ini dengan lengkap!

 Uang
a) Jelaskan apa yang dimaksud dengan uang kartal.

b) Berikan contoh uang giral dan jelaskan penggunaannya.

 Pendapatan
a) Apa yang dimaksud dengan pendapatan?

b) Jelaskan hukum Engel dalam hubungan antara pendapatan dan perilaku konsumsi.

 Tabungan
a) Apa yang dimaksud dengan tabungan? Mengapa tabungan penting?

b) Sebutkan beberapa manfaat menabung

LAMPIRAN 3 : RUBRIK PENILAIAN LKPD (NILAI FORMATIF)

LKPD 1

2.
No SKOR
1 10
2 10
3 20
4 20
5 20
6 20
Tota 100
l
LAMPIRAN 4 : RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Pemahaman Mengemukakan Berkontribusi Menerima Total
Materi 1-4 Pendapat 1-4 1-4 Pendapat Skor
1-4

Keterangan:

Skor rentan antara 1-4

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NILAI = (SKOR TOTAL : 4) x 25

LAMPIRAN 5 : RUBRIK PENILAIAN SIKAP
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual (KI. 1) dan Sikap Sosial (KI. 2)
Nilai karakter yang Definisi Indikator
dikembangkan
Jujur Kebenaran dan kesesuaian  Menunjukkan hasil
antara perkataan dan kemampuan
perbuatan belajarnya sendiri
 Menjawab
pertanyaan sesuai
kemampuannya
sendiri
Tanggung jawab Keadaan menanggung  Mengerjakan tugas
segala sesuatu yang menjadi yang diberikan
akibat dengan baik
 mengakui
Santun Berbudi bahasa dan
bertingkah laku halus dan
baik
Percaya diri Keyakinan atas kemampuan
diri sendiri
Instrumen Penilaian
Berilah skor nilai (rentan 1-4) pada sikap yang telah dilakukan peserta didik
No Nama Siswa Jujur Tanggung Santun Percaya Diri
Jawab
1
2
3
4
5
Keterangan:
Skor rentan antara 1-4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NILAI = (SKOR TOTAL : 4) x 25

LAMPIRAN 5 : PENILAIAN DIRI DAN ANTAR TEMAN

PENILAIAN DIRI DAN PENILAIAN ANTAR TEMAN

Penilaian diri dapat diakses melalui tautan berikut: https://forms.gle/s6WSmhTnR4GtQAjv6

Penilaian diri dapat diakses melalui tautan berikut: https://forms.gle/4yvnLdPargsS9X1U6

REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan Remedial
1. Peserta didik yang telah menyelesaikan 1. Peserta didik mengulang materi yang
tugasnya dapat mengidentifikasi belum dikuasai melalui tutor sebaya
pemenuhan kebutuhan Peserta didik oleh teman yang telah tuntas dan
menjadi tutor sebaya bagi temannya yang melaksanakan kegiatan pengayaan
remedial

BAHAN BACAAN
1. Buku Paket Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VIII
2. Video Pembelajaran dari Youtube

DAFTAR PUSTAKA
Nursa’ban, M, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(online) https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-keluarga/