RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mendeskripsikan Perilaku ekonomi dan 3.1.1. Memahami Kebutuhan dan Kelangkaan
Kesejahteraan 3.1.2. Memahami Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi
3.1.3. Memahami Kegiatan Ekonomi
3.1.4. Memahami Permintaan dan Penawaran
4.1 Mengidentifikasi Perilaku ekonomi dan 4.1.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep
Kesejahteraan perilaku ekonomi dan kesejahteraan
data/informasi dari berbagai sumber belajar yang
relevan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan Scientific menggunakan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi kebutuhan dan kelangkaan.

Pertemuan 2 :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami tindakan , Motif dan Prinsip Ekonomi.

Pertemuan 3
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami macam-macam kegiatan Ekonomi ( Produksi,
Distribusi dan Konsumsi

Pertemuan 4
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific menggunakan model pembelajaran Project
Based Learning ( PjBL ) peserta didik dapat menganalis Permintaan dan Penawaran dan menyajikan hasil
hasil analisis dengan bertanggung Jawab.

Pendidikan Karakter :
- Jujur, Bekerjasama, Bertanggung Jawab dan Disiplin
D. Materi Pembelajaran ( buat per pertemuan )
Perilaku Ekonomi dan Kesajateraan
 Kebutuhan dan Kelangkaan
 Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi
 Kegiatan Ekonomi
 Permintaan dan Penawaran

E. Metode Pembelajaran

Pertemua Model Pembelajaran Metode

F. Media nPembelajaran
1 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, wawancara,diskusi
kelompok
2 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, wawancara,diskusi
kelompok
3 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, wawancara,diskusi
kelompok
4 Project Based Learning ( PjBL ) Ceramah,Tanya jawab, wawancara,diskusi
kelompok, Penugasan
Media :
 Worksheet atau lembar kerja siswa ( LKPD )
 Media Pembelajaran PPT
 Video
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku IPS SMA Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2021
 Buku Project IPAS ( Ekonomi ) kelas X, Erlangga, Tahun 2022
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1 Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2 Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3 Guru melalukan absensi terhadap peserta didik ( Disiplin )
4 Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5 Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dengan metode Problem Based Learning ( PBL )
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan sehari-hari
8 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
Kegiatan Inti ( )
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tayangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Kebutuhan dan Kelangkaan yang ditayangkan melalui tayangan infocus. ( TPACK )
kepada Masalah
 2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri 2. Guru menayangkan video tentang Kebutuhan dan Kelangkaan.( TPACK )
https://youtu.be/obAk30kPfBY
3. Guru membagikan LKPD 1 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Kebutuhan dan kelangkaan ( Collaboration Critikal
penyelidikan individu Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi tentang Kebutuhan
dan Kelangkaan Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan
ketercapaian indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yangdiberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 1. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 1
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 1 peserta didik dan
ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan
kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap materi Kebutuhan dan Kelangkaan.
pemecahan masalah 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Kebutuhan dan Kelangkaan
Catatan : Selama pembelajaran Kebutuhan dan Kelangkaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kebutuhan dan Kelangkaan yang baru dilakukan.
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
telah disampaikan dan dipresentasikan
4 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
5 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu Tindakan,
Motif dan Prinsip Ekonomi
 1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1 Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2 Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3 Guru melalukan absensi terhadap pesetrta didik ( Disiplin )
4 Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5 Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dengan metode Problem Based Learning ( PBL )
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajarean kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan sehari-hari
8 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Kegiatan Pembelajaran
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tayangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi yang ditayangkan melalui media pembelajaran
kepada Masalah PPT. ( TPACK )
https://slideplayer.info/slide/3039653/
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri 2. Guru menayangkan video tentang Tindakan,Motif dan Ekonomi .( TPACK )
https://youtu.be/YjnX_as8v3Y
3.Guru membagikan LKPD 2 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi
penyelidikan individu ( Collaboration Critikal Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi tentang
Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi . Pada saat yang sama guru mengarahkan pada
pertanyaan-pertanyaan ketercapaian indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 2. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 2
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 2 peserta didik dan
ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan
kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi.
pemecahan masalah 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi.
Catatan : Selama pembelajaran Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi yang baru
dilakukan.
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
telah disampaikan dan dipresentasikan
4 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
5 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu Kegiatan
Ekonomi
Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3. Guru melalukan absensi terhadap pesetrta didik ( Disiplin )
4. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5. Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan dengan metode
Problem Based Learning ( PBL )
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan kehidupan
sehari-hari
8. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tanyangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Kegiatan Ekonomi yang ditayangkan melalui media pembelajaran PPT. ( TPACK )
kepada Masalah https://www.slideshare,net/MettaMett_/ppt-kegiatan-ekonomi
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri 2. Guru menayangkan video tentang Kegiatan Ekonomi ( TPACK )
https://youtu.be/yyTJtGVHzsY
3.Guru membagikan LKPD 3 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Kegiatan Ekonomi ( Collaboration Critikal
penyelidikan individu Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi Kegiatan Ekonomi.
Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ketercapaian
indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 3. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 3
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 3 peserta didik dan
ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3.Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan
kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap Kegiatan Ekonomi.
pemecahan masalah 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Kegiatan Ekonomi.

Catatan : Selama pembelajaran Kegiatan Ekonomi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab .
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Kegiatan Ekonomi yang baru dilakukan.
2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang telah
disampaikan dan dipresentasikan
4. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
5. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu Permintaan dan
Penawaran
 1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1 Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2 Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3 Guru melalukan absensi terhadap peserta didik ( Disiplin )
4 Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi dan IPAS serta alat tulis
5 Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dengan metode Project Based Learning ( PjBL )
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan sehari-hari
8 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Fase 1 : Guru memberikan pertanyaan esensial yang bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah
Penentuan Pertanyaan dimilki oleh peserta didik berdasakan pengalaman belajarnya yang bermuara pada
Mendasar penugasan peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas
1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru menanyakan tentang Permintaan dan Penawaran)
https://slideplayer.info/slide/2913854/
https://youtu.be/m3QIN4tPULk
Fase 2 1. Guru mengorganisir peserta didik kedalam kelompok-kelompok yang heterogen ( 4
Mendesain atau 5 ) orang
Perencanaan Proyek 2. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menentukan ketua, sekretaris secara
( Design a Plan for the demokratis, dan mendeskripsikan tugas masing-masing setiap kelompok
Project ) 3. Guru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk disepakati bersama dalam
proses penyelesaian proyek. Hal-hal yang disepakati : Pemilihan aktivitas . waktu
yang maksimal yang direncanakan , sanksi yang dijatuhkan pada pelanggaran
aturan main, tempat pelaksanaan proyek, hal-hal yang dilaporkan , serta alat dan
bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek
Fase 3 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk jadwal aktivitas yang mengacu pada waktu
Menyusun Jadwal maksimal yang disepakati
( Create a Schedule ) 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun langkah alternatif, jika ada sub
aktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan
3. Guru meminta setiap kelompok menuliskan alasan setiap pilihan yang telah dipilih
Fase 4 1. Guru membagikan lembar kerja siswa yang berisi tugas dengan tagihan :
Memonitor peserta A. Menulis informasi yang secara eksplisit dinyatakan dalam tugas
didik dan kemajuan B. Menuliskan beberapa pertanyaan yang terkait dengan masalah/tugas yang
proyek diberikan
C. Menuliskan konsep-konsep/prinsip-prinsip berdarakan pengalaman
belajarnyayang terkait dengan tugas
D. Mengaitkan konsep-konsep yang dinyatakan secara eksplisit dalam tugas dengan
konsep-konsep/prinsip-prinsip yang dimiliki oleh peserta didik berdasarkan
pengalaman belajarnya
E. Melakukan dugaan-dugaan berdasarkan konsep poin 4
F. Menguji dengan dugaan mencoba
G. Menarik kesimpulan
2. Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek
jika terdapat kelompok membuat langkah yang tidak tepat dalam penyelesaian
proyek
Fase 5 Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan dengan mengacu pada
Menguji hasil ( Assess rubrik penilaian yang bertujuan mengukur ketercapaian standar, berperan dalam
the Outcome ) mengevaluasi kemajuan masing-masing peserta didik , memberi umpan balik tentang
tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta didik , membantu pengajar dalam
menyusn strategi pembelajaran berikutnya
Fase 6 Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
Mengevaluasi proyek yang sudah dijalankan . Hal-hal yang direfleksikan adalah kesulitan-kesulitan
Pengalaman yang dialami dan cara mengatasinya dan perasaan yang dirasakan pada saat
menemukan solusi dari masalah yang dihadapi. Selanjutnya kelompok lain diminta
 untuk menanggapinya
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur,
bekerjasama, bertangungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Penawaran dan Permintaan yang baru dilakukan.
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi
yang telah disampaikan dan dipresentasikan
4 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah

Benai , 26 Nopember 2022

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Benai Guru Mata Pelajaran Ekonomi

KUSNADI, S.Pd DEBISAH PUTRA, SE

NIP/19701010 200701 1 005 NIP/NRK.

Peni