RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Alokasi Waktu : 4 x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mendeskripsikan Perilaku ekonomi dan 3.1.1. Memahami Kebutuhan dan Kelangkaan
Kesejahteraan 3.1.2. Memahami Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi
3.1.3. Memahami Kegiatan Ekonomi
3.1.4. Memahami Permintaan dan Penawaran
4.1 Mengidentifikasi Perilaku ekonomi dan 4.1.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep
Kesejahteraan perilaku ekonomi dan kesejahteraan data/informasi
dari berbagai sumber belajar yang relevan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Kebutuhan dan Kelangkaan dan
mengkomunikasikannya menggunakan bahasa yang komunikatif

Pertemuan 2 :
Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Tindakan, Motif dan Prindip ekonomi dan
mengkomunikasikannya menggunakan bahasa yang komunikatif

Pertemuan 3
Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Kegiatan ekonomi dan mengkomunikasikannya
menggunakan bahasa yang komunikatif

Pertemuan 4
Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Permintaan dan Penawaran dan
mengkomunikasikannya menggunakan bahasa yang komunikatif

Pendidikan Karakter :
- Jujur, Bekerjasama, Bertanggung Jawab dan Disiplin
D. Materi Pembelajaran ( buat per pertemuan )
Perilaku Ekonomi dan Kesajateraan
 Kebutuhan dan Kelangkaan
 Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi
 Kegiatan Ekonomi
 Permintaan dan Penawaran

E. Metode Pembelajaran

Pertemuan Model Pembelajaran Metode

1 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, ,diskusi kelompok

2 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, ,diskusi kelompok

3 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, ,diskusi kelompok

4 Problem Based Learning ( PBL ) Ceramah,Tanya jawab, ,diskusi kelompok,

Penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja siswa ( LKPD )
 Media Pembelajaran PPT
 Video
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku IPS SMA Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2021
 Buku Project IPAS ( Ekonomi ) kelas X, Erlangga, Tahun 2022
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1 Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2 Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3 Guru melalukan absensi terhadap peserta didik ( Disiplin )
4 Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5 Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dengan metode Problem Based Learning ( PBL )
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan sehari-hari
8 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tayangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Kebutuhan dan Kelangkaan yang ditayangkan melalui tayangan infocus. ( TPACK )
kepada Masalah https://sg.docworkspace.com/l/sIODp3qK9AdKSx5wG
 2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri 2. Guru menayangkan video tentang Kebutuhan dan Kelangkaan.( TPACK )
https://youtu.be/obAk30kPfBY
3. Guru membagikan LKPD 1 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Kebutuhan dan kelangkaan ( Collaboration Critikal
penyelidikan individu Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi tentang Kebutuhan
dan Kelangkaan Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan
ketercapaian indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yangdiberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 1. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 1
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 1 peserta didik dan
ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan
kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap materi Kebutuhan dan Kelangkaan.
pemecahan masalah
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Kebutuhan dan Kelangkaan
Catatan : Selama pembelajaran Kebutuhan dan Kelangkaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kebutuhan dan Kelangkaan yang baru dilakukan.
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
telah disampaikan dan dipresentasikan
4 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
5 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu
Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi
 1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1 Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2 Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3 Guru melalukan absensi terhadap pesetrta didik ( Disiplin )
4 Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5 Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dengan metode Problem Based Learning ( PBL )
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajarean kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan sehari-hari
8 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Pembelajaran
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tayangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi yang ditayangkan melalui media pembelajaran
kepada Masalah PPT. ( TPACK )
https://sg.docworkspace.com/l/sIEzp3qK9AbjOx5wG
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri 2. Guru menayangkan video tentang Tindakan,Motif dan Ekonomi .( TPACK )
https://youtu.be/YjnX_as8v3Y
3.Guru membagikan LKPD 2 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi (
penyelidikan individu Collaboration Critikal Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi tentang
Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi . Pada saat yang sama guru mengarahkan pada
pertanyaan-pertanyaan ketercapaian indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 2. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 2
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 2 peserta didik
dan ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun
pertanyaan kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi.
pemecahan masalah 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi.
Catatan : Selama pembelajaran Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Tindakan,Motif dan Prinsip Ekonomi yang baru
dilakukan.
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang telah disampaikan dan dipr
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu Kegiatan Ekonomi
Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3. Guru melalukan absensi terhadap pesetrta didik ( Disiplin )
4. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5. Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan dengan metode
Problem Based Learning ( PBL )
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan kehidupan
sehari-hari
8. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tanyangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Kegiatan Ekonomi yang ditayangkan melalui media pembelajaran PPT. ( TPACK )
kepada Masalah https://sg.docworkspace.com/l/sIEDp3qK9AdzWx5wG
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri
2. Guru menayangkan video tentang Kegiatan Ekonomi ( TPACK )
https://youtu.be/yyTJtGVHzsY
3.Guru membagikan LKPD 3 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Kegiatan Ekonomi ( Collaboration Critikal
penyelidikan individu Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi Kegiatan Ekonomi.
Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ketercapaian
indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 3. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 3
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 3 peserta didik dan
ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3.Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan
kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap Kegiatan Ekonomi.
pemecahan masalah
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Kegiatan Ekonomi.
Catatan : Selama pembelajaran Kegiatan Ekonomi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab .
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Kegiatan Ekonomi yang baru dilakukan.
2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang telah
disampaikan dan dipresentasikan
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu Permintaan dan Penawaran
 1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberikan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik ( komunikatif )
2. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a secara bersama ( Religius )
3. Guru melalukan absensi terhadap peserta didik ( Disiplin )
4. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran Ekonomi serta alat tulis
5. Guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dengan metode Problem Based Learning ( PBL )
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik melalui tayangan powerpoint
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan sehari-hari
8. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik kembali tentang interaksisosial
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.
Kegiatan Inti (60 Menit )
Fase 1 : 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk melihat tayangan powerpoint mengenai
Orientasi peserta didik Permintaan dan Penawaran yang ditayangkan melalui tayangan infocus. ( TPACK )
kepada Masalah https://sg.docworkspace.com/l/sIFLp3qK9AZSNx5wG
2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pengetahuan peserta didik
dalam menganalisis permasalahan yang disajikan . Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai masalah ( Critical Thinking )
Fase 2 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau
Mengorganisasikan 5 orang. Peserta diidk menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah
Peserta didik untuk ditentukan ( Disiplin )
belajar sendiri 2. Guru menayangkan video tentang Kebutuhan dan Kelangkaan.( TPACK )
https://www.youtube.com/watch?v=m3QIN4tPULk
3. Guru membagikan LKPD 1 kepada masing-masing peserta didik.
Fase 3 1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk
Membimbing menyelesaikan masalah dalam Permintaan dan Penawaran ( Collaboration Critikal
penyelidikan individu Thinking )
dan kelompok 2. Peserta didik bekerja secara berkelompok melakukan eksplorasi tentang Permintaan
dan Penawaran. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan
ketercapaian indikator. ( Creativity )
3. Guru mengamati peserta didik bekerja dengan berkeliling dan membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan masalah yangdiberikan. Disamping itu guru mengamati
keaktifitan peserta didik dalam kelompoknya
4. Peserta didik mencari sumber belajar lain seperti buku paket untuk mendapatkan
informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah pada LKPD 1. ( Creativity )
Fase 4 1. Peserta didik mengemas hasil diskusi kelompok dengan menuliskannya pada LKPD 1
Mengembangkan dan 2. Peserta didik dari perwakilan kelompok terpilih menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya kelompoknya melalui tayangan infocus ( Guru memphoto LKPD 1 peserta didik dan
ditayangkan melalui infokus . ( Communication dan TPACK )
3. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan
kepada kelompok yang melakukan presentasi. ( Critical Thinking )
Fase 5 1. Guru memberikan tanggapan dan arahan dari hasil presentasi kelompok serta reward
Menganalisis dan kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengevaluasi proses 2. Guru memberikan penguatan terhadap materi Permintaan dan Penawaran.
pemecahan masalah
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
tentang Permintaan dan Penawaran
Catatan : Selama pembelajaran Permintaan dan Penawaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, jujur, bekerjasama, bertangungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Permintaan dan Penawaran yang baru dilakukan.
2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
telah disampaikan dan dipresentasikan
4. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
5. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu Otoritas Jasa
Keuangan
 Benai , 26 Nopember 2022

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Benai Guru Mata Pelajaran Ekonomi

KUSNADI, S.Pd DEBISAH PUTRA, SE

NIP/19701010 200701 1 005 NIP/NRK.
 BAHAN AJAR
( PERTEMUAN 1 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Memahami kebutuhan dan Kelangkaan
Hari/Tanggal :

A. Kebutuhan dan Kelangkaan

1. Kebutuhan

Kebutuhan adalah segala sesuatu yang harus dipenuhi yang harus dipenuhi agar manusia dapat bertahan hidup.

a. Macam-macam Kebutuhan manusia

1. Kebutuhan manusia berdasarkan tingkat kepentingannya

a, Kebutuhan Primer

b. Kebutuhan Sekunder

c. Kebutuhan tersier

2. Kebutuhan manusia berdasarkan waktu pemenuhannya

a. Kebutuhan sekarang

b. Kebutuhan yang akan datang

3. Kebutuhan manusia berdarkan sifatnya

a. Kebutuhan Jasmani

b. Kebutuhan Rohani

4. Kebutuhan manusia berdasarkan subjeknya

a. Kebutuhan individu

b. Kebutuhan kelompok

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

1. Lingkungan

2. Agama

3. Pendapatan

4.Usia

5. Kemajuan peradaban

c.Alat Pemuas kebutuhan

1. Alat pemuas kebutuhan berdasarkan hubungannya dengan benda lain

a.Benda Substitusi

b.Benda komplementer

2. Alat pemuas kebutuhan berdasarkan cara memperolehnya

 a.Benda ekonomi

b.Benda bebas

2. Kelangkaan

Kelangkaan dapat disebabkan oleh faktor-faktor sebagai berikut

a. Pertumbuhan penduduk

b. Sifat manusia

c. Perkembangan teknonoli

d. Demonstration effect

e. Kerusakan sumber daya alam ulah manusia

f. Keterbatasan kemampuan manusia dalam mengolah sumber daya ekonomi

 BAHAN AJAR
( PERTEMUAN 2 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Tindakan , Motif dan Prinsip
Ekonomi
Hari/Tanggal :

A. Tindakan, Motif,dan Prinsip Ekonomi

1. Tindakan Ekonomi

Kebutuhan yang manusia yang tidak terbatas terhadap sumber daya yang terbatas
memunculkan tiga pertanyaan dasar:

a. Apa barang yang harus diproduksi ?

b. Bagaimana memproduksi barang tersebut ?

c. Untuk siapa barang tersebut diproduksi ?

Berikut adalah contoh tindakan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

1. Ibu Ria ingin membeli kompor gas. Untuk mendapatkan kompor gas dengan harga

Yang murah dan berkualitas baik, Ibu Ria membandingkan harga dari berbagai

toko Elektronik dan berusaha untuk mendapatkan potongan harga

2. Budi diberikan uang oleh orang tuanya sebagai hadia ulang tahun. Dengan uang

Tersebut, ia bisa membeli buku bacaan atau gim. Sebagai anak yang cermat, Budi

tidak Mau membeli barang yang tidak berguna. Oleh karena itu, Budi memnutuskan

untuk membeli buku bacaan yang berguna menambah pengetahuannya.

2. Motif ekonomi

Motif ekonomi adalah suatu dorongan atau alasan yang mendasari manusia melakukan
tindakan ekonomi.

Berikut adalah contoh berbagai motif ekonomi :

a. Motif Memperoleh keuntungan

b. Motif memenuhi kebutuhan dan kesejahteraan ekonomi

c. Motif mendapatkan penghargaan dari pihak lain

d. Motif pertukaran barang

e. Motif kegiatan ekonomi

f. Motif meningkatkan kinerja pasar

3. Prinsip ekonomi

Prinsip ekonomi adalah dasar berpikir yang digunakan oleh manusia dalam melakukan
tindakan ekomnomi.

Prinsip ekonomi akan mengarahkan konsumen untuk mendapatkan kepuasan

maksimal dari produk yang dikonsumsi untuk memenuhi kebutuhannya dengan biaya

dan pengorbanan yang sekecil-kecilnya. Hal tersebut dicapai dengan cara sebagai

berikut

1,Menyusun skala prioritas

2.Prinsip ekonomi dqalam kegiatan distribusi

 BAHAN AJAR
( PERTEMUAN 3 )

ekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kegiatan Ekonomi
Hari/Tanggal :

A. KEGIATAN EKONOMI

1. Produksi

Produksi merupakan kegiatan menghasilkan barang atau jasa agar dapat dimanfaatkan oleh konsumen.

Sumber daya ekonomi dikelompokkan kedalam empat faktor produksi, yaitu :

A. Sumber daya alam ( bahan baku )

B. Sumber daya manusia ( tenaga kerja )

Berdasarkan kualitas yang dimiliki tenaga kerja manusia dikelompokkan menjadi tiga yaitu

1. Tenaga kerja terdidik ( skilled labour )

2. Tenaga kerja terlatih ( trained labour )

3. Tenaga kerja tidak terdidik dan terlatih ( unskilled labour dan untrained labour )

C. Sumber daya modal

D. Kewirausahaan

2. Distribusi

Distribusi adalah kegiatan kenyalurkan produk dari produsen kepada konsumen. Cakupan kegiatan

distribusi adalah sebagai berikut :

A. Pembelian

B. Pemilihandan pengelompokan

C. Pengemasan

D. Penyimpanan

E. Pengangukatan

Secara garis besar , ada tiga sistem distribusi yang digunakan , sebagai berikut :

1. Sistem distribusi langsung

2. Sistem distribusi semilangsung

3. Sistem distribusi tidak langsung

3. Konsumsi

Konsumsi adalah kegiatan mengurangi nilai guna barang atau jasa yang dilakukan oleh individu atau

kelompok untuk memenuhi kebutuhannya.

Kegiatan konsumsi dipengaruhi oleh beberapa faktor yang dikelompokkan menjadi dua, yaitu ekonomi

dan non ekonomi

A. Faktor ekonomi yang mempengaruhi konsumsi adalah ( tingkat pendapatan, tingkat harga barang

dan Jasa, ketersediaan barang dan jasa )

B.Faktor nonekonomi yang mempengaruhi konsumsi adalah ( jumlah tangungan keluarga, tingkat

pendidikan,tempat tinggal dan lingkungan sosial, budaya, agama dan adat istiadat )
 BAHAN AJAR
( PERTEMUAN 4 )

ekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Permintaan dan Penawaran
Hari/Tanggal :

A. PERMINTAAN DAN PENAWARAN

1. Permintaan

A. Pengertian Permintaan

Permintaan adalah sejumlah barangatau jasa yang diminta oleh masyarakat pada tingkat harga

Dan jangka waktu tertentu. Ada tiga jenis permintaan, yaitu permintaan absolut, permintaan potensial

dan permintaan efektif. Hukum permintaan berbunyi “ Jika harga suatu barang atau jasa naik, jumlah

permintaan atas barang dan jasa tersebut akan menurun “

B. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan

1. Harga barang subsitusi dan komplementer

2. Pendapatan masyarakat

3. Ramalann masa depan

4. Selera konsumen

C. Kurva Permintaan

Kurva permintaan adalah grafik hubungan antara harga suatu produk dan permintaan konsumen
dalam kurun waktu tertentu.

Kurva permintaan dapat direpresentasikan secara visual melalui grafik. Grafik ini mengacu pada titik
harga suatu produk yang ditunjukkan pada sumbu vertikal dan jumlah konsumen ditunjukkan oleh
sumbu horizontal. Berikut ini gambar kurva permintaan.
2. Penawaran

A. Pengertian Penawaran

Penawaran adalah sejumlah barang atau jasa yang tersedia untuk ditawarkan pada tingkat harga dan

Jangka waktu tertentu .

B. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran

1. Harga barang pengganti

2. Biaya Produksi

3. Kemajuan teknologi

4. Jumlah produksi

5. Pajak

6. Subsidi

7. Perkiraan harga masa depan

C. Kurva Penawaran
Pengertian kurva penawaran adalah garis lengkung yang menggambarkan jumlah atau variabel dari

barang dan jasa yang ditawarkan oleh produsen dengan tingkat harga tertentu dalam periode tertentu.
 MEDIA PEMBELAJARAN
( Pertemuan 1 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kebutuhan dan
Kelangkaan
Hari/Tanggal

1. Gambar / Photo

2. Video

Pembelajaran mengenai kebutuhan dan kelangkaan

https://youtu.be/obAk30kPfBY
3. PPT
https://sg.docworkspace.com/l/sIODp3qK9AdKSx5wG
4.LKPD
5.LCD Proyektor
 MEDIA PEMBELAJARAN
( Pertemuan 2 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonom
Hari/Tanggal

1. Gambar / Photo

2. Video

Pembelajaran Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi

https://youtu.be/YjnX_as8v3Y
3. PPT
https://sg.docworkspace.com/l/sIEzp3qK9AbjOx5wG
4. LKPD
5. LCD Proyektor
 MEDIA PEMBELAJARAN
( Pertemuan 3 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kegiatan Ekonomi
Hari/Tanggal

1. Gambar / Photo

2. Video pembelajaran Kegiatan Ekonomi

https://youtu.be/yyTJtGVHzsY
3. PPT
https://sg.docworkspace.com/l/sIEDp3qK9AdzWx5wG
4. LKPD
5. LCD Proyektor
 MEDIA PEMBELAJARAN
( Pertemuan 4 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Permintaan dan
Penawaran Hari/Tanggal

1. Gambar / Photo

2. Video Pembelajaran Permintaan dan Penawaran

https://youtu.be/m3QIN4tPULk
3. PPT
https://sg.docworkspace.com/l/sIFLp3qK9AZSNx5wG
4. LKPD
5. LCD Proyektor
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

( Pertemuan 1 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kebutuhan dan
Kelangkaan
Hari/Tanggal :
T
Nama : …….........
Kelompok : ……………..
Hari/Tanggal : …………….

Tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Kebutuhan dan Kelangkaan dan
mengkomunikasikannya menggunakan bahasa yang komunikatif

Petunjuk

1. Tulislah nama, kelompok dan hari/tanggal pada bagian yang telah disediakan
2. Jawablah setiap pertanyaan berikut dengan cara berdiskusi dengan teman
sekelompokmu
3. Jika ada hal yang kurang jelas sampaikan kepada gurumu Hasil kerja kelompok dipresentasikan
di depan kelas.

Cermati dan pahamilah gambar di bawah ini :

1.

2.

3.

4.

5.

1. Bagaimana penjelasan gambar di atas menurut pendapatmu !

2. Tuliskan faktor penyebabnya !

3. Bagaimana cara mencegahnya !

4. Jelaskan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat !

5. Bagaimana cara mengatasi kelangkaan seperti yang terjadi pada gambar di atas !

Jawaban :

….…………………………………………………………………………………………………………..
….…………………………………………………………………………………………………………..

Pedoman Penskoran
1. Menjawab 1 kata kunci benar mendapat skor 2
2. Menjawab satu kata kunsi salah mendapat skor 1
3. Tidak menjawab mendapat skor 0

S
N = x 100 Keterangan
M N : Nilai
S : Skor
SM : Skor Maksimal

Keterangan Prediket
86 – 100 : Sangat Baik (A)
71 – 85 : Baik (B)
56 – 70 : Cukup (C)
≤ 55 : Kurang (D)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

( Pertemuan 2 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Tindakan , Motif dan Prinsip
Ekonomi
Hari/Tanggal :
T

Nama : …….........
Kelompok : ……………..
Hari/Tanggal : …………….

Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Tindakan , Motif dan Prinsip serta
mengkomunikasikannya menggunakan bahasa yang komunikatif

Petunjuk

1. Tulislah nama, kelompok dan hari/tanggal pada bagian yang telah disediakan
2. Jawablah setiap pertanyaan berikut dengan cara berdiskusi dengan teman
sekelompokmu
3. Jika ada hal yang kurang jelas sampaikan kepada gurumu Hasil kerja kelompok dipresentasikan
di depan kelas.

Cermati dan pahamilah gambar di bawah ini :

1. Uraikan beberapa gambar di bawah ini dalam bentuk tulisan
.

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………

Dari gambar-gambar diatas, coba jelaskan pengertian dari tindakan ekonomi………………………….

….………………………………………………………………………………………………………..

1. Motif Ekonomi dapat dibedakan menjadi 4 antara lain :

1. Motif untuk Memenuhi Kebutuhan,
2. Motif Berbuat Sosial,
3. Motif untuk Mendapatkan Penghargaan, dan
4. Motif Memperoleh Kekuasaan.
Identifikasikan beberapa contoh tindakan ekonomi berikut ini sesuai motif nya dengan menceklis!
No Contoh 1 2 3 4
1 Pembagian beras miskin untuk masyarakat kecil
2 Seorang pedagang sayur berjualan keliling kampung
Siswa sebuah SMP memberikan sumbangan pakaian bagi
3
korban kebakaran
4 Seluruh atlit bertanding dengan maksimal saat pertandingan
5 Karyawan bengkel bekerja sampai malam memperbaiki
peralatan pabrik yang sedang rusak
6 Pak Sastro mencalonkan diri menjadi anggota DPRD
Kabupaten
7 Belajar dengan rajin untuk persiapan ujian sehingga ketika
pembagian raport mendapatkan rangking satu
8 Di suatu desa, salah seorang calon kepala desa memberikan
bantuan pengobatan gratis kepad masyarakat

Dari contoh di atas, coba jelaskan pengertian dari Motif Ekonomi

….………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
3. Prinsip ekonomi adalah usaha untuk mendapatkan hasil tertentu dengan pengorbanan yang sekecil
mungkin.
Dari pengertian di atas identifikasikan contoh-contoh tindakan ekenomi di bawah ini yang
menerapkan prinsip ekonomi

No Contoh Ya Tidak
1 Sebuah toko yang menjual barang dagangannya dengan harga yang
murah
2 Membeli barang yang sedang diskon
3 Menggaji pekerja dengan upah yang tinggi
4 Melakukan tawar menawar barang sebelum membeli barang
5 Membandingkan harga dari satu toko dengan toko lainnya
6 Membuang buah-buahan yang masih tersisa
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

( Pertemuan 3 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kegiatan Ekonomi
Hari/Tanggal :

Nama T : …….........
Kelompok : ……………..
Hari/Tanggal : …………….

Tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Kegiatan ekonomi dan mengkomunikasikannya
menggunakan bahasa yang komunikatif

Petunjuk

1. Tulislah nama, kelompok dan hari/tanggal pada bagian yang telah disediakan
2. Jawablah setiap pertanyaan berikut dengan cara berdiskusi dengan teman
sekelompokmu
3. Jika ada hal yang kurang jelas sampaikan kepada gurumu Hasil kerja kelompok dipresentasikan
di depan kelas.

Langkah kerja

Perhatikan alur Kegiatan Ekonomi berikut ini

ALUR KEGIATAN EKONOMI

Produksi Konsumsi
Distribusi

Penghasil Penyalur Pemakai

Identifikasikanlah kegiatan di bawah ini sesuai dengan jenis kegiatan ekonominya dengan
menceklisnya

No Kegiatan Produksi Distribusi Konsumsi

1 Petani mengolah sawah untuk menghasilkan padi
2 Warung menjual berbagai keperluan sehari-hari
3 Sebuah peternakan sapi menghasilkan susu segar
4 Siswa siswi membeli jajanan di kantin sekolah
5 Pedagang sayur menjajakan dagangannya keliling
kampung menggunakan sepeda
 6 Andi makan bakso di warung depan rumahnya

Perhatikan gambar di bawah ini :

Berdasarkan gambar di atas

Jelaskan pengertian dari kegiatan produksi …………………………………………………………………..

Jelaskan faktor-faktor produksi……………………………………………………………………………….

Perhatikan gambar di bawah ini.!

Berdasarkan gambar di atas,

Jelaskan pengertian kegiatan distribusi………………………………………………………………………….

Jelaskan jenis-jenis distribusi……………………………………………………………………………………

Perhatikan gambar di bawah ini.!

Berdasarkan gambar di atas,

Jelaskan pengertian kegiatan konsumsi………………………………………………………………..

Jelaskan pola-pola konsumsi…………………………………………………………………………..
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

( Pertemuan 4 )
Sekolah : SMK Negeri 1 Benai
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Permintaan dan
Penawaran
Hari/Tanggal :
T
Nama : …….........
Kelompok : ……………..
Hari/Tanggal : …………….

Tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning ( PBL ) peserta didik dapat memahami materi Permintaan dan Penawaran dan
mengkomunikasikannya menggunakan bahasa yang komunikatif

Petunjuk

1. Tulislah nama, kelompok dan hari/tanggal pada bagian yang telah disediakan
2. Jawablah setiap pertanyaan berikut dengan cara berdiskusi dengan teman
sekelompokmu
3. Jika ada hal yang kurang jelas sampaikan kepada gurumu Hasil kerja kelompok dipresentasikan
di depan kelas.

BORNEONEWS, Pangkalan Bun - Wabah virus corona atau covid-19 juga memiliki dampak lain
pada perekonomian masyarakat. Hal itu seperti yang dirasakan warga pesisir di Kotawarignin Barat.
Anggota Komisi B DPRD Kotawaringin Barat (Kobar), Dicky Zulkarnaen yang melakukan
monitoring ke Dapil IV daerah pesisir Kecamatan Kumai, menjelaskan keluhan masyarakat.
"Masyarakat mengatakan berdampak pada perekonomian masyarakat yang ada di sepanjang peisisir,
lantaran tidak adanya pendapatan," jelas Dicky Zulkarnaen, Kamis, 2 April 2020.
Dicky pun berharap Pemkab Kobar bisa memerhatikan kesulitan yang dialami warga pesisir saat
terjadinya fenomena covid-19 ini.
"Karena menurut penuturan masyarakat pesisir yang bermata pencaharian nelayan, hasil laut yang
biasan ya menghasilkan keuntungan, sekarang menurun bahkan tidak laku. Karena pengepul tidak
para nelayan," jelasDicky.
Dicky menceritakan, kondisi ini terjadi lantaran usaha yang dimiliki pengepul juga terdampak dengan
adanya virus corona ini.
"Akibatnya warga terancam kesulitan memenuhi kebutuhan pokok mereka. Ini yang menjadifokus
kami, untuk agar ditindak lanjuti. Karena ini merupakan masalah yang diselesaikan dengan segera,"
jelasDicky Zulkarnaen.
Soal:
Berdasarkan kasus diatas analisislah:
Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dari studi kasus diatas. Kemudian buatlah pergeraka
Tuliskan dalam bentuk laporan kemudian presentasikan di depan kelas bersama kelompok masing- masing.
 KISI-KISI, INTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
( PERTEMUAN 1 )

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilain Sikap
A. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : kebutuhan dan Kelangkaan
Hari/Tanggal :

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Afrinenda Putri
2 Afrizal Saridin
3 Agung Despenmi Putra
4 Airin Lestari
5 Alyn Nabila
6 Anuxgra Cantika
7 Bunga Elpina
8 Davina Putri
9 Deayumel Lestari
10 Dira
11 Fina Miswati Anggraini
12 Fitriatun nurhasana
13 Indra Gunawan
14 Juanda
15 Laras Pangestuningsih
16 Lavio G.A
17 Lusliana Safitri
18 M.Habib Riski
19 M.Yuda Rehan
20 Marla Dewika
21 Mersi Angelina
22 Metriani
23 Mhd.Hijrah Padhillah
24 Noplianti
25 Ogye Prayoga
26 Oka Perdana Saputra
27 Paza Duiana
28 Rabiyatul Adabiah
29 Reyhan Rinanda Pratama
30 Rici Marzella Putri
31 Risqon Haryadi
32 Riza Dinda Putri
33 Rizki Pratama H.Rambe
34 Sri Juni Astika
35 Yunita Sari Ramadhani

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
 • DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis Uraian

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kebutuhan dan kelangkaan
Hari/Tanggal :

Indikator
Bentuk No
Pencapaian Materi Indikator Soal
Soal Soal
Kompetensi
Masalah Siswa diberi soal Uraian 1
Memahami kebutuhan tentang masalah
kebutuhan dan
manusia kebutuhan manusia
kelangkaan
Masalah Siswa diberi soal Uraian 2
kelangkaan tentang kelangkaan

Soal
1. Faktor apa saja yang mempengaruhi kebutuhan manusia ?
2. Mengapa terjadi Kelangkaan dalam pemenuhan kebutuhan manusia Kunci

Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 1. Faktor konsisi alam 5

2. Faktor kepercayaan Agama yang dianaut
3. Faktor pekerjaan dan profesi
4. Faktor umur
5. Faktor tingkat kepuasan
6. Faktor hobi dan kegemaran
2 Kelangkaan timbul karena kebutuhan manusia yang terus 5
bertambah.Akibatnya, sumber daya yang tidak mencukupi untuk
kebutuhan hidup
Skor maksimal 10
 - Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

a. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 KISI-KISI, INTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
( Pertemuan 2 )

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilain Sikap
A.Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian
yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
1. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis Uraian

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Sub Materi : Tindakan, Motif dan Prinsip Ekonomi
Hari/Tanggal :

Indikator
Bentuk No
Pencapaian Materi Indikator Soal
Soal Soal
Kompetensi
Memahami Masalah Siswa diberi soal Uraian 1
Tindakan, Motif tentang masalah
Motif dan Ekonomi motif ekonomi
Prinsip Masalah Siswa diberi soal Uraian 2
Ekonomi Prinsip tentang Prinsip
Ekonomi ekonomi

Soal
1. Apakah suatu kegiatan ekonomi tertentu selalu mendasari motif ekonomi yang sama
bagi setiap orang, jelaskan analisamu ?
2. Mengapa setiap orang perlu menerapkan prinsip ekonomi dalam kehidupannya, jelaskan
alasanya

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 Tidak, karena setiap orang memiliki motif ekonomi yang berbeda. 5

Misalnya, motif hanya terbatas untuk mencukupi kebutuhan
hidup, motif untuk mendapatkan keuntungan yang berlipat.
Semuanya tergantung dari karakter dan sifat setiap individu
Alasan setiap orang harus menerapkan prinsip ekonomi dalam
2 5
kehidupannya adalah : agar membeli barang sesuai dengan kebutuhannya
saja, dengan demikian seluruh kebutuhan hidup akan dapat terpenuhi.
Skor maksimal 10
 - Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 KISI-KISI, INTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
( PERTEMUAN 3 )

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilain Sikap
A.Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

3. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis Uraian

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Kegiatan ekonomi
Hari/Tanggal :

Indikator
Bentuk No
Pencapaian Materi Indikator Soal
Soal Soal
Kompetensi
Memahami Siswa diberi soal Uraian 1
kegiatan Kegiatan tentang distribusi
ekonomi ekonomi Siswa diberi soal Uraian 2
tentang konsumsi

Soal
1. Distribusi merupakan kegiatan ekonomi yang sangat penting bagi kelangsungan konsumsi, jelaskan
dua tujuan dilakukannya kegiatan distribusi?
 2. Jelaskan tujuan konsumen dalam mengkonsumsi produk yang dihasilkan oleh produsen !

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 -Menyalurkan barang dari produsen ke konsumen. Barang dari 5

Produsen akan sampai ke konsumen dengan adanya kegiatan
Distribusi yang dapat membantu konsumen menerima barang
Tersebut
- Memenuhi kebutuhan masyarakat , dengan adanya kegiata
distribusi pembeli akan membeli suatu barang ke penjual dengan
melakukan suatu kesepakatan
2 Orang yang melakukan kegiatan konsumsi disebut konsumen. 5
Tujuan konsumsi adalah mengurangi atau menghabiskan fungsi
ekonomi suatu barang mencakup setiap kegiatan
Skor maksimal 10

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 KISI-KISI, INTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
( PERTEMUAN 4 )

I. Penilaian Hasil
Pembelajaran 1.Penilain
Sikap
A.Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Permintaan dan Penawaran
Hari/Tanggal :

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Afrinenda Putri 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Afrizal Saridin ... ... ... ... ... ... ...
3 Agung Despenmi Putra
4 Airin Lestari
5 Alyn Nabila
6 Anuxgra Cantika
7 Bunga Elpina
8 Davina Putri
9 Deayumel Lestari
10 Dira
11 Fina Miswati Anggraini
12 Fitriatun nurhasana
13 Indra Gunawan
14 Juanda
15 Laras Pangestuningsih
16 Lavio G.A
17 Lusliana Safitri
18 M.Habib Riski
19 M.Yuda Rehan
20 Marla Dewika
21 Mersi Angelina
22 Metriani
23 Mhd.Hijrah Padhillah
24 Noplianti
25 Ogye Prayoga
26 Oka Perdana Saputra
27 Paza Duiana
28 Rabiyatul Adabiah
29 Reyhan Rinanda Pratama
30 Rici Marzella Putri
31 Risqon Haryadi
32 Riza Dinda Putri
33 Rizki Pratama H.Rambe
34 Sri Juni Astika
35 Yunita Sari Ramadhani
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis Uraian

Sekolah : SMK Negeri 1 Benai

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Perilaku ekonomi dan Kesejahteraan
Sub Materi : Permintaan dan Penawaran
Hari/Tanggal :

Indikator
Bentuk No
Pencapaian Materi Indikator Soal
Soal Soal
Kompetensi
Siswa diberi soal Uraian 1
Memahami Permintaan tentang Permintaan
Permintaan
Siswa diberi soal Uraian 2
dan Penawaran
Penawaran tentang Penawaran

Soal
1. Harga barang merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi permingtaan, lakukan
analisis bagaimana harga bisa menjadi faktor yang paling memberikan pengaruh atau
dampak dalam sebuah permintaan ?
2. Biaya produski merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi penawaran, jelaskan analisamu
bagaimana biaya produksi dapat mempengaruhi jumlah penawaran terhadap suatu barang ?

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 Ketika harga suatu barang atau jasa naik, maka akan ada 5
penurunan permintaan terhadap barang dan jasa tersebut. Sebab
itu, harga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap permintaan
barang dan jasa.
2 Biaya produksi merupakan salah satu faktor pokok bagi 5
penawaran karena penawaran suatu produk akan berkurang
dengan meningkatnya biaya produksi barang aatu jasa dan
 sebaliknya.

Skor maksimal 10

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

d. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga