Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : Smp Negeri Satap 1 Towea

Mata Pelajaran :Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : VIII/1
Materi Pokok :Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap
Kehidupan Sosial Dan Kebangsaan
Sub Materi : Mobilitas Sosial
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke - 1 (2x40 Menit)

 Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2  :  Menunjukkan  perilaku  jujur,  disiplin,  tanggung  jawab,
peduli  (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
3. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya; terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. KI 4: Mengolah,menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang); sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

 Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Pengetahuan 3.2.1  Mendeskripsikan pengertian mobilitas
3.2 Menganalisis pengaruh sosial.
interaksi sosial dalam 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas
ruang yang berbeda sosial.
terhadap kehidupan 3.2.3 Memberikan contoh bentuk mobilitas
sosial vertical ke atas dan vertikal ke
sosial budaya serta
bawah.
pengembangan
3.2.4 Memberikan contoh bentuk mobilitas sosial
kehidupan
 kebangsaan. Horizontal.
3.2.5 Menganalisis faktor-faktor terjadinya
mobilitas
sosial.
Kompetensi Keterampilan 4.2.1. Menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk
mobilitas sosial.
4.2 Menyajikan hasil anali
sis tentang pengaruh  4.2.2. Menyajikan hasil analisis factor-faktor
interaksi sosial dalam terjadinya mobilitas sosial.
ruang yang berbeda
terhadap kehidupan
sosial dan budaya sert
a pengembangan kehi
dupan kebangsaan.

 Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik dapat :

1. mendeskripsikan pengertian mobilitas sosial dengan tepat.

2. mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas sosial
3. memberikan contoh bentuk-bentuk mobilitas sosial vertical.
4. memberikan contoh bentuk-bentuk mobilitas sosial horizontal..
5. menjelaskan factor yang menyebabkan terjadinya mobilitas sosial
6. menganalisis  dampak mobilitas sosial vertical naik dan mobilitas sosial
vertical turun.
 Materi Pembelajaran
Mobilitas sosial
 Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
2. Model Pembelajaran
Problem Based Learning
3. Metode Pendekatan
o Diskusi
o Tanya Jawab
 o Penugasan
o Latihan

 Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat : Alat tulis, laptop, LCD proyektor
2. Media : Power point, video pembelajaran tentang ‘’ mobilitas sosial ”
Link video : https://youtu.be/YMR0KwzFh04
 Sumber Belajar
1. Buku IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
2. Bahan ajar yang dibuat guru
3. Buku referensi yang relevan
4. Internet
 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan  Guru membuka kegiatan belajar mengajar

(persiapan/ dengan mengucapkan salam, menanyakan
orientasi)
kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru bersama siswa berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas.
 Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan
memeriksa alat tulis,seperti buku tulis dan
folpen.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada 5 menit
hari ini yaitu tentang ‘’mobilitas sosial’’.

 Guru menanyakan kembali kepada peserta

Apersepsi didik terkait materi sebelumnya mengenai
materi “ perubahan ruang dan interaksi
antarruang akibat factor alam ‘’
3 menit

Motivasi  Guru memberikan motivasi kepada peserta

 2 menit
didik untuk tetap semangat dalam belajar.
 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti
Tahap 1
Orientasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan
peserta untuk memusatkan perhatian pada materi
didik pada konflik dalam kehidupan sosial melalui
masalah pendekatan saintifik (mengamati,men
anya,mengumpulkan informasi/mengolah inf
ormasi) 50 menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati video
yang disajikan oleh guru untuk memahami
materi pembelajaran.
- Video1: https://youtu.be/YMR0KwzFh04
 Setelah menyimak video, peserta didik diminta
mengumpulkan informasi yang telah didapat.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang materi “Mobilitas sosial ”.

Tahap 2
Mengorganisasi  Guru membagi peserta didik menjadi tiga ( 3 )
Masalah kelompok. Masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang.
 Guru membagikan LKPD yang akan dikerjakan
siswa secara berkelompok.
 Peserta didik mengamati video yang di
tampilkan oleh guru,untuk menjawab soal pada
LKPD. 10 menit
 Peserta didik secara berkelompok
mengungkapkan apa yang mereka ketahui
terkait video yang mereka amati.

Tahap 3  Peserta didik mengumpulkan informasi untuk

Penyelidikan menjawab pertanyaan pada LKPD.
individual atau  Peserta didik diminta aktif berdiskusi dengan 10 menit
kelompok anggota kelompoknya.
 Guru berkunjung ke kelompok – kelompok
untuk membimbing proses diskusi.
Tahap 4
Mengembangka  Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal –
n dan soal pada LKPD secara berkelompok.
menyajikan  Peserta didik menuliskan hasil pengamatan
hasil karya pada LKPD
 Peserta didik secara bergantian menyajikan dan
mempresentasikan hasil eksplorasi yang
dituangkan dalam LKPD

Tahap 5
Menganalisis  Peserta didik secara berkelompok
dan mempersentasikan hasil diskusinya di depan
mengevaluasi kelas
proses  Guru meminta kelompok lain untuk
pemecahan
menanggapi hasil diskusi baik saran atau
masalah
pertanyaan.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
yang menyajikan presentasi dengan baik.
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi.

C. KegiatanPenutup
 Siswa membuat catatan di buku tulis.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi.
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas mandiri/kelompok.
 Guru Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan motivasi dan pesan moral
kepada peserta didik.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan doa bersama dan menucapkan salam.
 Penilaian
1. Teknik Penilaian
Selama proses pembelajaran berlansung penilaian di lakukan
menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi penilaian
sikap,pengetahuan,dan keterampilan.
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran meliputi : tanggung
jawab,keaktifan,dan kerjasama.melalui teknik observasi selama
proses belajar mengajar berlansung.
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis 5 nomor soal
c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan penilaian unjuk kerja dan
produk.
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal (KKM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir
pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian
diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika
belum mencapai KKM namun jika melebihi maka nilai yang
didapat sama dengan nilai KKM.
b. Pengayaan
 Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan
materi pengayaan yaitu :
- Susunlah bahan paparan tentang materi “ mobilitas sosial ‘’
- Sajikanlah dengan presentasi hasil paparan tentang materi “
mobilitas sosial ‘’

Mengetahui:        Bhontu-Bhontu, Agustus 2022

Kepala SMP Negeri Satap 1 Towea,        Guru Mata Pelajaran,

Wa Ode Nurmiati, S.Pd. Haidir Ali, S.Pd.

Nip. 197609012007012017 NIP.-
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
BAHAN AJAR

PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP KEHIDUPAN SOSIAL DAN

KEBANGSAAN

A. Mobilitas Sosial
1.pengertian mobilitas sosial
Mobilitas sosial adalah perpindahan posisi seseorang atau sekelompok
orang dari lapisan yang satu ke lapisan yang lain. Seseorang yang
mengalami perubahan kedudukan (status) sosial dari suatu lapisan ke
lapisan lain baik menjadi lebih tinggi maupun menjadi lebih rendah dari
sebelumnya atau hanya berpindah peran tanpa mengalami perubahan
kedudukan disebut mobilitas sosial.
Beberapa contoh lain mobilitas sosial dalam kehidupan masyarakat kita,
misalnya seorang pensiunan pegawai rendahan salah satu departemen
beralih pekerjaan menjadi seorang pengusaha dan berhasil dengan
gemilang seorang anak pengusaha ingin mengikuti jejak ayahnya yang
berhasil, lalu membuka usaha lain, namun gagal dan akhirnya jatuh
miskin.

2. Bentuk-Bentuk Mobilitas Sosial

mobilitas sosial dibedakan atas mobilitas sosial vertikal dan mobilitas
sosial horizontal. Mobilitas sosial positif/naik yaitu perubahan atau
dampak yang akan lebih mempercepat tingkat perubahan sosial
masyarakat ke arah yang lebih baik. Mobilitas sosial negatif/turun yaitu
perubahan atau dampak yang akan lebih mempercepat tingkat
perubahan sosial masyarakat ke arah yang lebih buruk.

a. Mobilitas Vertikal
Mobilitas sosial vertikal adalah perpindahan seseorang atau kelompok
dari suatu kedudukan sosial ke kedudukan sosial lain yang tidak
sederajat, baik pindah ke tingkat yang lebih tinggi (social climbing)
maupun turun ke tingkat lebih rendah (social sinking).
1) Mobilitas Vertikal ke Atas (Social Climbing)
Social climbing adalah mobilitas yang terjadi karena adanya
peningkatan status atau kedudukan seseorang atau naiknya orang-
orang berstatus sosial rendah ke status sosial yang lebih tinggi. Seorang
karyawan yang karena prestasinya dinilai baik kemudian berhasil
menduduki sebagai kepala bagian, manajer, bahkan direktur suatu
perusahaan merupakan contoh mobilitas sosial jenis ini.
2) Mobilitas Vertikal ke Bawah (Social sinking)
Social sinking merupakan proses penurunan status atau
kedudukan seseorang. Contoh, seorang pegawai diturunkan pangkatnya
karena melanggar aturan sehingga ia menjadi pegawai biasa.
b. Mobilitas Horizontal
Mobilitas horizontal adalah perpindahan status sosial seseorang atau
sekelompok orang dalam lapisan sosial yang sama.contoh mobilitas
horizontal. Pak Zaenuri pindah ke sekolah lain, namun tetap dalam
jabatan sebagai kepala sekolah.

3. Faktor-Faktor Pendorong dan Penghambat Mobilitas Sosial

Terdapat beragam faktor yang mendorong dan terjadinya mobilitas
sosial, yaitu:
a. Faktor Struktural
contoh seorang anak berasal dari keluarga miskin.tetapi dapat
mengejar cita-cita setinggi-tingginya karena mobilitas sosial
masyarakat Indonesia bukan berdasarkan keturunan melainkan
prestasi. Memang keturunan memiliki peran penting dalam
perjuangan mobilitas sosial. Anak orang kaya mudah untuk
memperoleh modal usaha dibandingkan anak orang miskin. Namun,
pada masa sekarang, banyak orang miskin yang menjadi kaya karena
kegigihannya dalam berusaha.
b. Faktor Individu
contoh, dua orang sarjana dari perguruan tinggi yang sama-sama
melamar pekerjaan di suatu perusahaan. Hanya satu orang yang
diterima karena dianggap memiliki ambisi dan komitmen dalam
hidup.
c. Faktor Sosial
Setiap manusia dilahirkan dalam status sosial yang dimiliki oleh
orang tuanya. Saat ia dilahirkan, tidak ada satu manusia pun yang
dapat memilih status. Apabila ia tidak puas dengan kedudukan yang
diwariskan oleh orangtuanya, ia dapat mencari kedudukannya
sendiri di lapisan sosial yang lebih tinggi.
d. Faktor Ekonomi
Keadaan ekonomi dapat menjadi pendorong terjadinya mobilitas
sosial. Keadaan ekonomi yang baik memudahkan individu dan
kelompok melakukan mobilitas sosial. Dengan kondisi ekonomi yang
baik mereka mudah untuk memperoleh modal, pendidikan, dan
kesempatan lainnya. Hal ini tentu berbeda dengan masyarakat yang
mengalami kesulitan ekonomi atau bahkan kesulitan memenuhi
kebutuhan dasarnya. Pada masyarakat yang mengalami kesulitan
memenuhi kebutuhan dasar, prioritas utama adalah pemenuhan
kebutuhan primer.
e. Faktor Politik
situasi politik pada zaman dulu, keadaan dalam negeri tidak
menentu. Belanda masih berusaha menguasai Indonesia sehingga
memilih perang baru. Beberapa pemberontakan juga terjadi, yang
membuat pemerintah lebih sibuk mengurus keamanan negara
daripada meningkatkan perekonomian. Hal ini jelas memengaruhi
mobilitas sosial warga Negara.

f. Kemudahan dalam Akses Pendidikan

Jika pendidikan berkualitas mudah didapat, tentu mudah juga bagi
orang untuk melakukan pergerakan/mobilitas dengan berbekal ilmu
yang diperolehnya. Sebaliknya, kesulitan dalam mengakses
pendidikan yang bermutu menjadikan orang tak menjalani pendidikan
yang bagus, serta sulit untuk mengubah status karena kurangnya
penguasaan ilmu pengetahuan.
Beberapa faktor penghambat mobilitas sosial adalah sebagai berikut.
a. Kemiskinan
Faktor ekonomi dapat membatasi mobilitas sosial. Bagi masyarakat
miskin, mencapai status sosial tertentu merupakan hal sangat sulit.
Salah satu penyebab kemiskinan adalah pendidikan yang rendah.
Masyarakat yang berpendidikan rendah berpengaruh terhadap
kualitas sumber daya manusia. Akibatnya, tingkat kemudahan untuk
mendapatkan pekerjaan terbatas.
b. Diskriminasi
Diskriminasi berarti pembedaan perlakuan karena alasan perbedaan
bang, suku, ras, agama, golongan. Dalam memperoleh pendidikan,
masyarakat Indonesia disediakan sekolah yang kualitasnya berbeda
dengan sekolah-sekolah untuk orang-orang Eropa. Hal ini tentu
mempersulit mobilitas sosial rakyat Indonesia.
 LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIDK
(LKPD)
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Petunjuk Kerja :
1. Simaklah video kasus mobilitas yang ditampilankan !
a. https://youtu.be/Ct6Qbnkg2h8
b. https://youtu.be/r1YmYbCEORc
c. https://youtu.be/66aPMx0k67k
2. Jawablah pertanyaan yang ada di lembar LKPD, secara berkelempok !
3. Kerjakan dengan jujur, sportif dan menjunjung tinggi nilai saling
menghargai!

KELOMPOK I
Anggota : 1.
2.
3.
4.
Soal :

1. Pada video 1, faktor seperti yang menjadi pendukung sehingga anak

petani bisa mendapatkan beasiswa hingga ke luar negeri ?
2. Pada video 2, dampak seperti apa yang akan terjadi dikehidupan edi
prabowo setelah di jatuhkan sangsi penjara?
3. Serelah menyimak video 1 dan 2, uraikan kasus mobilitas tersebut dalam
kehidupan siswa.

Petunjuk Kerja :
1. Simaklah video kasus mobilitas sosial yang ditampilankan !
2. Jawablah pertanyaan yang ada di lembar LKPD, secara berkelempok !
3. Kerjakan dengan jujur, sportif dan menjunjung tinggi nilai saling
menghargai !

KELOMPOK I I
Anggota : 1.
2.
3.
4.
SOAL :
1. Pada video 1, jelaskan perubahan seperti apa yang terjadi dalam kehidupan
anak becak tersebut?
2. Pada video 2, faktor apa yang menyebabkan adi prabowo melakukan
korupsi?
3. Setelah menyimak video 1 dan 2, uraikan kasus mobilitas sosial dalam
kehidupan siswa !
Petunjuk Kerja :
4. Simaklah video kasus mobilitas sosial yang ditampilankan !
5. Jawablah pertanyaan yang ada di lembar LKPD, secara berkelempok !
6. Kerjakan dengan jujur, sportif dan menjunjung tinggi nilai saling
menghargai !

KELOMPOK III
Anggota : 1.
2.
3.
4.
SOAL :

1. Faktor penghabat mobilitas sosial salah satunya adalah kemiskinan, lantas

bagaimana menurut kalian cara menurunkan kemiskinan di Indonesia,
setelah menyimak video 3 yang di tampilkan!
2. Apakah menurut kalian kemiskinan akan berdampak buruk terhadap
pendidikan anak? Jika iya, jelaskan alasanya, dan jika tidak jelaskan pula
alasanya!
3. Setelah menyimak video 3, uraikan kasus mobilitas tersebut dalam
kehidupan siswa!

LAMPIRAN 3
MEDIA PEMBELAJARAN
 Media Pembelajaran

https://youtu.be/YMR0KwzFh04
LAMPIRAN –LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap
Sekolah : SMP Negeri Satap 1 Towea
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Indicator

No Nama Tanggung Kerjasam/ Skor Nilai

Aktf
Siswa gotong roy Akhir
Jawab
ong

A B C A B C A B C

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.

9.

10.

11.

12.

dst

Keterangan:

A : Unggul (80 – 100)

B : Kompeten (70 – 79)

C : Perbaikan (60 – 69)

Rumus nilai akhir = (Jmlah skor yang diperoleh / Jumlah skor

maksimum) x 100

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa A : Menyelesaikan dan mengumpulkan

tanggung jawab tugas individu dan kelompok secara
tepat waktu.

B : Menyelesaikan dan mengumpulkan

salah satu dari tugas individu dan
kelompok secara tepat waktu.

C : Menyelesaikan dan mengumpulkan

salah satu dari tugas individu dan
kelompok secara tidak tepat waktu.

2. Menunjukkan sikap yang A : Selama kegiatan pembelajaran dan

aktif diskusi peserta didik selalu berusaha
menjawab pertanyaan, menyanggah,
memberi masukan kepada kelompok
lain, mengajukan pertanyaan, serta
 mengemukakan ide

B : Selama kegiatan pembelajaran dan

diskusi peserta didik selalu berusaha
menjawab pertanyaan, menyanggah,
serta mengajukan pertanyaan

C : Selama kegiatan pembelajaran dan

diskusi peserta didik selalu berusaha
menjawab pertanyaan serta
mengajukan pertanyaan

3. Menunjukkan tindakan A : Selama kegiatan diskusi berlangsung

kerjasama dan gotong peserta didik aktif membantu
royong mengumpulkan materi, menganalisis,
dan menyelesaikan semua
pertanyaan diskusi serta membantu
menempelkan materi presentasi ke
dalam kertas plano

B : Selama kegiatan diskusi berlangsung

peserta didik aktif membantu
mengumpulkan materi, menganalisis,
dan menyelesaikan sebagian
pertanyaan diskusi serta membantu
menempelkan materi presentasi ke
dalam kertas plano

C : Selama kegiatan diskusi berlangsung

peserta didik kurang aktif membantu
mengumpulkan materi, menganalisis,
dan menyelesaikan sebagian kecil
pertanyaan diskusi serta membantu
menempelkan materi presentasi ke
dalam kertas plano

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Sekolah : SMP Negeri Satap 1 Towea

 Mata Pelajaran : IPS
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Sub Materi Pokok : Konflik dan integrasi

Nomo
Kompetensi Level Bentu
Materi Indikator Soal r
Dasar Kognitif k Soal
Soal

3.2.Menganali Bentuk- Disajikan video, Mengan Uraian 2

sis bentuk peserta didik alisis
pengaruh mobilitas mampu (C4)
interaksi sosial menganalisis contoh
sosial bentuk-bentuk
dalam mobilitas sosial
ruang vertikal ke atas dan
yang vertikal kebawah.
berbeda
Faktor- Disajikan video , Mengan Uraian 4
terhadap k
Faktor peserta didik alisis
ehidupan
Pendorong mampu (C4)
sosial
dan menganalisis Faktor
budaya
Penghamb Penghambat
serta
at Mobilitas Sosial
pengemba
Mobilitas
ngan
Sosial
kehidupan
kebangsaa Faktor- Disajikan Video , Mengait Uraian 3
n Faktor peserta kan (C4)
Pendorong didik mampu
dan mengaitkan materi
Penghamb mobilitas sosial
at dalam kehidupan
Mobilitas sehari-hari.
Sosial

3. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Aspek Keterampilan
Teknik
Instrumen
Kompetensi Dasar Indikator Penilai
Penilaian
an
4.2 Menyajikan hasil 4 Unjuk Rubrik
 analisis tentang 4.2.1 kerja Lembar
pengaruh interaksi 4.2.2 observasi
sosial dalam ruang 5 keterampilan
yangberbeda 5.2
terhadap kehidupan 5.3
sosial dan budaya 4.2.1.Menyajikan hasil
serta pengembangan analisis bentuk-bentuk
kehidupan
mobilitas sosial.
kebangsaan.
4.2.2.Menyajikan hasil
analisis factor-faktor
terjadinya mobilitas sosial.
4.2.3 Menyusun bahan Produk
paparan tentang mobilitas
soial.

4. Format Penilaian Unjuk Kerja

LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KETERAMPILAN – UNJUK KERJA

KI : 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang); sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KD : 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yangberbeda terhadap kehidupan sosial dan
budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
Indikator : menyajikan  hasil  uraian  bentuk- bentuk mobilitas sosial
 dan factor-faktor terjadinya mobilitas sosial.
Materi : pengaruh  interaksi  sosial  terhadap  kehidupan   sosial dan
kebangsaan

Menyajikan hasil paparan tentang

pengaruh  interaksi  sosial
No Nama Jumlah Skor
terhadap  kehidupan   sosial dan
kebangsaan

a. Rubrik penilaian presentasi

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan

Jumlah
Presentasi Berargumentasi Menjawab Materi
No. Nama Nilai
1–4 1–4 1–4 1–4

b. Rubrik penilaian diskusi

Kemampuan
Kemampuan
Menerima
Pemahaman Mengemukakan Berkontribusi Jumlah
Materi Pendapat Pendapat Nilai
No. Nama
Teman

1–4 1–4 1–4 1–4

 Keterangan :
Rentang skor antara 1 – 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
Nilai = jumlah nilai : 4

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Sub Pokok Bahasan : mobilitas sosial

No Nama Siswa Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

. Bahasa (1- Isi (1-4) Kreatifitas Skor
4) (1-4)
1.
2.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi
dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat
peta konsep, dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat peta
konsep disajikan dengan kreativitas yang tinggi.
Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai
Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai yaitu :
a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal)

x4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada

Permendikbud No 53 Tahun 2016

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara.
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum
mencapai KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan
nilai KKM.
- Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang
berminat untuk memberikan keadilan.

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah :………………………………………………
Kelas/Semester :………………………………………………
Muatan Pelajaran :………………………………………………
Ulangan Harian Ke :………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian :………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian :………………………………………………
Materi Ulangan Harian :………………………………………………
(KD / Indikator) :………………………………………………
KKM :………………………………………………

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
 Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
ds
t

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan
yaitu :

- Susunlah bahan paparan tentang mobilitas sosial !

- Sajikanlah dengan presentasi hasil paparan tentang mobilitas sosial !

KESIMPULAN DAN SARAN

 A. Kesimpulan

Berdasarkan materi yang telah di sajikan kita dapat menarik kesimpulan yakni :

1. Perubahan kelas sosial vertikal ke atas dan vertikal kebawah.

2. Dialami oleh manusia sebagai individu maupun kelompok.
B. Saran
Apa yang kita lakukan disetiap pekerjaan kita harus selalu bersyukur.