RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3

Satuan Pendidikan : SMP IT Ihsanniat

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/ Semester. : VIII/delapan
Materi : MOBILITAS SOSIAL
Sub Materi : Saluran-Saluran Mobilitas Sosial

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2. Kompetensi Dasar (KD)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis saluran -
pengaruh interaksi sosial saluran mobilitas social
dalam ruang yang
berbeda terhadap
kehidupan sosial budaya
serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.
2. 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
analisis tentang Saluran–saluran mobilitas social
pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang
berbeda terhadap
kehidupan sosial dan
budaya serta
pengembangan
kehidupan
 kebangsaan.

* Butir-butir nilai karakter: religius, santun, kerja sama, disiplin, gotong-royong, solidaritas.

3. Tujuan
Pembelajaran
Pengetahuan
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menganalisis dengan benar saluran -
saluran mobilitas social
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menganalisis dengan benar dampak
mobilitas social
Ketrampilan
1. Melalui diskusi kelompok serta tanya jawab, peserta didik dapat menyajikan dengan tepat
dan benar hasil diskusi saluran - saluran mobilitas social dan dampak mobilitas social.

4. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
a. Saluran-saluran mobilitas sosial
b. Dampak mobilitas sosial

Materi Pembelajaran Remedial

a. Saluran-saluran mobilitas sosial

Materi Pengayaan
a. Pluralitas masyarakat Indonesia

5. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, dan tanya jawab

6. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a. Powerpoint pembelajaran saluran mobilitas social dan dampak mobilitas social
b. Video 1 https://youtu.be/r7WfztuYgNM tentang Perjalanan Jokowi Hingga Menjadi
Presiden RI
c. Video Pendalaman Mater https://youtu.be/7AfsDvxmqE0 Tentang saluran dan dampak
mobilitas sosial
d. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) saluran-saluran mobilitas sosial dan dampak
mobilitas sosial
2) Alat : LCD Proyektor, Laptop, gunting, lem, spidol, kertas A3
2) Sumber Belajar :
a. Mukminan, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 87
– 96
b. Mukminan, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman
94-99
c. Materi Ajar Sub Materi saluran-saluran mobilitas sosial dan dampak mobilitas
sosial

7. Langkah- Langkah Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
PENDAHULUA Guru: 10 menit
N
 Memberi salam dan meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memberikan ulasan singkat pada materi minggu
sebelumnya tentang factor pendorong dan penghambat
mobilitas sosial
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai berkaitan materi yang akan dipelajari melaui
Power point
 Menyampaikan garis besar cakupan materi pada pertemuan
kali ini
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan saat membahas materi
Apersepsi Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik

Anak-anak tahukah kalian, ini gambar apa?

Bagaimana perasaan mereka ketika menang?
 Dan bagaimana perasaan orang yang tidak terpilih?
Ketika siswa selesai menjawab maka guru menjelaskan
bahwa semua itu adalah dampak dari mobilitas sosial
Motivasi  Guru memotivasi siswa untuk belajar lebih rajin agar dapat
mengalami orang yang berhasil dan sukses
B. Kegiatan Inti (55 menit)
Orientasi  Guru memberikan pretest materi saluran dan dampak
masalah
mobilitas sosial melalui google form link
https://forms.gle/t8Uuo1LTY8dD6Tas5
 Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok (1 kelompok -4
orang),. Setelah itu guru menyampaikan masalah yang akan
didiskusikan dan kelompok mengamati dan memahami
masalah yang disampaikan guru melalui video yang
terdapat pada LKPD melalui link
https://youtu.be/r7WfztuYgNM tentang Perjalanan Jokowi
Hingga Menjadi Presiden RI.
LKPD berisi tentang saluran mobilitas sosial dan dampak
mobilitas sosial.
Mengorganis  Peserta didik untuk memahami masalah yang telah
asi Belajar disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka telah
diketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah, dengan
dibimbing oleh guru.
 Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut di kelompoknya.
Membimbing  Peserta didik dalam kelompoknya melakukan pengumpulan
saat data/informasi melalui berbagai macam cara untuk
pengumpulan menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.
data Informasi/data yang relevan dapat diambil dari sumber,
seperti: membaca buku siswa dan buku penunjang lainnya.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam berdiskusi.
Mengembangka  Peserta didik berdiskusi untuk menentukan penyelesaian
n dan masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif
pemecahan masalah yang peserta didik temukan.
menyajikan
 Guru membimbing jalannya diskusi
hasil karya
 Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah.
 Selanjutnya, setiap ketua kelompok mengomunikasikan
hasil kerjanya.
Menganalisis  Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang
dan lain
mengevaluasi memberikan apresiasi.
 proses  Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok
pemecahan memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok
masalah lain. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain
PENUTUP  Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan 15 menit
materi pembelajaran.
 Guru menyampaikan pendalaman materi berupa video
pembelajaran melalui link https://youtu.be/7AfsDvxmqE0
tentang saluran dan dampak mobilitas social.
 Guru memberikan tes tertulis (Postest) dalam bentuk
Pilihan Ganda. Dalam bentuk
google form https://forms.gle/t8Uuo1LTY8dD6Tas5
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi
pembelajaran pada subtema berikutnya di buku paket
maupun mencari di internet.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.

8. Penilaian
1) Teknik Penilaian
1) Sikap : Observasi / Jurnal
2) Kognitif : Test tertulis
3) Ketrampilan : Unjuk Kerja, Penugasan
2) Instrumen penilaian
a. Sikap : Jurnal
b. Kognitif : Postest Pilihan Ganda
c. Ketrampilan : Lembar Kerja
3) Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dilakukan dengan memanfaatkan tutor sebaya melalui
belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi
pembelajaran tentang dampak mobilitas sosial yang belum tuntas.

4) Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan dengan cara meringkas buku-buku
referensi, artikel di majalah atau surat kabar, dan internet tentang Pluralitas masyarakat
Indomesia

Jombang, Mei 2021

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran
SMP IT Ihsanniat,

Aniq Nur Latifah,M.Sy Nurul Islamiyah,S.Pd

NIP. - NIP. -
 BAHAN AJAR

SALURAN DAN DAMPAK MOBILITAS SOSIAL

A. Saluran Mobilitas Sosial

Setiap orang dapat mewujudkan mobilitas social di lingkungan atau instansi dimana ia
bekerja atau berkarya. Maka mobilitas sosial mempunyai saluran saluran yang terdapat dalam
masyarakat. Proses mobilitas sosial melalui saluran-saluran tersebut disebut sebagai social
circulation. Saluran-saluran mobilitas social sebagai berikut:
1) Angkatan bersenjata
Angkatan bersenjata berperan dalam masyarakat dengan sistem militerisme. Misalnya,
dalam keadaan perang. Suatu negara akan mengharap kemenangan dari suatu peperangan.
Jasa seorang prajurit akan dihargai tinggi oleh masyarakat. Karena jasanya pula ia akan
meningkat ke kedudukan yang lebih tinggi.
2) Lembaga Keagamaan
Agama dianggap sebagai lembaga yang Lembaga keagamaan setiap agama mengajarkan
bahwa manusia mempunyai kedudukan sederajat. Misalnya, dalam sejarah Paus
Gregorius VII yang jasanya sangat besar dalam pengembangan agama Katolik, dulunya
hanya anak seorang tukang kayu. Dari contoh tersebut dapat dikatakan bahwa pemuka-
pemuka agama bekerja keras untuk menaikkan kedudukan orang-orang ini dari lapisan
rendah dalam masyarakat.
3) Sekolah /Lembaga pendidikan
Lembaga pendidikan merupakan saluran nyata dalam mobilitas sosial vertikal. Sekolah
juga dapat dikatakan sebagai sosial elevator bergerak dari yang paling rendah ke paling
tinggi. Kadang-kadang dijumpai keadaan di suatu sekolah hanya dapat menerima siswa
dari suatu kelas tertentu. Sekolah sekolah memikirkan jika dimasuki oleh lapisan yang
rendah akan menjadi saluran mobilitas sosial yang vertikal.
4) Organisasi Politik
Organisasi politik dapat memberi peluang besar bagi para anggotanya. Pada masyarakat
yang demokratis, lembaga pemilihan umum memegang peranan penting dalam
pembentukan kepemimpinan. Organisasi-organisasi politik mempunyai peranan yang
sama walaupun dalam bentuk yang lain. Supaya seseorang terpilih sebagai 100 pemimpin,
terlebih dahulu harus mampu membuktikan dirinya sebagai orang yang berkepribadian
baik dan juga mempunyai wujud aspirasi-aspirasi yang baik.
5) Organisasi Ekonomi
Ekonomi dalam wujud organisasi memegang peranan yang sangat penting sebagai saluran
mobilitas sosial vertikal. Misalnya, perusahaan assembling mobil, perusahaan ekspor-
 impor. Orang kaya selalu menduduki lapisan tinggi dalam ukuran masyarakat. Gejala ini
juga dapat dilihat pada masyarakat tradisional. Dalam masyarakat tradisional sering
melakukan upacara-upacara adat. Upacara-upacara adat pastilah memerlukan biaya yang
tidak sedikit. Orang-orang yang mampu melaksanakan upacara tersebut adalah orang-
orang yang secara material mampu
6) Organisasi-Organisasi Keahlian/Profesi
Organisasi-organisasi keahlian merupakan suatu wadah yang dapat menampung individu-
individu dengan masing-masing keahliannya untuk diperkenalkan dalam masyarakat.
Contoh organisasi keahlian adalah himpunan sarjana ilmu pengetahuan, persatuan
sastrawan, dan organisasi peluki
7) Perkawinan
Peningkatan status ke tingkat yang lebih tinggi dapat dilakukan melalui pernikahan.
Contoh, seorang dari keluarga sederhana menikah dengan orang dari keluarga kaya dan
terpandang di masyarakat.

B. Dampak Mobilitas Sosial

Kehidupan manusia sangat ditentukan oleh adanya strata atau status sosial, meskipun dari
sisi tingkat kebahagiaan tidak ditentukan oleh hal tersebut. Dalam mobilitasnya sebagai makhluk
sosial atau biasa disebut mobilitas sosial, manusia memiliki kemungkinan yang sangat besar
untuk berpindah baik secara horizontal maupun bertingkat. Dan dampak mobilitas sosial itu ada,
baik secara negatif maupun posisitf.
Secara umum, mobilitas sosial dapat diartikan sebagai perpindahan status seseorang atau
kelompok di dalam suatu struktus sosial masyarakat. Dimana, perpindahan ini ditandai
dengan terjadinya perubahan baik dalam perilaku atau interaksi seseorang baik secara pribadi
maupun kelompok.
Dalam proses mobilitas ini ada dampak yang ditimbulkan terhadap seseorang atau
kelompok. Dampak yang ditimbulkan dari mobilitas sosial ini dapat berupa dampak positif
maupun negatif. Kira-kira apa saja?
1. Dampak Positif Mobilitas Sosial
Dampak positif dari mobilitas sosial merupakan dampak yang menguntungkan dan
memberikan manfaat bagi orang yang melakukan mobilitas sosial. Dampak positif mampu
mendorong orang untuk berkembang menjadi lebih baik. Ada beberapa contoh dampak positif
dari mobilitas sosial antara lain:
 Meningkatkan Integrasi Sosial
Integrasi sosial berarti proses penyesuaian diantara beberapa unsur yang berbeda di dalam
suatu kelompok sehingga menghasilkan pola kehidupan yang memiliki keserasian fungsi
dan tujuan. Mobilitas sosial yang terjadi di masyarakat menyebabkan berubahnya keadaan
sosial, baik dari gaya hidup maupun pola pikirnya.
  Mempercepat Tingkat Perubahan Sosial
Dengan adanya mobilitas sosial, kehidupan seseorang akan berubah mengikuti status
sosialnya. Perubahan sosial dapat menjadi perubahan yang baik apabila diikuti dengan
sumber daya manusia yang berkualitas. Kondisi kehidupan seseorang yang mempunyai
latar belakang pendidikan yang bagus akan mempengaruhi pola pikir, gaya hidup serta
mata pencehariannya.
 Mendorong Seseorang Untuk Lebih Maju
Dengan melihat orang lain yang melakukan mobilitas sosial, kita akan terdorong untuk
lebih maju dengan meningkatkan kemampuan agar dapat bersaing dengan orang lain.
 Meningkatkan Kesejahteraan Hidup
Indikator kesejahteraan menurut UU No 10 tahun 1992 “Jika dapat memenuhi kebutusan
dasar minimum, kebutuhan psikologis, dan kebutuhan pengembangan”. Adapun
kebutuhan dasar minimum meliputi kebutuhan primer seperti makanan, pakaian serta
tempat tinggal.
Kebutuhan psikologis meliputi agama dan hiburan. Sedangkan kebutuhan pengembangan
meliputi kesehatan dan pendidikan. Individu yang memiliki status sosial yang tinggi
cenderung mampu memenuhi ketiga kebutuhan tersebut, sehingga dapat dikatakan
mampu mencapai kesejahteraan hidup.
 Meningkatkan Kualitas Hidup
Jika telah mencapai kesejahteraan hidup, maka akan berusaha untuk meningkatkan
kualitas hidupnya. Contohnya, membeli kendaraan yang lebih bagus, memakan makanan
yang bergizi, dan memilih lembaga pendidikan dengan kualitas yang baik.
2. Dampak Negatif Mobilitas Sosial
Mobilitas sosial juga dapat menimbulkan dampak negatif. Dimana, dampak negatif yang bisa
ditimbulkan dari mobilitas sosial adalah sebagai berikut :
 Terjadinya Konflik
Mobilitas sosial merupakan salah satu perjuangan manusia dan kelompok sosial untuk
mencapai posisi sosial yang semakin tinggi. Dalam hal ini, sangat wajar kalau kemudian
timbul persaingan, yang kerap juga memicu konflik. Dalam perjalanan kehidupan
manusia, persaingan tidak dapat dihindarkan. Persaingan selalu muncul dengan berbagai
kategorinya. Bahkan, persaingan bisa menjelma menjadi konflik.
Sebagai contoh kecil, perjuangan karyawan bawahan di suatu perusahaan untuk mencapai
kedudukan yang lebih tinggi akan menghadapi persaingan dari karyawan lain. Bahkan,
dapat pula berhadapan dengan atasan yang takut kedudukannya digeser.
 Gangguan Psikologis
Banyak orang yang setelah kehilangan jabatan, baik karena diganti maupun karena sudah
selesai masa tugasnya (pensiun), menjadi mudah gelisah. Individu yang mengalami
keadaan seperti ini termasuk mengalami gangguan psikologis. Hal tersebut akan
 membahayakan diri sendiri karena stres yang berkepanjangan akan melahirkan berbagai
penyakit psikis dan fisik lainnya. Gangguan psikologis dapat membahayakan diri sendiri
serta membawa beberapa penyakit diri sendiri.

DAFTAR PUSTAKA

Gidden, Anthony. 2011. Sociology, 4th edition. Cambridge: polity Press.

Horton, Paul B., Chestert L. Hunt. 1999. Sosiologi (Jilid 2). Jakarta: Erlangga. Horton, Paul B.,
Chestert L. Hunt. 1991. Sosiologi (Jilid 1). Jakarta: Erlangga.
Mukminan, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Soekanto, Soerjono. 1987. Sosiologi suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Press. Soekanto,
Soerjono. 2001. Sosiologi (Suatu Pengantar). Jakarta: Raja Grafindo Persada
MEDIA PEMBELAJARAN
 Kelompok……..
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama Anggota Kelompok
1.
(LKPD)
2.
3.
4.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Sub Materi : Saluran Mobilitas Sosial Dan Dampak Mobilitas Sosial
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Petunjuk Belajar
1. Cermati materi dalam buku paket, rangkuman materi, atau pada sumber informasi
pendukung lainnya
2. Kerjakan soal secara berkelompok
3. Ikuti langkah-langkah berdikusi dan menjawab pertanyaan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan
sosial budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
3.2.3 Menganalisis saluran - saluran mobilitas social
3.2.4 Menganalisis dampak mobilitas social
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsa
4.2.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang Saluran–saluran mobilitas social dan
dampak mobilitas social

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menganalisis dengan benar saluran -
saluran mobilitas social
2. Melalui diskusi kelompok menganalisis dengan baik dampak mobilitas social
3. Melalui diskusi kelompok serta tanya jawab, peserta didik dapat menyajikan dengan
tepat dan benar.hasil diskusi tentang saluran - saluran mobilitas social dan dampak
mobilitas social

D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Bacalah buku siswa, modul pembelajaran materi salulran dan dampak mobilitas sosial
2. Aktiflah berdiskusi dengan kelompokmu dalam memecahkan masalah –masalah di dalam
lembar diskusi siswa
3. Amati video berita yang ada pada link Video https://youtu.be/r7WfztuYgNM tentang
Perjalanan Jokowi Hingga Menjadi Presiden RI

Petunjuk Pengerjaan Soal

1. Setelah kalian menyimak video di atas, diskusikan permasalahan berikut
a. Apa yang kalian ketahui dari video diatas?
b. Bagaimana caranya Pak Joko widodo melakukan mobilitas social?
c. Saluran mobilitas social apa sajakah yang mengantarkan Bapak Joko Widodo hingga
menjadi Presiden RI
d. Menurut kalian saluran apa sajakah yang dapat digunakan untuk mobilitas sosial?
e. Apakah adanya mobilitas social dapat berpengaruh atau berdampak bagi orang atau
kelompok orang? Jelaskan?

2. Kerjakan jawaban pada kertas A3 yang disedikan oleh guru!

 INSTRUMEN EVALUASI

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : Jurnal

Jurnal Penilaian Sikap

Sekolah : SMP IT Ihsanniat
Kelas/Semester : VIII/ 1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran
2.

Aspek
Penilaian
N Nama Siswa Kerjasama Disiplin Produktif
o 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
1 Dan seterusnya
0
3.
.
Keterangan skoring
1 kurang
2 cukup
3 baik
4 sangat baik

2. Penilaian Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
. Instrum Pelaksana
Instrum
en an
en
1. Tes tulis PG Terlmpir Kegiatan Penilaian untuk dan
akhir pencapaian pembelajaran
pembelajar (assessment for and of
an learning)
Kisi-kisi Soal
Sekolah : SMP IT Ihsanniat Kelas/semester : VIII/Ganjil
Mata : Ilmu Pengetahuan Sosial Bentuk Soal : Pilihan
Pelajaran Ganda

KD Materi Indikator Level No

Kogniti So
f al
3.3 Salura Disajikan ilustrasi pekerjaan Level 4 1
Menganalisi n seseorang peserta
s pengaruh mobilit didik
interaksi as menganalisis tentang Saluran–
sosial social saluran mobilitas sosial
Diberikan gambar Level 4 2
dalam
perusahaan
ruang
BUMN peserta didik menganalisi
yang
tentang saluran mobilitas sosial
berbeda Diberikan gambar kondisi Level 3
terhadap masyarakat peserta dapat
kehidupan Dampa mengalisis dampak mobilitas
sosial k sosial
dan mobilit Disajikan data kondisi Level 3 4
budaya as masyarakat peserta didik
serta sosial mengalisis dampak negative
pengemban mobilitas sosial
ga n

kehidupan
kebangsaan
Disajikan ilustrasi kondisi Level 4 5
masyarakat peserta didik dapat
menganalisi dampak positif
mobilitas sosial

A. KARTU SOAL
KARTU SOAL NOMOR 1

Sekolah : SMP IT Ihsanniat Kurikulum : 2013

Mata Pelajaran : IPS Bentuk Soal : Pilihan
Ganda
Kelas / semester : VIII/Ganjil
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
Kompete
terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan
nsi Dasar
kebangsaan.
Materi Saluran-saluran mobilitas sosial

Indikator Soal Disajikan ilustrasi pekerjaan seseorang peserta didik menganalisis

 tentang Saluran–saluran mobilitas sosial

Level Kognitif L4

Soal
Tasya bergabung dengan organisasi Ikatan Dokter Indonesia (IDI) dan mencapai
kedudukan sebagai ketua organisasi tersebut. Dalam hal ini, Tasya berhasil
mengalami mobilitas sosial naik atau social climbing melalui saluran mobilitas …
A. organisasi politik
B. organisasi militer
C. organisasi profesi
D. organisasi ekonomi
Kunci Jawaban : C

KARTU SOAL NOMOR 2

Sekolah : SMP IT Ihsanniat Kurikulum : 2013

Mata Pelajaran : IPS Bentuk Soal : Pilihan
Ganda Kelas / semester : VIII/Ganjil
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
Kompete
terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan
nsi Dasar
kebangsaan.
Materi Saluran mobilitas sosial

Diberikan gambar perusahaan BUMN peserta didik menganalisi

Indikator Soal
tentang saluran mobilitas sosial
Level Kognitif L4

Soal Perhatikan gambar berikut ini!

Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar diatas merupakan contoh saluran mobilitas sosial pada bidang…

A. organisasi politik
B. organisasi militer
C. organisasi profesi
D. organisasi ekonomi

Kunci Jawaban : D

KARTU SOAL NOMOR 3

Sekolah : SMP IT Ihsanniat Kurikulum : 2013

Mata Pelajaran : IPS Bentuk Soal : Pilihan
Ganda Kelas / semester : VIII/Ganjil
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
Kompete
terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan
nsi Dasar
kebangsaan.
Materi Dampak mobilitas sosial

Diberikan gambar kondisi masyarakat peserta dapat

Indikator Soal mengalisis
dampak mobilitas sosial
Level Kognitif L3

Soal
. Perhatikan gambar di bawah ini!

1 2

3 4
Pada gambar diatas yang menunjukkan dampak positif dari mobilitas social
adalah…
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci Jawaban : A

KARTU SOAL NOMOR 4

Sekolah : SMP IT Ihsanniat Kurikulum : 2013

Mata Pelajaran : IPS Bentuk Soal : Pilihan
Ganda
Kelas / semester : VIII/Ganjil
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
Kompete
terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan
nsi Dasar
kebangsaan.
Materi Dampak negative mobilitas sosial

Disajikan data kondisi masyarakat peserta didik mengalisis dampak

Indikator Soal negative mobilitas sosial

Level Kognitif L3

Soal
Perhatikan data dibawah ini!
i. Terjadinya konflik antarpartai dalam merebut kekuasaan
ii. Timbul perasaan takut, gelisah kehilangan pekerjaan atau jabatan
iii. Adanya persaingan antarkaryawan berdasarkan kinerja
iv. Menimbulkan penyakit darah tinggi, insomnia, dan asam lambung
Data diatas yang merupakan dampak negatif adanya mobilitas sosial, adalah ...
A. I,ii,iii
B. i.ii.iv
C. I,iii,iv
D. ii,iii,iv

Kunci Jawaban : D
KARTU SOAL NOMOR 5

Sekolah : SMP IT Ihsanniat Kurikulum : 2013

Mata Pelajaran : IPS Bentuk Soal : Pilihan
Ganda Kelas / semester : VIII/Ganjil
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
Kompete
terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan
nsi Dasar
kebangsaan.
Materi Dampak positif mobilitas sosial

Disajikan ilustrasi kondisi masyarakat peserta didik dapat

Indikator Soal menganalisi
dampak positif mobilitas sosial
Level Kognitif L4

Soal
Penduduk suatu desa telah menyadari arti pentingnya pendidikan
sehingga berdampak terhadap peningkatan gaya hidup dan mata
pencaharian mereka. Kondisi tersebut menunjukkan hasil positif
mobilitas sosial yaitu ...
A. Mendorong seseorang untuk maju
B. Meningkatkan integrasi sosial
C. Mempercepat tingkat perubahan sosial
D. Meningkatkan hasil budaya masyarakat

Kunci Jawaban : C

Pedoman Penilaian:
1) Soal pilihan ganda dari nomor 1 sampai dengan 5 masing-masing soal memiliki skor
2, sehingga skor maksimal adalah 10..
2) Rumus nilai:

Jumlah Skor PG x
Nilai =
20 100
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah Jawaban yang paling benar pada soal dibawah ini dengan memberi tanda silang
pada huruf A, B, C, D !
1. Tasya bergabung dengan organisasi Ikatan Dokter Indonesia (IDI) dan mencapai kedudukan
sebagai ketua organisasi tersebut. Dalam hal ini, Tasya berhasil mengalami mobilitas sosial
naik atau social climbing melalui saluran mobilitas …
A. organisasi politik
B. organisasi militer
C. organisasi profesi
D. organisasi ekonomi

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar diatas merupakan contoh saluran mobilitas sosial pada bidang…

A. organisasi politik
B. organisasi militer
C. organisasi profesi
D. organisasi ekonomi
3. Perhatikan gambar di bawah ini!

1 2

3 4
Pada gambar diatas yang menunjukkan dampak positif dari mobilitas social adalah…
A. 1 dan 2
 B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

4 Perhatikan data dibawah ini!

i. Terjadinya konflik antarpartai dalam merebut kekuasaan
ii. Timbul perasaan takut, gelisah kehilangan pekerjaan atau jabatan
iii. Adanya persaingan antarkaryawan berdasarkan kinerja
iv. Menimbulkan penyakit darah tinggi, insomnia, dan asam lambung
Data diatas yang merupakan dampak negatif adanya mobilitas sosial, adalah ...
A. I, ii, iii
B. i. ii. iv
C. I, iii, iv
D. ii, iii, iv

5. Penduduk suatu desa telah menyadari arti pentingnya pendidikan sehingga

berdampak terhadap peningkatan gaya hidup dan mata pencaharian mereka. Kondisi
tersebut menunjukkan hasil positif mobilitas sosial yaitu ...
A. Mendorong seseorang untuk maju
B. Meningkatkan integrasi sosial
C. Mempercepat tingkat perubahan sosial
D. Meningkatkan hasil budaya masyarakat

Kunci Jawaban
1. C
2. D
3. A
4. D
5. C

3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Contoh Waktu
No Teknik Keterangan
. Instrume Butir Pelaksanaan
n
Instrumen
1. Praktik Diskusi Diskusikan/ Saat Penilaian

untuk
kelompok presentasikan pembelajaran dan

pencapaian
dan/atau materi berlangsung pembelajaran
presentasi pembelajaran (assessment

for
tentang and of learning)

mobilitas
 social

a. Penilaian Praktik Diskusi Kelompok dan/atau Presentasi

Rubrik Penilaian Praktik Diskusi Kelompok

N Nama Peserta Kemampu Kemampu Kemampu Jumlah

o Diddik skor
an an an
Presentasi Bertanya Menjawab
(1-4) (1-4) (1-4)

Pedoman perskoran dan penentuan nilai:

Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Jumlah Skor x
Nilai =
4 100

Rubrik Penilaian Praktik Presentasi

N Skor
o Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
.
1. Penyampaian presentasi dengan lugas
2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Penguasaan materi
Jumlah
Skor Maksimum

Pedoman perskoran dan penentuan nilai:

Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Jumlah Skor x
Nilai =
4 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐿𝐾 𝑀𝑎𝑛𝑑𝑖𝑟𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙