Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah : SMAN 5 Bantaeng Materi Pokok : Hubungan Sosial
Mata Pelajaran: Sosiologi Semester : Genap
Kelas :X Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Profil Pelajar Pancasila:

● Bernalar kritis : Melalui media belajar pada link canva siswa dapat membangun keterkaitan
antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
● Gotong royong : Melalui link canva (mind map) siswa dapat bekerjasama secara kolaboratif untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
● Kreatif : Melalui Google Jamboard siswa dapat menghasilkan karya pembelajaran dan gagasan
yang orisinal.
B. Pendekatan, Model, Metode, Media Pembelajaran:
● Pendekatan : Saintifik, TPACK
● Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
● Metode : Ceramah, Diskusi, dan penugasan
 Media :
- LKPD
- BAHAN AJAR
• Sumber pembelajaran : 1. Modul Pembelajaran SMA Sosiologi kelas X @2020, Direktorat SMA,
Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN,
2. https://www.zenius.net/prologmateri/sosiologi/a/388/
InteraksiIndividuKelompok#:~:text=Interaksi%20individu%20dengan
%20kelompok%20adalah,oleh%20Presiden%20di%20hadapan%20rakyatnya.
C. Sarana Prasarana
● Komputer/Laptop
● Koneksi Internet
● Disarankan: Akun Google Workspace for Education (contoh: belajar.id) atau Akun Google Pribadi
● LCD

Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

6. Mengidentifikasi bentuk 6.2 Peserta didik Mendeksripsikan pola hubungan social

hubungan sosial yang terjadi
dalam kehidupan masyarakat
melalui pengamatan serta
melaporkan hasil pengamatan
secara ilmiah.
6.3 Peserta didik Mendeskripsikan hakikat interaksi social dan Syarat
terjadinya interaksi sosial
6.4 Peserta didik Menjelaskan factor pendorong interaksi social
(imitasi, identitifikasi sosial, sugesti, motivasi, empati) serta
bentuk- bentuk interaksi social asosiatif, disosiatif dan akomodatif

7. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan TPACK, serta
model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik secara kritis mampu Mendeskripsikan
hubungan social, Menjelaskan hakikat interaksi social serta Menjelaskan factor- faktor pendorong interaksi social
dan bentuk-bentuk Interaksi dengan benar, penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, sikap
bersahabat/komunikatif selama proses pembelajaran.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat paham terhadap peristiwa sosial (hubungan social dalam masyarakat) dan
terampil dalam berperan dan berkontribusi terhadap dinamika masyarakat.
 3. Pertanyaan Pemantik
Menurut Ananda “apakah ketika kalian menjawab salam saya sudah termasuk interaksi sosial?
Jika “YA”? kemukakan pendapat anda sehingga hal tersebut dapat disebut sebagai interaksi”

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SINTAKS PBL LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

CP Pendahuluan (10 MENIT)

 Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar dengan menanyakan kabar mereka
 Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan presensi
 Kelas di lanjutkan dengan berdoa. Doa dipimpin oleh siswa yang paling tertib
 Siswa menyanyikan salah satu lagu wajib Nasional dan mendengarkan penjelasan
guru terkait pentingnya menanamkan rasa nasionalisme kepada para siswa
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan pembelajaran

Kegiatan Inti

SAINTIFIK / TPACK Waktu

Mengamati (15 Menit)

1. Guru menginformasikan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang
Orientasi pada
perlu dicermati dalam materi :
Masalah
Pertemuan 1
Pengertian Interaksi Sosial, syarat terjadinya interaksi dan bentuk-bentuk
interaksi
Pertemuan 2
Pengertian Tindakan Sosial dan Tipe-tipe tindakan sosial
Pertemuan 3
Pengertian Realitas Sosial dan Dimensi Realitas Sosial 70
Menit
2. Peserta didik mengamati PPT materi yang disajikan dengan cermat, teliti
dan tanggung jawab
Menanya (5 Menit)
3. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya mengenai materi yang baru
saja mereka lihat.
Mengumpulkan informasi (15 Menit)
4. Peserta didik dibentuk ke dalam 2 - 4 kelompok secara heterogen
Pengorganisasian
(collaboration)
Peserta Didik
5. Guru memberikan penugasan terkait materi yang telah dibahas kepada
peserta didik yang tertuang dalam LKPD dengan menggunakan bahasa
masing-masing
Mengasosiasi/menalar (15 menit)

Pembimbingan 6. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan

Penyelidikan sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan C6

7. Peserta didik di dalam kelompok melakukan diskusi sesuai dengan
LKPD( collaboration )
 Mengkomunikasikan (20 menit)
8. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil diskusi mereka
Pengembangan
dihadapan kelompok lain.(Collaboration)C4
dan Penyajian
Karya
9. Peserta didik yang lain dipersilahkan menanggapi penyajian dari
kelompok penyaji dalam bentuk pertanyaan, kritik, maupun saran.
Evaluasi dan
(communication) C4
Analisis Proses
10. Presentase dilakukan secara bergantian dengan kelompok yang lain.
Pemecahan
(tanggung jawab)PPK
Masalah
11. Peserta didik mendengarkan evaluasi dan simpulan guru secara
keseluruhan terhadap hasil presentasi yang dilakukan oleh tiap kelompok

Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok belajar

yang paling baik
 Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
(cermat)
Kegiatan refleksi berikut ini :
 Apa yang telah kalian pelajari saat ini?
 Apa yang paling kalian sukai dalam pembelajaran ini?
 Apa yang belum kalian paham dalam pembelajaran ini?
 Guru memberikan tes evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman siswa
terkait materi yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya. (tanggung jawab)
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam (religius)

8. PENILAIAN
Tekhnik Penilaian
(1) Sikap Spiritual dan Sosial (terlampir)
Rencana Evaluasi untuk sikap spiritual dan social
N Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
o Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian
pembelajaran untuk
brlangsung pencapaian
pembelajaran
2 Penilaian Checklist Saat Penilaian
diri pembelajara sebagai
usai pembelajaran
3 Penilaian Angket Saat Penilaian
antar teman pmbelajaran sebagai
usai pembelajaran

(2) Pengetahuan (Terlampir)

Rencana evaluasi untuk aspek pengetahuan
N Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
o Instrumen Instrumen pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Saat Penilaian
Lisan dengan pembelajaran untuk
jawaban berlangsung pembelajaran
terbuka
 2 Penugasan Tugas tertulis Saat Penilaian
berbentuk pembelajaran untuk
Essay atau berlangsung pembelajaran
pilihan ganda
3 Tertulis Tugas tertulis Setelah Penilaian
berbentuk pembelajaran pencapaian
Essay atau berlangsung pembelajaran
pilihan ganda
4 Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik hasil usai deskripsi
dari penugasan pencapaian
pengetahuan

(3) Keterampilan
Rencana evaluasi untuk aspek keterampilan (terlampir)
N Teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu Keterangan
o Instrumen pelaksanaan
1 Praktik Tugas Saat Penilaian
(keterampian) pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
2 Produk Tugas Saat Penilaian
(keterampian) pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
3 Proyek Tugas (besar) Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
4 Portofolio Sampel produk/ Saat Data untuk
proyek terbaik pembelajaran penulisan
hasil dari usai deskripsi
penugasan/proyek pencapaian
keterampilan

9. Remedial (Terlampir)
Pembelajaran remedial merupakan tindak lanjut setelah diaksanakan evaluasi atau penilaian
pembelajaran. Remedial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian atau kesulitan belajar. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain :
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 Belajar kelompok
 Pemanfaatan tutor sebaya

10. Pengayaan (Terlampir)

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dana tau pendalaman materi (kompetensi) antara lain
dalam bentuk :
 Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
 Meringkas buku-buku referensi dan
 Mewawancarai narasumber