MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA DALAM
BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA

FASE D KELAS IX SEMESTER 2

Disusun Oleh: WIWIT ENDAH RIMAWATI

SMPN 2 SUMBERSUKO LUMAJANG

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2022
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis :WIWIT ENDAH RIMAWATI
2. Instansi : SMPN 2 SUMBERSUKO
3. Tahun 2022
4. Jenjang Sekolah : SMP
5. Kelas : IX /2
6. Alokasi Waktu : 2x 70 MENIT (2x pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase: D
 Elemen : BHINNEKA TUNGGAL IKA
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik menelaah, menyajikan laporan, dan menghargai keberagaman makna tradisi budaya dan
kearifan lokal sebagai identitas pribadi, sosial, dan bangdsa Indonesia.

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Menelaah keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia.
2. Menyajikan hasil telaah d a l a m b e n t u k l a p o r a n b a g a i m a n a m e n g h a r g a i keberagaman
Masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhninneka Tunggal Ika

Konsep Utama: : Keberagaman suku bangsa

KOMPETENSI AWAL
Kondisi Awal Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran :
1. Peserta didik pada awalnya belum bisa menelaah kebaragaman suku pada berbagai suku bangsa di
Indonesia.
2. Peserta didik pada awalnya belum bisa menyajikan dalam bentuk laporan tentang keberagaman budaya
pada berbagai suku bangsa di Indonesia.
Kondisi peserta didik Setelah pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menelaah keberagaman suku pada berbagai suku bangsa di Indonesia.
2. Peserta didik dapat menyajikan keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri
 Bergotong royong
 Bernalar kritis
 Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
 Komputer/ laptop
 Akses internet
 HP

TARGET PESERTA DIDIK

20 orang peserta didik regular
MODEL PEMBELAJARAN:
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN:
Berbasis komponen (G Meet .G Form),Video, tanya jawab, diskusi, presentasi.
MODA PEMBELAJARAN:
Daring
MEDIA PEMBELAJARAN:
 Visual
 Visual diam
 Audio visual
KOMPONEN INTI
Bhinneka Tunggal Ika
PEMAHAMAN BERMAKNA
Menghargai Bhinneka Tunggal Ika mewujudkan teguhnya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa makna yang terkandung dalam semboyan Bhinneka Tunggal Ika ?
2. Bagaimana jika bangsa Indonesia tidak memiliki persatuan dalam keberagaman suku bangsa ?
3. Bagaimana mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam Kebhinnekaan ?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama 1x 70 menit , dari dua pertemuan moda pembelajaran daring

Kegiatan Awal 10’

1. Guru mempersiapkan kelas dengan menyiapkan media ajar daring (G.Form absen)
2. Guru menyiapkan G. Meet dengan peserta didik.
3. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan guru
menyapa, menanyakan kehadiran peserta didik, kesiapan buku tulis dan sumber belajar, serta berdo’a
sebelum belajar.
4. Guru memberikan motivasi dengan menyampaikan satu quots: “ALHAMDULILLAH, KITA PATUT
BERSYUKUR SELALU DALAM KEADAAN SEHAT’.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan seputar materi yang sudah dipelajari, dan beberapa pertanyaan
pemantik terkait materi yang akan dipelajari.
6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajarannya, serta peserta didik
menyimak informasi guru tentang tujuan, teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan.
7. Guru menyampaikan urutan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan inti 60’
Pertemuan pertama:
1. Peserta didik menyimak video youtube keberagaman suku di Indonesia
(https://youtu.be/Qq67SHLWM-I)
2. Peserta didik menyimak penjelasan materi bahan ajar dari guru melalui G.Meet dengan video
pembelajaran Bhinneka Tunggal Ika.

Pertemuan ke-2 : 1x 70 menit ( 1x pertemuan )

Sintak 1 Model PBL Kegiatan Pembelajaran

Menentukan pertanyaan atau masalah utama
Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok, kemudian
bersama – sama dengan peserta didik lain menentukan tema
permasalahan tentang Bhinneka Tunggal Ika .
Kelompok memahami masalah yang disampaikan guru.
PPP (bergotong royong, mandiri, bernalar kritis)
Sintak 2 Model PBL Kegiatan Pembelajaran
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami tugas
masing-masing.
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
data/bahan untuk menyelesaikan masalah.
PPP (bergotong royong, mandiri, bernalar kritis)
Sintak 3 Model PBL Kegiatan Pembelajaran
Membimbing penyelidikan individu/kelompok Guru memberikan bimbingan penyelidikan pada peserta didik
dalam menyelesaikan masalah dalam mengumpulkan data/
bahan selama proses penyelidikan.
Peserta didik melakukan penyelidika mencari
data/referensi/sumber )
PPP (bergotong royong,bernalar kritis)
Sintak 4 Model PBL Kegiatan Pembelajaran

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan
laporan, sehingga karya setiap kelompok siap untuk
dipresentasikan.
- Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan
menyelesaian jawaban permasalahan berdiskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikandalambentuk karya.
PPP ( bergotongroyong, mandiri,bernalar kritis)
PPP (bergotong royong, mandiri, bernalar kritis)

Sintak 5 Model PBL Kegiatan Pembelajaran

Menganalisis dan mgevaluasi proses pemecahan
masalah.
Dengan melaluiG. Meet;
Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok
memberikn penghargaan serta masukan kepada kelompok
lainnya ,
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi

- Pemecahan masalah disajikan dengan presentasi , kelompok lain

memberikan apersepsi, dilanjutkan dengan menyimpulkan sesuai
dengan masukan yang diperoleh darikelompok lain.
PPP (Bergotong royong,bernalar kritis).
Kelompok lain menganalisis dan mengevaluasi bahasan
kesimpulan .
- Peserta didik mengisi G form mengumpulkan tugas
permasalahan yang sudah didiskusikan.
PPP (bergotong royong,mandiri,bernalar kritis)
 Kegiatan Akhir 10 menit
 Siswa bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya sebelum pembelajaran di akhiri
 Guru menyampaikan kegiatan untuk pembelajaran selanjutnya
 Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

R EFLEKSI PENDIDIK
Refleksi diri (guru)
Peserta didik memberikan refleksi kepada guru dengan mengisi pertanyaan di link
Di google form.
Refeleksi (siswa)
1. Dari Proses belajar ini apa yang sudah kalian pahami ?
2. Dari Proses belajar ini apa yang belum kalian pahami ?
3. Dari proses belajar ini hal apayang akan kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan kebhinnekaan
dalam kehidupan bermasyarakat ?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Materi Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi sudah
mampu menyimpulkan hasil telaah pelaksanaan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Bentuk Pengayaan:
a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi arti pentingnya Bhinneka Tunggal
Ika dalam masyarakat, dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk
laporan yang dikirimkan ke link penerimaan hasil laporan pembelajaran.
Materi Remedial
Kegiatan/materi remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKTP. Kegiatan ini
dirancang untuk membantu mengatasi kesulitan peserta didik dalam mencapai KKTP. Ketika siswa mengalami
kesulitan dalam belajar, tindakan yang dapat dilakukan seorang guru adalah:
a. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum memahami materi
pembelajaran dengan bahasa yang lebih sederhana.
b. Membuat kegiatan tutor sebaya
c. Memberikan tugas tambahan.

BAHAN BACAAN PENDIDIK

Antara, Made, dan Yogantari, Made Vairagya. Keberagaman Budaya Indonesia Sumber Inspirasi Inovasi .
https://drive.google.com/file/d/16gaxhnD4ezwNHhWltix3w8ftMt1RfyGN/view?usp=sh aring
Falah, Muhammad Wasal, dkk. Rumah Indonesia Bernuansa “ Indonesia Negara 1000 Budaya”Sebagai
Sarana Informasi Sekaligus untuk Memperkenalkan Budaya Indonesia padaMasyarakat Di
Perbatasan https://drive.google.com/file/d/196nGVTMRYMUN0kSbVkmUNGv-
sKohmKiL/view?usp=sharing
Tim CNN Indonesia. (2021). Mengenal 7 Wujud Keragaman Budaya Indonesia,
https://www.cnnindonesia.com/nasional/20210222140901-31-609361/mengenal-7- wujud-keragaman-
budaya-indonesia, di akses pada tanggal 27 April 2021 jam 13.30 WIB

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Falah, Muhammad Wasal, dkk. Rumah Indonesia Bernuansa “ Indonesia Negara 1000 Budaya”
Sebagai Sarana Informasi Sekaligus untuk Memperkenalkan Budaya Indonesia pada Masyarakat
di Perbatasan, https://drive.google.com/file/d/196nGVTMRYMUN0kSbVkmUNGv-
sKohmKiL/view?usp=sharing
DAFTAR PUSTAKA
Antara, Made, dan Yogantari, Made Vairagya. Keberagaman Budaya Indonesia Sumber Inspirasi Inovasi .
https://drive.google.com/file/d/16gaxhnD4ezwNHhWltix3w8ftMt1RfyGN/view?usp=sh aring
Falah, Muhammad Wasal, dkk. Rumah Indonesia Bernuansa “ Indonesia Negara 1000 Budaya”Sebagai
Sarana Informasi Sekaligus untuk Memperkenalkan Budaya Indonesia padaMasyarakat Di
Perbatasan https://drive.google.com/file/d/196nGVTMRYMUN0kSbVkmUNGv-
sKohmKiL/view?usp=sharing
Buku Paket Kementrian Pendidikan ,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, PPKn kels VIII.
 BAHAN AJAR BERBASIS IT,AV/VR
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA

FASE D KELAS IX SEMESTER 2

DISUSUN OLEH :
WIWIT ENDAH RIMAWATI
SMPN 2 SUMBERSUKO

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat, taufiq dan hidayah-Nya Bahan Ajar Berbasis Problem

Based Learning materi Keberagaman Masyarakat Indonesia Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bab 4 kelas IX semester genap
ini dapat terselesaikan.

Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning materi Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bab 4

kelas IX semester genap ini penulis susun untuk memenuhi tugas dan tagihan mahasiswa PPG Dalam Jabatan tahun 2022

Universitas Muhammadiyah Malang pada tahap Pembuatan Rencana Aksi yaitu:

Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Masalah sebagai salah satu lampiran modul ajar untuk melaksanakan praktek mengajar.

Materi ajar ini dikembangkan dengan mengedepankan pendekatan higher order thinking skill (HOTS) dan mengintegrasikan

kerangka berpikir technological, pedagogical, content knowledge (TPACK)

Saya mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu saya dalam
menyelesaikan bahan ajar ini. Terimakasih atas kerjakeras dan masukan berharganya dan semoga materi ajar
ini bermanfaat untukpeserta didik, ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Dr.Ardhana Januar Mahardhani,M.KP, selaku Dosen Pembimbing.
2. Ibu Siti Rodiatin, S.Pd selaku Guru Pamong
3. Penanggungjawab Rombel dan Tim IT Kategori 1 Gelombang 2 PPG Universitas
Muhammadiyah Malang

Akhir kata semoga materi ajar ini bermanfaat bagi peserta didik.

Lumajang, 29 Nopember 2022

WIWIT ENDAH RIMAWATI

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .......................................................................................................... i

Daftar Isi ................................................................................................................. ii
A. Pendahuluan
1. Deskripsi singkat ............................................................................................1
2. Tujuan Pembelajaran.......................................................................................... 1
3. Indikator............................................................................................................ 1
4. Relevansi...........................................................................................................1
5. Petunjuk belajar ................................................................................................. 2
B. Inti
1. CapaianPembelajaran .......................................................................................5
Uraian Materi : Bhinneka Tunggal Ika ............................................................... 5

a. Keberagaman Rumah Adat ..................................................................... 6

b. Keberagaman Upacara Adat ..................................................................... 6
c. Keberagaman Pakaian Tradisional ............................................................ 7
d. Keberagaman Bahasa Daerah................................................................... 7.
e. Keberagaman Tarian Adat ...................................................................... 8
f. Keberagaman Alat Musik Tradisional ..................................................... 8
g. Keberagaman Alat Pusaka Tradisional ...................................................... 9
h. Keberagaman Makanan tradisional ............................................................ 9
i. Rangkuman ............................................................................................... 9
2. Tes Formatif ...................................................................................................... 10
3. Kunci Jawaban ................................................................................................... 11
4. Skor Penilaian ..................................................................................................... 11
5. Daftar Pustaka
6. LAMPIRAN -LAMPIRAN
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT,AV/VR
LKPD ( LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK )
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Diskripsi Singkat
Wujud Keberagaman Suku Bangsa

Bhinneka Tunggal Ika

Bhineka Tunggal Ika adalah moto atau semboyan bangsa Indonesia yang tertulis pada lambing
negara Indonesia Garuda Pancasila, yang artinya berbeda-beda tatapi tetap satu. Bhinneka Tunggal
ika sebagai dasar untuk mewujudkanpersatuan dan kesatuan Indonesia. Semboyan tersebut berasal
dari kata frasa dalam Kakawin Sutasoma ( syair Bahasa jawa kuno).

Keberagaman Rumah Adat

Rumah adat dibangun dengan wujud dan cara yang sama dari generasi ke generasi
tanpa atau sedikit mengalami perubahan. Rumah adat merupakan cerminan budaya yangterbentuk
dari tradisi dalam masyarakat, seperti adaptasi atau cara hidup, ekonomi, dan religinya. isalnya,
rumah gadang di Sumatera Barat, gapura candi bentar yang merupakan rumah adat Bali, rumah
joglo khas Jawa Tengah, rumah panjang khas masyarakat Kalimantan Barat.

Keberagaman Upacara Adat

Upacara adat adalah salah satu tradisi yang dianggap memiliki nilai-nilai bagi masyarakat,
sebagai cara manusia untuk berhubungan dengan para leluhur dan Sang Pencipta. Contohnya,
upacara ruwatan dalam tradisi Jawa untuk menyucikan seseorang dari kesialan. Upacara sekaten
oleh masyarakat Yogyakarta dilakukan untuk memperingati kelahiran Nabi Muhammad.
Upacara Ngaben di Bali dengan melakukan kremasi jenazah, dan upacara bakar batu di Papua
yang bertujuan untuk bersyukur, bersilaturahim, atau menyambut tamu penting.

Keberagaman Pakaian Tradisional

Pakaian adat atau tradisional berfungsi untuk mengekspresikan identitas. Pakaian adat ada
yang digunakan untuk acara sehari-hari maupun untuk upacara-upacara adat. Misalnya, baju
bodo khas suku Bugis dan Makassar, ulos dari Sumatera Utara, pakaian adat betawi Kalimatan
Barat. 1
Keberagaman Bahasa Daerah
Keberagaman suku bangsa yang ada di Indonesia ditandi juga dengan keberagaman dala
penggunaan bahasa daerah. Menurut Badan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan bahwa terdapat 652 bahasa daerah yang teridentifikasi dan masih aktif digunakan di
Indonesia. Bahasa daerah tersebut contohnya bahasa Aceh di wilayah Aceh, bahasa Batak di
wilayah Sumatera Utara, bahasa Bakumpai di Kalimantan, bahasa Bali di Bali, bahasa Jawa di
Jawa Tengah dan Jawa Timur, bahasa Sunda di Jawa Barat, bahasa Betawi di Jakarta, dan lain
sebagainya.
Keberagaman Tarian Adat
Tarian adat masing-masing daerah memiliki fungsi/peruntukan yang berbeda. Ada tarian untuk
menyambut tamu agung, menyambut panen, upacara kematian, upacara keagamaan, dan
sebagainya. Misalnya tari Saman dari daerah Aceh, tari kecak dan pendet dari Bali, tari jaipong
dari Jawa Barat, tari reog Ponorogo dari Jawa Timur, tari topeng Betawi dari Jakarta, tari
piring dari Sumatera Barat, tari maengket dari Sulawesi Utara, dan sebagainya.

Keberagaman Alat Musik Tradisional Daerah

Lagu tradisional adalah lagu yang berasal dari daerah tertentu. Lagu tradisional umumnya
menceritakan nilai kehidupan masyarakatnya dan memiliki makna mendalam. Contoh lagu
tradisional yang terkenal di Indonesia adalah Rasa Sayange asal Maluku, Gundul-gundul Pacul
dan Bapak Pucung dari Jawa Tengah, Bungong Jeumpa dari Aceh, Ayam Den Lapeh dari
Sumatera Barat, Anging Mammiri dari Sulawesi Selatan. Indonesia

juga memiliki alat musik tradisional khas masing-masing daerah, seperti angklung, bedug,
calung, gamelan, kolintang,tifa,tamborin,saluang,sasando.

Keberagaman Alat Pusaka Tradisional

Senjata tradisional tak hanya digunakan sebagai alat berlindung dari serangan musuh, tapi juga
digunakan dalam kegiatan berladang dan berburu. Pada saat ini, senjata tradisional telah menjadi
identitas bangsa yang turut memperkaya kebudayaan Nusantara. Misalnya rencong khas
masyarakat Aceh, golok khas Betawi, kujang khas Jawa Barat, keris khas Jawa Tengah, celurit
madura. Dll.
2
Keberagaman Makanan Khas
Kuliner atau makanan juga merupakan produk budaya berwujud nyata yang sangat
mudah dikenali sebagai identitas suatu masyarakat. Misalnya di Sumatera Selatan terkenal
dengan makanan pempek. Kemudian kerak telor dari Jakarta, nasi lengko khas Cirebon, nasi
gudeg khas Yogyakarta, rujak cingur dari Jawa Timur, ayam betutu dari Bali, ayam taliwang
dari NTB, papedadari Maluku dan Papua.

Tujuan Pembelajaran ( TP )
Peserta didik menelaah, menyajikan laporan, dan menghargai makna tradisi
budaya dan kearifan lokal sebagai identitas pribadi, social, dan bangsa Indonesia.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menelaah keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia
2. Menyajikan hasil telaah tentang keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa
Indonesia.

1. Relevansi
Kurikulum merdeka saat ini sangat menuntut materi yang berbasis Problemt Base Learning
(PBL)pada bahan ajar ini, agar relevan dengan kompetensi peserta didik sesuai abad 21.
2. Petunjuk Belajar
Setiap detail kegiatan belajar mengajar dikemas secara sistematis pada bahan ajar ini mulaidari:
pendahuluan, capaian belajar, sub-capaian pembelajaran, uraian materi, rangkuman, hingga tes
formatif. Materi utama yaitu uraian materi yang merupakan hasil yang dikembangkan oleh
penulis, begitu juga materi penunjang terdiri dari uraian berbagai macam materi. Proses
pembelajaran dan setiap kegiatan belajar pada bahan ajar ini diupayakan agar cocok untuk
memfasilitasi berkembangnya belajar secara mandiri sebagai ciri khas proses pembelajaran
pada program PPG. Agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar, peserta har us melakukan langkah-
langkah berikut ini:
a. Bacalah dengan teliti bagian pendahuluan pada modul ini sampai anda paham betul
secara tuntas tentang
apa, untuk apa, dan bagaimana cara kerja modul ini
b. Baca pula bagian demi bagian dari modul ini dan temukan kata -katakunci dari kata-katayang
dianggap baru. Cermatilah dan cari dengan cara baca pengertian kata-kata kuncitersebut.
c. Pahamilah makna dari isi modul ini melalui pemahaman sendiri atau dengan cara diskusi
dengan teman.
d. Bacalah berbagai macam sumber belajar lainnya yang cocok dengan materi yang sedang
anda pelajari pada modul ini.
 e. Makin mantapkan pemahaman anda dengan cara mengerjakan Latihan yang ada dalam modul.
f. Hubungilah guru mata pelajaran apabila menemui kesulitan.
g. Aplikasikanlah pengetahuan yang diperoleh dari pembelajaran bahan ajar ini melalui
praktek pembelajaran sehari-haridan merefleksikannya.

B. Inti
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari
masa-kemasa.

2. Uraian Materi

Wujud Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia

Keberagaman Rumah Adat
Rumah adat dibangun dengan wujud dan cara yang sama dari generasi ke generasitanpa
atau sedikit mengalami perubahan. Rumah adat merupakan cerminan budaya yang terbentuk

dari tradisi dalam masyarakat, seperti adaptasi atau cara hidup, ekonomi, dan religinya.

misalnya, rumah gadang di Sumatera Barat, gapura candi bentar yang merupakan rumah adat

Bali, rumah joglo khas Jawa Tengah, rumah panjang khas masyarakat Kalimantan Barat.

Sumber gambar: https://www.pngwing.com/id/search?q=rumah+adat

5
 Keberagaman Upacara Adat
Upacara adat adalah salah satu tradisi yang dianggap memiliki nilai-nilai bagi masyarakat,sebagai
cara manusia untuk berhubungan dengan para leluhur dan Sang Pencipta. Contohnya, upacara ruwatan
dalam tradisi Jawa untuk menyucikan seseorang dari kesialan. Upacara sekaten oleh masyarakat
Yogyakarta dilakukan untuk memperingati kelahiran Nabi Muhammad. Upacara Ngaben di Bali dengan
melakukan kremasi jenazah, dan upacara bakar batu di Papua yang bertujuan untuk bersyukur,
bersilaturahim, atau menyambut tamu penting.

Sumber gambar: https://travel.detik.com/travel-news/d-4929176/7-upacara-adat-

Keberagaman Pakaian Tradisional

Pakaian adat atau tradisional berfungsi untuk mengekspresikan identitas. Pakaian adat ada yang
digunakan untuk acara sehari-hari maupun untuk upacara-upacara adat. Misalnya, baju bodo khas suku
Bugis dan Makassar, ulos dari Sumatera Utara, pakaian adat betawi Kalimatan Barat.

Keberagaman Bahasa Daerah

Keberagaman suku bangsa yang ada di Indonesia ditandi juga dengan keberagaman dala penggunaan bahasa daerah.
Menurut Badan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bahwa terdapat 652 bahasa daerah
yang teridentifikasi dan masih aktif digunakan diIndonesia. Bahasa daerah tersebut contohnya bahasa Aceh di
wilayah Aceh, bahasa Batak di wilayah Sumatera Utara, bahasa Bakumpai di Kalimantan, bahasa Bali di Bali,
bahasa Jawa di Jawa Tengah dan Jawa Timur, bahasa Sunda di Jawa Barat, bahasa Betawi di Jakarta, dan lain
sebagainya.
 Keberagaman Tarian Adat
Tarian adat masing-masing daerah memiliki fungsi/peruntukan yang berbeda. Ada tarian untukmenyambut tamu agung,
menyambut panen, upacara kematian, upacara keagamaan, dan sebagainya. Misalnya tari Saman dari daerah Aceh, tari
kecak dan pendet dari Bali, tari jaipongdari Jawa Barat, tari reog Ponorogo dari Jawa Timur, tari topeng Betawi dari Jakarta,
tari piring dari Sumatera Barat, tari maengket dari Sulawesi Utara, dan sebagainya.

Keberagaman Alat Musik Tradisional Daerah

Lagu tradisional adalah lagu yang berasal dari daerah tertentu. Lagu tradisional umumnyamenceritakan
nilai kehidupan masyarakatnya dan memiliki makna mendalam. Contoh lagu tradisional yang terkenal di
Indonesia adalah Rasa Sayange asal Maluku, Gundul-gundul Pacul dan Bapak Pucung dari Jawa Tengah,
Bungong Jeumpa dari Aceh, Ayam Den Lapeh dari Sumatera Barat, Anging Mammiri dari Sulawesi Selatan.
Indonesia juga memiliki alat musik tradisional khas masing-masing daerah, seperti angklung, bedug, calung,

gamelan, kolintang, tifa, tamborin, saluang, sasando.

KEBERAGAMAN ALAT /PUSAKA TRADISIONAL

KEBERAGAMAN MAKANAN KHAS TRADISIONAL

Rangkuman

Bhinneka Tunggal Ika di artikan berbeda-beda tapi tetap satu. Keberagaman budaya di Indonesia adalah sesuatu yang tidak
dapat dipungkiri keberadaannya. Dalam konteks pemahaman masyarkat majemuk, berbeda adat kebiasaan,bahasa,makanan khas,
tarian khas,lagu daerah yang berpeda pula. Kebudayaan bersifat kewilayahan yang merupakan pertemuan dari berbagai kebudayaan
kelompok suku bangsa yang ada didaerah.
Demi persatuan dan kesatuan, keanekaragaman ini merupakan suatu kekuatan yang Tangguh dan mempunyai keunggulan
disbanding=
Kan dengan negara lainnya. Dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika,keragaman suku bangsa dan budaya merupakan salah satu dasar
dalam
Menciptakan Bangsa yang adil,aman dan makmur.

Forum Diskusi
Setelah mempelajari uraian materi pada bahan ajar ini, silahkan kerjakan tugas berikut secara berkelompok terdiri
dari5 kelompok.
Jawab pertanyaan berikut ini:
1. Bagaimana keberagaman budaya di Indonesia ? ( diskusi kelompok 1 )
2. Menyajikan hasil telaah tentang keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia.( kel; 2 )
3. Bagaimana jika bangsa Indonesia tidak memiliki persatuan dalam keberagaman suku bangsa ? ( diskusi kelompok 3 )
4. Bagaimana mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam Kebhinnekaan ? ( diskusi kelompok 4 )
5. Bagaimana dengan Kebhinnekaan global ? diskusi kelompok 5 )

9
 Tes Formatif

1 Bagaimana keberagaman budaya dari berbagai macam suku di Indonesia ?

2. Mengapa d e n g a n keberagaman budaya pada berbagai suku persatuan bangsa di Indonesia harus
Tetap ditegakan ?
3. Bagaimana jika bangsa Indonesia tidak memiliki persatuan dalam keberagaman suku bangsa ?
4. Bagaimana mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam Kebhinnekaan ?
5. Berikan pendapat kalian tentang Kebhinnekaan yang global ?

KUNCI JAWABAN :
1. Kerangka budaya bangsa Indonesia beraneka ragam seperti upacara adat, upacara adat, pakaian adat tradsional, tarian
adat tradisional, alat music tradisional, alat music dan lagu tradisional, senjata tradisional, bahkan beragam makanan
khas.
2. Keberagaman merupakan keunikan, kerukunan antar umat agar dapat menjaga keutuhan persatuan bangsa.
3. Jika tidak memiliki persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia hancur, mudah munculmya konflik, perselisihan, tidak ada
rasa saling menghormati, mudah diadu domba,mudah terpecah belah.
4. Perbedaan adalah suatu keberagaman, yang bis akita lakukan adalah menerima perebedaan tersebut dan menjadikan
bagian dari kehidupan.
5. Kebhinnekaan yang global adalah toleransi terhadap perbedaan, contohnya tidak membedakan teman.

DAFTAR PUSTAKA

Antara, Made, dan Yogantari, Made Vairagya. Keberagaman Budaya Indonesia Sumber Inspirasi Inovasi .
https://drive.google.com/file/d/16gaxhnD4ezwNHhWltix3w8ftMt1RfyGN/view?usp=sh aring
Falah, Muhammad Wasal, dkk. Rumah Indonesia Bernuansa “ Indonesia Negara 1000 Budaya”Sebagai Sarana
Informasi Sekaligus untuk Memperkenalkan Budaya Indonesia padaMasyarakat Di Perbatasan
https://drive.google.com/file/d/196nGVTMRYMUN0kSbVkmUNGv- sKohmKiL/view?usp=sharing
Buku Paket Kementrian Pendidikan ,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, PPKn kels VIII.

10
 MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT,AV/VR
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA

FASE D KELAS IX
SEMESTER 2

Disusun oleh :
WIWIT ENDAH RIMAWATI
SMPN 2 SUMBERSUKO LUMAJANG

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOPEMBER 2022
 MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 2 SUMBERSUKO

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX /2
Materi : Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Sub Materi : Keberagaman suku bangsa di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 70 menit (2x pertemuan)

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dari masa-
kemasa.

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik menelaah,menyajikan laporan, dan menghargai tentang makna keberagaman masyarakat Indonesia
dalam bingkai Binneka Tunggal Ika.

C. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menelaah keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia

2. Menyajikan hasil telaah tentang keberagaman budaya pada berbagaisuku bangsa di Indonesia.

MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran yang digunakan dalam proses bembelajaran aksi 2 dengan menggunakan model Project Base Learning,
sebagai berikut:
1. Link G. Form absensi peserta didik ( https://fprms.gle/Jf786whuHCkdJth8 )
2. Link G Meet guru dengn peserta didik ( https://meet.google.com/qje-umdp-bjy )
2. Media Youtu.be Materi pembelajaran ( https://youtu.be/Qg67SHLWM-I )
3. Link Form pengumpulan tugas diskusi kelompok ( https://forms.g;e/xSEE78Romh35naE7 )
4, PPT pembelajaranan : KEBERAGAMAN BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA
TUNGGAL IKA.

1. 2.
3. 4.

5. 6.

7. 8.
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
( LKPD )
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA

FASE D KELAS IX
SEMESTER 2

Disusun oleh :
WI WI T ENDAH RIMAWATI
SMPN 2 SUMBERSUKO LUMAJANG

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOPEMBER 2022
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Informasi Pendukung

Kelas/ Semester : IX / 2
Materi : Bhinneka Tunggal Ika
Sub Materi : Keberagaman suku bangsa di Indonesia.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik menelaah, menyajikan laporan, dan menghargai tentang makna
keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Potensi yang akan dicapai:

Dengan menyimak video tentang Bhinneka Tunggal Ika materi PPKN Bab 3 kelas VIII, peserta didik dapat
menelaah, menyajikan laporan dan menghargai tentang makna keberagaman masyarakat Indonesia dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Petunjuk peserta didik:

1. Simak video tentang materi Bhinneka Tunggal Ika
2. Diskusikan dengan teman kelompok untuk menjawab pertanyaan yang terdapat di LKPD
3. Diskusikan dengan kelompok untuk melakukan telaah tentang makna Bhinnneka Tunggal Ika
4. Buatlah laporan hasil telaah bersama kelompok.
5. Hasil telaah disajikan dalam diskusi dalam bentuk presentasi antar kelompok.
6. Berikan kesimpulan hasil diskusi dan kirimkan pada G form pengumpulan tugas kesimpulan diskusi materi.

Link pengumpulan hasil tugas diskusi kelompok :

( https://forms.gle/xSEE78Rfomh35naE7 )

Soal Essay:

1. Bagaimana keberagaman budaya dari berbagai macam suku di Indonesia ? (diskusi kelompok 1 )
2. Mengapa d e n g a n keberagaman budaya pada berbagai suku
persatuan bangsa di Indonesia harusTetap ditegakan ? ( diskusi
kelompok 2 )
3. Bagaimana jika bangsa Indonesia tidak memiliki persatuan dalam keberagaman suku bangsa ?( diskusi kelompok 3 )
4. Bagaimana mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam Kebhinnekaan ? ( diskusi kelompok 4 )
5. Berikan pendapat kalian tentang Kebhinnekaan yang global ? ( diskusi kelompok 5)
 INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA

FASE D KELAS IX
SEMESTER 2

Disusun oleh :
WIWIT ENDAH RIMAWATI
SMPN 2 SUMBERSUKO

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2022
 INSTRUMEN PENILAIAAN

Sekolah : SMPN 2 SUMBERSUKO

Pelajaran : Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaran
Kelas/ Semester : IX / 2
Fase :D
Materi :KEBERAGAMAN MASYARAKAT DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA
Sub Materi :Ke beragaman Suk u Bangs aI ndonesia
Alokasi Waktu : 2x70 menit (2x pertemuan)

A. Capaian Pembelajaran

Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa
kemasa.

B. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik menelaah, menyajikan laporan dan menghargai tentang makna keberagaman masyarakat
Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

C. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menelaah keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia
2. Menyajikan hasil telaah tentang keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia1

Instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk melakukan penilaian. Instrumen penilaian dapat berupa
tes atau non tes/observasi. Penilaian yang dilakukan dalam pembelajaran berbasis proyek ini, sebagai berikut:

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi

No Nama Disiplin Kerja Sama Tanggung Jawab Mandiri Percaya Diri

1
2
3
4
5
Ket : Diisi dengan penilaian kualitatif A, B, atau C
b. Rubrik Penilaian
Aspek yangdinilai Deskripsi Penskoran
Disiplin  Melaksanakan kegiatan pembelajaran dari - Jika kedua point tidak
awal sampai akhir dilakukan
 Menyelesaikan tugas tepat waktu - Jika 1 point dilakukan
- Jika 2 point dilakukan
Kerja sama  Terlibat aktif dalam diskusi - Jikakeduapoint tidak dilakukan
 Membantu dalam mengerjakan tugas - Jika 1 point dilakukan
kelompok - Jika 2 point dilakukan
Tanggungjawab  Mengerjakan tugas dengan baik - Jikakeduapoint tidak dilakukan
 Menerima resiko atas perbuatan yang - Jika 1 point dilakukan
dilakukan - Jika 2 point dilakukan
Mandiri  Mampu mengerjakan tugas secaramandiri - Jikakeduapoint tidak dilakukan
 Tidak banyak bertanya padateman atau guru - Jika 1 point dilakukan
saat mengerjakan tugas - Jika 2 point dilakukan
Percaya diri  Tampil dengan suara yang lantang dan - Jika kedua point tidak
jelas dilakukan
 Tidak menunjukkan rasa takut - Jika 1 point dilakukan
- Jika 2 point dilakukan
2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Soal

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Tujuan Indikator Lingkup Materi Indikator Soal (ABCD) Level Ranah Bentuk Nomor Tingkat Kesukaran
Pembelajaran Pencapaian Pengetahuan Soal Soal Mdh Sdn Skr
Kompetensi g
1 Peserta didik Peserta didik Permasala Disajikan pertanyaan C4 UO 1 =
Menelaah,menya menelaah han yang menelaah
jikanlaporan dan keberagaman keberaga bagaimana keberagaman
menghargai budaya pada man budaya dari berbagai
tentang makna berbagai suku dalam macam suku di Indonesia
keberagaman bangsa di masyara
masyarakat Indonesia. kat
Indonesia dalam Indonesia
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.

2 Peserta didik Peserta didik Permasalah Disajikan pertanyaan C4 UO 2 =

menyajikan hasil mampu an Keberagaman budaya
telaah tentang menyajikan keberagam pada berbagai suku,
keberagaman hasil telaah an dalam persatuan bangsa
budaya pada tentang Indonesia harus tetap
masyara
berbagai suku keberaga ditegakkan.
bangsa di kat
man budaya
Indonesia. Indonesia
pada
berbagai
suku bangsa
di Indonesia.
 Peserta didik Peserta didik Permasalah Disajikan pertanyaan C4 UO 3
3 menyajikan hasil mampu an bagaimana jika bangsa
telaah tentang menelaah keberagam Indonesia tidak memiliki
keberagaman keberagaman an dalam persatuan dalam
budaya pada budaya pada keberagaman suku bangsa.
masyara
berbagai suku berbagai suku
bangsa di kat
bangsa di
Indonesia. Indonesia
Indonesia

Peserta didik Peserta didik Permasalah Disajikan pertanyaan C4 UO 4

4. Menyajikan hasil mampu an bagaimana mewujudkan
telaah tentang menelaah keberagam persatuan dan kesatuan
keberagaman keberagaman an dalam dalam kebhinnekaan.
budaya pada budaya pada masyara
berbagai suku berbagai
bangsa di kat
budaya pada
Indonesia Indonesia
berbagai suku
bangsa di
Indonesia

Permasalah
5. Peserta didik Peserta didik an Disajikan pertanyaan untuk C4 UO 5
menyajikan hasil mampu keberagam berpendapat tentang
telaah tentang menyajikan an dalam kebhinnekaan global.
keberagaman hasil telaah masyara
budaya pada tentang
suku bangsa di kat
keberagaman
Indonesia Indonesia
budaya pada
berbagai suku
bangsa
Indonesia.
 Soal Essay:

1.Bagaimana keberagaman budaya dari berbagai macam suku di Indonesia ? (diskusi kelompok 1 )
2.Mengapa d e n g a n keberagaman budaya pada berbagai suku persatuan bangsa di Indonesia harus
Ditegakan ? ( diskusi kelompok 2 )
3.Bagaimana jika bangsa Indonesia tidak memiliki persatuan dalam keberagaman suku bangsa ?( diskusi kelompok 3 )
4.Bagaimana mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam Kebhinnekaan ? ( diskusi kelompok 4 )
5.Berikan pendapat kalian tentang Kebhinnekaan yang global ? ( diskusi kelompok 5)

KUNCI JAWABAN :

1. Kerangka budaya bangsa Indonesia beraneka ragam seperti upacara adat, upacara adat, pakaian adat tradsional, tarian adat tradisional,
alat musik tradisional, alat musik dan lagu tradisional, senjata tradisional, bahkan beragam makanan khas.
2. Keberagaman merupakan keunikan, kerukunan antar umat agar dapat menjaga keutuhan persatuan bangsa.
3. Jika tidak memiliki persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia hancur, mudah munculmya konflik, perselisihan, tidak ada rasa saling meng
hormati, mudah diadu domba,mudah terpecah belah.
4. Perbedaan adalah suatu keberagaman, yang bis akita lakukan adalah menerima perebedaan tersebut dan menjadikan bagian dari kehidupan.
5. Kebhinnekaan yang global adalah toleransi terhadap perbedaan, contohnya tidak membedakan teman.
 Penilaian keterampilan
No INDIKATOR Penilaian
1 2 3 4
1 Mampu menyampaikan hasil diskusi secara benar
2 Mampu mengomunikasikan ide ide dan gagasan secara terarah dan
Sistematis
2 Mampu merespon pertanyaan pada sesi diskusi
4 Menyusun laporan yang relevan

Petunjuk Penskoran:

Skor yang diperoleh

………………………. X100 = skor akhir

Penilaian :

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh skor: 3.33 < skor ≥ 4
Baik : apabila memperoleh skor: 2.33 < skor ≥ 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor: 1.33 < skor ≥ 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≥ 1.33

3. Rubruik penilaian produk

Nama kelompok : …………………………….
Permasalahan : …………………………….
NO ASPEK SKOR JUMLAH

1 Kesesuaian tema
2 Gambar dan audio jelas
3 Bahasa mudah dipahami
4 Penyajian menarik
5 Pesan yang disampaikan
Ket:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Petunjuk Penskoran::

Skor diperoleh

……………………….X 100 = skor akhir