RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 08 Bombana

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semeste : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit (2 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 Kompetensi religiusnya adalah Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya dan Kompetensi sosialnya adalah Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mendeskripsikan Konsep ilmu Pertemuan Ke 1

Ekonomi.  Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
 Mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
 Mengelompokan cabang-cabang ilmu
ekonomi
Pertemuan ke 2
 Mengklasifikasikan kebutuhan berdasarkan
intensitasnya, waktu, sifat, dan objek yang
membutuhkan
 Menguraikan factor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan manusia
 Menguraikan alat pemuas kebutuhan manusia
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan  Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep
biaya peluang dalam memenuhi ilmu ekonomi berdasarkan data/informasi
kebutuhan dari berbagai sumber belajar yang relevan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning peserta didik
dapat :
Pertemuan Ke 1
 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
 Mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
 Mengelompokan cabang-cabang ilmu ekonomi
Pertemuan Ke 2
 Mengklasifikasikan kebutuhan berdasarkan intensitasnya, waktu, sifat, dan objek yang
membutuhkan
 Menguraikan factor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
 Menguraikan alat pemuas kebutuhan manusia
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Pengertian ilmu ekonomi
 Pembagian ilmu ekonomi
 Cabang-cabang ilmu ekonomi
Pertemuan ke 2
 Kebutuhan berdasarkan intensitasnya, waktu, sifat, dan objek yang membutuhkan
 Factor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
 Alat pemuas kebutuhan manusia

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Ceramah dan diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 PPT , Video, dan Gambar
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop

G. Sumber Belajar
 Widiastuti, anik dkk. (2016) Buku siswa SMA Ekonomi Kelas X. Cempaka putih : Klaten
 Internet : https://repositori.kemdikbud.go.id

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke- 1 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan
Oreontasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari Inti Masaalah Ekonomi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan digunakan

Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi siswa  Guru menjelaskan garis besar tentang materi yang dipelajari
kepada masalah  Guru menayangkan Video yang berisi masalah tentang pembagian
Ilmu ekonomi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru meminta siswa membaca dan memahami masalah kemudian
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.

 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, dengan masing-masing

Mengorganisasikan kelompok berjumlah 5 orang
siswa untuk Belajar  Guru membagikan permasalahan yang berbeda kepda masing-
masing kelompok
  Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang cara
mengatasi permaslahan yang telah ditayangkan.
 Guru melakukan penilaian proses kepada masing-masing kelompok

 Siswa diminta untuk memanfaatkan media yang ada seperti : modul,

Membimbing
IT
penyelidikan
 Ketika siswa berdiskusi, guru berkeliling mencermati siswa
individual maupun
dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
kelompok
hal yang belum dipahami.
 Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok
Mengembangkan
secara tertulis.
dan menyajikan
hasil karya  Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk
Menganalisis dan
memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji
mengevaluasi
 Guru melakukan evaluasi kepada masing-masing kelompok dan
proses pemecahan
penilian per individu
masaalah

Kegiatan Penutup
1. Melakukan Refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan
2. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa atas pembelajaran yang telah dilakukan
4. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pertemuan berikutnya
6. Menutup pelajaran dengan bacaan hamdallah dan mengucapkan salam.

1.Pertemuan Ke- 2 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan
Oreontasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari Inti Masaalah Ekonomi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan digunakan

Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi siswa  Guru menjelaskan garis besar tentang materi yang dipelajari
kepada masalah  Guru menayangkan Video yang berisi masalah tentang Kebutuhan
manusia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru meminta siswa membaca dan memahami masalah kemudian
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.

 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, dengan masing-masing

Mengorganisasikan kelompok berjumlah 5 orang
siswa untuk Belajar  Guru membagikan permasalahan yang berbeda kepda masing-
masing kelompok
  Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang cara
mengatasi permaslahan yang telah ditayangkan.
 Guru melakukan penilaian proses kepada masing-masing kelompok

 Siswa diminta untuk memanfaatkan media yang ada seperti : modul,

Membimbing
IT
penyelidikan
 Ketika siswa berdiskusi, guru berkeliling mencermati siswa
individual maupun
dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
kelompok
hal yang belum dipahami.
 Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok
Mengembangkan
secara tertulis.
dan menyajikan
hasil karya  Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk
Menganalisis dan
memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji
mengevaluasi
 Guru melakukan evaluasi kepada masing-masing kelompok dan
proses pemecahan
penilian per individu
masaalah

Kegiatan Penutup
7. Melakukan Refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan
8. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
9. Guru memberikan apresiasi kepada siswa atas pembelajaran yang telah dilakukan
10. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa
11. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pertemuan berikutnya
12. Menutup pelajaran dengan bacaan hamdallah dan mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Kode
Jumlah Skor
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Alin septiani 75 75 50 75 275 68,75 C

2 …….. ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama (Menunjukan sikap kerja sama dalam hal yang positif, seperti
saling membantu dalam tugas disekolah ataupun tugas dirumah)
• JJ : Jujur (menunjukan sikap selalu jujur dalam setiap perkataan atau ucapan)
• TJ : Tanggun Jawab (menunjukan sikap tanggung jawab atas Amanah yang
diberikan)
• DS : Disiplin (menunjukan sikap disiplin, baik disiplin waktu, pakaian,
pembelajaran, dll)

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri.
Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan
terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50 C
250 62,50
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
Mau menerima pendapat SB
1 100 450 90,00
teman.
 Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100
= 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan sebagai berikut :
1. jelaskan pengertian ilmu ekonomi
2. klasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
3. cabang-cabang ilmu ekonomi dikelompokan menjadi beberapa bagian,
tuliskan

PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang Keterangan
No Peserta Tindakan Setelah
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca materi tentang ilmu ekonomi pada buku siswa ekonomi kelas x, pada
halaman 5
2) Mencari informasi dari sumber-sumber lain terkait materi ilmu ekonomi
ekonomi
……………, Juli 20

Mengetahui
Kepala SMAN 08 Bombana Guru Mata Pelajaran

Drs, LA RINDA AHMAD ZULKIFLIN, SE.

NIP.196512311994031093