EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Masalah Eksplorasi Alternatif Analisis Alternatif

Akar
No Terpilih Yang Solusi Solusi
Penyebab
. Akan
Masalah
Diselesaikan
1 Motivasi Penerapan Kajian Literatur : Setelah dilakukan
belajar Siswa Metode dan Viandari, Eka. (2022). analisis kajian
rendah model Motivasi belajar siswa : literatur, atas
pembelajaran Jenis & cara masaalah Motivasi
guru yang meningkatkannya. belajar siswa yang
Belum https://www.quipper.c rendah, maka
inovatif dan om/id/blog/info- solusinya adalah :
kreatif guru/motivasi-belajar-  Menggunakan
siswa/ metode
Cara meningkatkan pembelajaran
Motivasi Belajar siswa : yang tepat
1. Menggunakan Penggunaan
metode metode
pembelajaran yang pembelajaran
tepat dan beragam yang tepat,
2. Menjadikan siswa sesuai dengan
sebagai peserta karakteristik
didik yang aktif materi yang
3. Memanfaatkan akan diajarkan
media seoptimal akan mampu
mungkin meningkatkan
4. Menciptakan motivasi belajar
kompetisi siswa
 Mengadakan
5. Mengadakan
Evaluasi secara
evaluasi secara
berkala
berkala Dengan
6. Sampaikan dilakukanya
motivasi secara evaluasi secara
langsung berkala, maka
7. Dermawan akan akan memicu
pujian motivasi siswa
untuk
mempersiapkan
Anggraini, Sintia. diri dengan belajar
yang intens untuk
sukartono.(2022).
menghadapi soal-
Upaya guru dalam
soal evaluasi,
meningkatkan motivasi dengan harapan
belajar peserta didik akan memperoleh
disekolah dasar nilai yang
https://jbasic.org/inde maksimal.
x.php/basicedu/article
/view/3071
Upaya yang dilakukakn
guru untuk
meningkatkan motivasi
belajar siswa adalah :
1. Memberikan
reward
2. Menciptakan
suasana belajar
yang nyaman
3. Metode belajar
yang variatif
4. Penggunaan media
belajar yang
menarik
5. Pengadaan
kegiatan yang
bersifat individu
atau kelompok
6. Kerjasama dengan
orang tua

Wawancara :
1. Dra. HASNAWATI
(Pengawas Ips
Sejarah)
 Metode
pembelajaran
guru jangan
monoton
 Libatkan siswa
baik secara
pisik maupun
pshikis
2. Drs. LA RINDA
(Kepala Sekolah)
 Orang tua
harus
memberikan
perhatian
kepada anak
terutama dalam
pembelajaran
3. SAMSINAR, S.Pd
(Guru Ekonomi)
 Guru harus
meningkatkan
Kualitas, baik
cara
mengajarnya
 maupun
penguasaan
materi
 Guru harus
kreatif dalam
menerapkan
model
pembelajaran di
kelas

2 Siswa Guru kurang Kajian Literatur Setelah dilakukan

Kurang membiasaka FL, Dian. (2019). analisis kajian
Percaya diri n siswa Efektifitas Model PBL literatur, atas
untuk dalam meningkatkan masaalah siswa
melakukan kepercayaan diri dan kurang percaya
ekspresi diri hasil belajar di SMAN diri, maka
didalam kelas 4 Pontianak. solusinya adalah:
https://jurnal.untan.a
c.id/index.php/jpdpb/ Guru bisa
article/download/3620 menerapkan
5/75676583236 model
pembelajaran
Hasil penelitian Problem based
menunjukan Model Learning (PBL)
Pembelajaran Problem pembelajaran
Based Learning (PBL) berbasis masalah
Efektif meningkatkan (problem based
kepercayaan diri siswa. learning)
merupakan “suatu
pendekatan dimana
Nita, Oktiva. (2022). siswa aktif
Cara menumbuhkan mengerjakan
rasa percaya diri pada permasalahan yang
siswa. autentik dengan
https://akupintar.id/i maksud untuk
nfo-pintar/- menyusun
/blogs/cara- pengetahuan
menumbuhkan-rasa- mereka sendiri,
percaya-diri-siswa mengembangkan
inkuiri
Cara membangun keterampilan
kepercayaan diri pada berpikir tingkat
anak : tinggi,
1. Tanamkan pada mengembangkan
siswa bahwa setiap kemandirian dan
anak istimewa percaya diri
2. Ajak siswa untuk
memberikan
penilaian pada diri
 sendiri dan berikan Afirmasi
temanya positif kepada
3. Berikan apresiasi siswa
4. Berikan
kepercayaan dengan selalu
5. Berikan afirmasi diberikan afirmasi
positif setiap hari positif kepada
siswa, seperti
Wawancara : sering memberikan
4. Dra. HASNAWATI apresiasi atas
(Pengawas Ips pencapaian
Sejarah) tugasnya maka
 Melatih siswa akan
membiasakan menumbuhkan
ekspresi diri rasa percaya diri
didalam kelas kepada siswa
baik secara
individu
maupun
kelompok

5. Drs. LA RINDA
(Kepala Sekolah)
 Siswa harus
selalu
mempersiapka
n diri untuk
pelajaran yang
akan diajarkan
6. SAMSINAR, S.Pd
(Guru Ekonomi)
 Selalu
memberikan
apresiasi atas
pencapaian
siswa terkait
evaluasi
 Memberi
afirmasi positif
 Beri siswa
instrumen
untuk diri
maupun
penilaian
temanya.