LK. 2.

2 Menentukan Solusi
NAMA : Rahmi,S.Pd
Mapel : MATEMATIKA
ASAL SEKOLAH : UPT SMAN 16 MAKASSAR

No Solusi yang
Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi Analisis Penentuan solusi
. relevan
1 Motivasi belajar siswa yang rendah
Hasil kajian literatur Mengapa? Karena pembelajaran problem
1. Saeful dkk (2022), Solusi untuk motivasi 1. Menggunakan model  Menggunakan based learning dapat menciptakan
belajar siswa rendah yaitu dengan Problem-Based model kegiatan yang merangsang keingintahuan
menggunakan model pembelajaran Problem Learning (PBL) Problem- siswa pada saat mengikuti pembelajaran di
kelas yaitu dengan memberikan masalah
based learning pada pelajaran matematika. Kelebihan: Based
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
Problem based learning memberikan a. Meningkatkan Learning (PBL) hari pada siswa, dengan kerja kelompok,
pengaruh signifikan terhadap motivasi aktivitas pembelajaran  Penggunaan membuat karya ataupun membuat laporan
belajar siswa. Hal tersebut siswa LKPD dalam dan dapat mempresentasikanya. Pada saat
mengindikasikan semakin baik penerapan b. Adanya interaksi pembelajaran guru memberikan kesempatan untuk
problem based learning dalam proses antara guru dan siswa presentasi, maka perwakilan dari
belajar maka motivasi belajar siswa dapat c. Pembelajaran lebih kelompok berebut untuk
ditingkatkan, bermakna mempresentasikan hasil kerja mereka di
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/ d. Merangsang depan kelas. Model pembelajaran problem-
jpk/article/view/35803 keingintahuan siswa based learning dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa karena
2. Mustamin (2019), Metode diskusi dapat
pembelajaran tersebut memanfaatkan efek
meningkatkan motivasi belajar matematika Kelemahan: rasa ingin tahu, tantangan, tugas autentik
siswa. Semakin tinggi motivasi belajar a. Bagi siswa yang tidak dan keterlibatan.
matematika yang dimiliki siswa maka akan mempunyai Kelebihan :
mendorong siswa untuk belajar matematika kepercayaan diri akan 1. Siswa dituntut memiliki keterampilan
lebih giat lagi merasa enggan untuk berfikir tinggi dan dilibatkan secara
https://journal3.uinalauddin.ac.id/index.php/ menyelesaikan aktif dalam keterampilan memecahkan
lentera_pendidikan/article/view/7547 masalah masalah
3. Zulfa (2020) Metode pembelajaran yang 2. Pembelajaran yang tertanam
diterapkan guru hendaknya dapat 2. Menggunakan metode berdasarkan skemata yang dimiliki
mewujudkan hasil karya siswa. Pemilihan mengajar yang dapat siswa sehingga pembelajaran lebih
metode yang kurang tepat dengan sifat mengaktifkan siswa
 bahan dan tujuan pembelajaran dalam pembelajaran bermakna
menyebabkan kelas kurang bergairah dan yaitu metode diskusi 3. Merasakan langsung manfaat
kondisi siswa kurang kreatif. Sehingga Kelebihan: pembelajaran akibat masalah yang
dengan penerapan metode yang tepat a. Siswa jadi berani diselesaikan dikaitkan dengan
dengan berbagai macam indikator tersebut mengungkapkan kehidupan nyata sebagai motivasi dan
dapat meningkatkan motivasi siswa pada pendapat bahan pelajaran yang menarik siswa
bahan pelajaran yang disampaikan. b. Memancing siswa belajar
http://lib.unnes.ac.id/ memberikan gagasan 4. menjadikan siswa lebih dewasa dan
18622/1/5301408036.pdf atau ide mandiri, memberikan aspirasi dan
4. Putri Sutarniyati (2018) Penggunaan Model c. Dapat bertukar pikiran menerima pendapat orang lain,
pembelajaran kooperatif tipe Model Make a Kelemahan: menanamkan sikap sosial secara positif
Match dapat meningkatkan motivasi a. Kadang kepada peserta didik lainnya
belajar. Model pembelajaran kooperatif tipe Pembahasannya 5. Mampu menciptakan kondisi belajar
Model Make a Match dapat menjadikan meluas dan keluar secara kelompok, menciptakan interaksi
siswa lebih aktif, kreatif dan inovatif serta dari materi sesama peserta didik
meningkatkan motivasi belajar siswa dan pembelajaran Kekurangan:
dapat melatih kedisiplinan siswa dalam b. Hanya beberapa siswa 1. Untuk siswa yang malas, tujuan dari
proses belajar yang aktif metode tersebut tidak dapat tercapai
https://journal.student.uny.ac.id/index.php/ 2. Dalam suatu kelas yang memiliki
pgsd/article/view/5117/0 3. Menggunakan Model tingkat keragaman siswa yang tinggi
pembelajaran akan terjadi kesulitan dalam pembagian
5. Putri indah febriani (2023) , Penggunaan kooperatif tipe Model tugas
LKPD sebagai alat bantu pembelajaran Make a Match 3. Membutuhkan kemampuan guru yang
dapat membantu meningkatkan variasi Kelebihan: mampu mendorong kerja siswa dalam
a. Dapat meningkatkan kelompok secara efektif
dalam metode pembelajaran. Dengan
aktivitas belajar
memanfaatkan LKPD, guru dapat siswa, baik secara Kajian Literatur
menghadirkan materi dengan cara yang kognitif maupun fisik.
berbeda, seperti melalui contoh, latihan, b. Karena ada unsur Pallawa rukka dkk (2021), Problem-Based
dan penjelasan yang lebih interaktif. Variasi permainan, metode ini Learning merupakan suatu cara yang
menyenangkan. dapat menarik perhatian siswa untuk
ini dapat membantu meningkatkan meningkatkan motivasi ekstrinsik. Kunci
motivasi siswa terhadap belajar materi. c. Meningkatkan
keberhasilan PBL terletak pada tahap
pemahaman siswa
https://jpk.joln.org/index.php/2/article/ pemilihan masalah dan guru yang
terhadap materi yang merupakan pemandu proses pembelajaran
view/86/98
 dipelajari dan dapat
Buku meningkatkan
1. Damin, Sudarman. (2004). Inovasi motivasi belajar siswa.
d. Efektif sebagai sarana
Pedididkan, strategi yang dapat digunakan
oleh guru untuk menumbuhkan motivasi melatih keberanian
siswa untuk tampil
belajar siswa yaitu Menggunakan metode
presentasi.
yang bervariasi. Guru hendaknya memilih e. Efektif melatih
metode belajar yang tepat dan berfariasi, kedisiplinan siswa
yang bisa membangkitkan semangat siswa, menghargai waktu
yang tidak membuat siswa merasa jenuh, untuk belajar
dan yang tak kalah pentingadalah bisa Kelemahan:
a. Jika strategi ini tidak
menampung semua kepentingan siswa.
di persiapkan dengan
baik, akan banyak
Hasil Wawancara waktu yang terbuang.
Kepala Sekolah dan guru b. Pada awal-awal
1. Harus pintar memilih metode mengajar penerapan metode,
yang dapat mengaktifkan siswa dalam banyak siswa yang
pembelajaran seperti metode diskusi akan malu
2. Memberikan pujian atas setiap berpasangan dengan
keberhasilan siswa lawan jenisnya.
3. Memberikan penilaian atas setiap usaha c. Jika guru tidak
mengarahkan siswa Penggunaan LKPD dalam pembelajaran
yang dilakukan siswa
4. Menciptakan suasana persaingan dan dengan baik, akan
kerjasama dalam kelas banyak siswa yang
5. Ciptakan suasana belajar yang kurang
menyenangkan memperhatikan pada
6. Menggunakan model pembelajaran yang saat presentasi
interaktif seperti PBL pasangan.
7. Menggunakan media pembelajaran
Pakar 4. Menggunakan LKPD
dalam pembelajaran
1. Guru harus melihat apakah siswa sudah
Kelebihan :
siap belajar atau belum
a. LKPD dapat digunakan
dan yang mengarahkan tanya jawab pada
proses penyimpulan pengalaman belajar.
Pola umum PBL adalah: (1) hadapkan
peserta didik pada masalah autentik, (2)
peserta didik mencari informasi yang
relevan dengan masalah dan model untuk
memecahkan masalah, baik secara
individual atau dalam kelompok, (3)
peserta didik mengembangkan, mengakses
dan mempresentasikan pemecahan
masalah. Selain itu, juga memberikan
bentuk motivasi ekstrinsik yang lainnya
yaitu berupa pujian. Pujian diberikan
kepada siswa atau kelompok yang
mengerjakan LKPD serta
mempresentasikannya dengan baik. Selain
itu, pujian juga diberikan kepada siswa
yang menjawab pertanyaan yang diajukan
peneliti. Pujian yang diberikan berupa
penyampaian verbal seperti ungkapan “iya,
tepat sekali dan non verbal berupa
acungan ibu jari.
https://ojs.unm.ac.id/JPK/article/view/
27289/13604
matematika dapat meningkatkan
keterlibatan, kustomisasi pembelajaran,
dan keterkaitan materi dengan kehidupan
nyata. Oleh karena itu, untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa
penggunaan LKPD sebagai alat bantu
yang efektif dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa dalam memahami
materi pelajaran yang kompleks.
https://jpk.joln.org/index.php/2/article/
view/86/98
2. Variasi dalam menetukan metode dalam pemberian tugas
pembelajaran sangatlah penting untuk oleh guru
dilakukan guru didalam kelas b. Materi dalam LKPD
3. Menggunakan metode yang interaktif agar disampaikan secara
siswa aktif dalam pembelajaran singkat dan jelas Hasil Wawancara
4. Model pembelajaran yang digunakan harus Kelemahan:  Kepala Sekolah : Dengan mengggunakan
a. Tugas-tugas yang terdapat
interaktif Model PBL dapat Menciptakan suasana
dalam LKPD hanya
berupa soal tanpa ada belajar yang menyenangkan.
contoh yang jelas  Guru : Dengan pembelajaran model PBL
siswa dapat berdiskusi dalam kelompok
menyelesaikan masalah
 Pakar : Model pembelajaran PBL
merupakan model pembelajaran yang
mengaitkan pembelajaran langsung
dengan kehidupan nyata sehingga
menjadikan pembelajaran di kelas lebih
bermakna