Nama : Salim Idris, S.

Pd

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Analisis
Eksplorasi Analisis alternatif
No. Solusi yang relevan penentuan
alternatif solusi solusi
solusi
1 Berdasarkan kajian Motivasi belajar siswa Penentuan solusi Menggunakan
literatur dan yang rendah dapat didasarkan pada variasi metode (
wawancara yang ditingkatkan guru alasan sebagai misalnya ceramah,
dilakukan, dengan menggunakan berikut : diskusi, eksperiman,
alternatif solusi metode yang bervarisi 1. Metode game, tanya jawab,
untuk dan media yang tepat pembelajaran penugasan dan laim-
menyelesaikan yang lain )
masalah motivasi Menurut Thibahary bervariasi kelebihan
siswa rendah (2018) akan 1. Siswa termotivasi
adalah : untuk merujuk pada menjadikan untuk belajar
upaya pembelajaran pembelajaran dan tidak cepat
Menurut Indra menuju pembentukan menjadi bosan
(2017) upaya untuk karakter siswa yang berpusat 2. Pembelajaran
meningkatkan kreatif, interaktif, kepada siswa berpusat pada
motivasi belajar inovatif, dan inspiratif 2. Penggunaan siswa
siswa yaitu : dalam proses media yang
1. Guru pembelajaran di kelas, tepat akan Menggunakan media
menggunakan maka dipelukan meningkatkan yang baik dan
metode yang implementasi model- motivasi beragam sesuai
bervariasi model pembelajaran belajar dan dengan tujuan
2. Menggunakan berbasis inovatif. siswa tidak pembelajaran
media Sudah saatnya guru merasa bosan
3. Memberi latihan mengimplementasikan Kelebihan :
sesuai minat model-model 1. Kegiatan belajar
siswa pembelajaran lebih banyak
4. Guru memberi berpusat pada siswa kesiswa
latihan sesuai sebagai salah satu
minat siswa inovasi pembelajaran
Menurut yang menjadikan
wawancara siswa sebagai sentral
1. Guru pendidikan.
menerapkan
Pembelajaran
Aktif, inovatif,
Kreatif, efektif
dan
menyenangkan
2. Pembelajaran
Contextual
Teaching and
Learning
3. Guru
memberikan
kontrak belajar
selama satu
semester
kepada siswa
2 Berdasarkan kajian siswa mengalami Penentuan solusi Guru menerapkan
literatur dan kesulitan memahami didasarkan pada model
wawancara yang materi konsep mol alasan sebagai pembelajaran
dilakukan, dapat ditingkatkan berikut : discovery learning
alternatif solusi guru dengan 1. Model
untuk penerapan model pembelajaran Kelebihan :
menyelesaikan pembelajaran problem discovery 1. Pembelajaran
masalah siswa based laerning learning dapat berpusat pada
mengalami berbantuan powerpoin meningkatkan peserta didik
kesulitan dan LKPD hasil belajar 2. Menggerakan
memahami materi siswa siswa untuk
konsep mol adalah Menurut penelitian 2. Penggunaan mandiri
: Lumingkewas media 3. Mampu
1. Implementasi (2022)Penerapan powerpoin meningkatkan
model-model model pembelajaran dan LKPD rasa percaya
pembelajaran problem based dapat diri siswa
inovatif learning dapat memudahkan Guru menggunakan
2. penerapan memotivasi dan siswa dalam media
pembelajaran mengaktifkan siswa memahami pembelajaran
discovery dalam meningkatkan materi konsep inovatif
learning hasil belajar siswa mol Kelebihan
menggunakan pada materi konsep 1. Dapat
modul mol memusatkan
dilengkapi perhatian siswa
penugasan Menurut penelitian 2. Mengembangkan
mind mapping makmur (2022) respon inajinasi anak
untuk peserta didik sangat 3. Dapat
meningkatkan baik dalam merangsang
kreatifitas pembelajaran kimia partisipasi aktif
belajar materi dengan menggunakan
konsep mol model pembelajran Pembelajaran
3. Penerapan problem based berbasis TIK
model learning Kelebihan
pembelajaran 1. Pembelajaran
problem based lebih menarik
learning dapat 2. Sumber belajar
memotivasi dan menjadi lebih
mengaktifkan banyak
siswa dalam 3. Gambar-gambar
meningkatkan lebih udah
hasil belajar digunakan
siswa pada 4. Memperbaiki
materi konsep daya ingat siswa
mol
4. Pembelajaran
berbasis TIK
5. Menggunakan
media
pembelajaran
inovatif
6. Penggunaan
media belajar
mind maping
atau peta
konsep