NAMA : YOSINA . M.R.

BIANOME
ASAL SEKOLAH : SD Inpres Ekpulen
LK. 2.1 : Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
1 Motivasi Pembelajaran Kajian Literatur Hasil Ekplorasi alternatif
belajar hanya satu 1. Menurut Suharni (2018) solusi pada hasil kajian
peserta didik arah (siswa untuk dapat meningkatkan literatur dan wawancara,
rendah belum motivasi belajar terutama maka analisis alternatif
terlibat bagi siswa yang solusinya yaitu :
secara aktif mengalami kesulitan dalam 1. Penerapan model
dalam belajar dengan pembelajaran PBL.
pembelajaran menggunakan berbagai Kelebihan :
) upaya yang dapat a. mendorong siswa
dilakukan oleh guru yaitu: untuk belajar secara
Memperjelas tujuan yang aktif.
ingin dicapai, b. Mengembangkan
Membangkitkan kemampuan siswa
motivasi siswa, Ciptakan untuk berpikir kritis
suasana yang c. mendorong
menyenangkan dalam terciptanya
belajar, Mengguanakan pembelajaran
variasi metode penyajian kolaboratif.
yang menarik, Berilah d. Motivasi belajar
pujian yang wajar siswa meningkat
setiap keberhasilan siswa. Kelemahan :
2. Attrad, A, dkk. (2010) a. Kesulitan
menjelaskan bahwa dalam memecahkan
proses pembelajaran yang persoalan manakala
menggunakan siswa tidak memiliki
pembelajaran yang minat atau tidak
berpusat pada siswa, siswa memiliki
merupakan titik pusat dari kepercayaan bahwa
proses pembelajaran. Guru masalah tersebut
memulai pembelajaran bisa dipecahkan.
dengan memberikan b. Waktu yang
kesempatan yang seluas- dibutuhkan untuk
luasnya bagi anak untuk melakukan
mengkonstruksi persiapan.
pengetahuannya melalui 2. Menggunakan model
pengalaman belajar, pembelajaran kooperatif
bereksplorasi, memberikan tipe NHT. Kelebihannya
kebebasan pada anak adalah siswa menjadi
untuk memilih kegiatan lebih aktif dalam
yang sesuai dengan pembelajaran.
kebutuhan dan minat anak. Sedangkan
3. Menurut Rahmadani (2010) kekurangannya yaitu
model pembelajaran tidak semua siswa
Problem Based Learning mendapat kesempatan
(PBL) merupakan suatu dipanggil nomornya oleh
 model pembelajaran yang guru oleh karena itu
dirancang agar peserta guru harus
didik memiliki kecakapan memperhatikan waktu
untuk bekerjasama dengan pembelajaran supaya
teman (berdiskusi) dalam semua siswa mendapat
memecahkan suatu kesempatan untuk
masalah serta akan menyampaikan idenya
mendapatkan pengetahuan di depan kelas.
yang didapatkan melalui 3. Metode demonstrasi.
suatu proses menemukan Kelebihannya adalah
sendiri. membuat pengajaran
4. Berdasarkan penelitian yan
menjadi lebih jelas dan
g dilakukan oleh Sri Pujinin
gsih (2014) Penerapan konkret, siswa lebih
model pembelajaran mudah memahami apa
kooperatif tipe Numbered yang dipelajari dengan
Heads Together dapat cara mengamati
meningkatkan motivasi lansung, dan siswa
belajar siswa dirangsang untuk aktif
mengamati,
Hasil Wawancara menyesuaikan antara
Berdasarkan hasil wawancara teori dengan kenyataan
dengan teman sejawat dan dan mencoba
kepala sekolah: melakukan sendiri.
1. Menggunakan model Kelemahannya adalah
pembelajaran problem memerlukan persiapan
based learning
yang lebih matang
2. Munggunakan model
pembelajaran kooperatif 4. Metode diskusi.
tipe Numbered Head Kelebihannya adalah
Together (NHT) siswa akan aktif dalam
3. Guru dapat menggunakan kegiatan belajar, siswa
metode yang bervariasi memiliki kesempatan
untuk berlatih
mengemukakan
pendapatnya.
Kelemahannya jika
dikelompokan secara
heterogen siswa yang
lebih pandai akan
mendominasi dalam
kegiatan diskusi.
5. Metode tanya jawab.
Kelebihannya adalah
pertanyaan dapat
menarik dan
memusatkan perhatian
siswa, merangsang
siswa untuk
mengembangkan daya
 pikir, mengembangkan
keterampilan siswa
dalam menjawab dan
mengemukakan
pendapat.
Kelemahannya adalah
tidak mudah membuat
pertanyaan yang sesuai
dengan tingkat berpikir
siswa, siswa merasa
takut untuk menjawab.

2 Peserta didik Guru belum Kajian Literatur Hasil Ekplorasi alternatif

belum menggunaka 1. Menurut Syailin, Saidatul solusi pada hasil kajian
memahami n media (2020) penggunaan model literatur dan wawancara,
konsep pembelajaran pembelajaran berbantuan maka analisis alternatif
perkalian yang tepat media pembelajaran dapat solusinya yaitu :
pada mata pada materi efektif dalam meningkatkan A. Media papan perkalian
pelajaran perkalian pemahaman konsep dasar adalah alat yang
matematika matematika pada peserta digunakan untuk
didik utamanya untuk menyampaikan materi
tingkat sekolah dasar. perkalian berulang,
Media pembelajaran berupa papan yang
matematika digunakan berlapis flanel.
untuk memudahkan Kelebihan:
peserta didik dalam 1. Menumbuhkan
memahami suatu materi minat belajar siswa
pelajaran matematika dan karena pembelajaran
menciptakan situasi yang lebih menarik.
lebih nyata. 2. Memperjelas makna
2. Berdasarkan penelitian sehingga peserta
yang dilakukan Ahsanul didik lebih mudah
(2017) Media yang memahami.
digunakan untuk materi 3. Membuat peserta
perkalian bisa didik lebih aktif
menggunakan media papan dalam melakukan
perkalian. media papan pembelajaran seperti
perkalian adalah alat yang mengamati,
digunakan untuk mempraktekkan dan
menyampaikan materi sebagainya.
perkalian berulang, berupa 4. Membantu
papan yang berlapis flanel. keberhasilan
3. Berdasarkan penelitian pendidik untuk
yang dilakukan anisha, dkk menyampaikan
(2022) media gelas konsep perkalian
perkalian merupakan salah agar lebih menarik.
satu alat yang digunakan Kekurangan :
untuk membantu proses 1. Mengajar dengan
pembelajaran pada materi menggunakan alat
perkalian atau bahkan bisa peraga memerlukan
digunakan pada materi banyak waktu.
 operasi hitung lainnya. 2. Perlu kesediaan
Media gelas perkalian pun biaya.
dapat dibuat dengan
mudah oleh guru dan B. Menggunakan media
disesuaikan dengan tujuan botol perkalian. Media
dan materi pembelajaran ini terbuat dari bekas
yang akan dilakukan. botol air minum dan
Hasil Wawancara kardus bekas.
Berdasarkan hasil wawancara Kelebihan:
dengan teman sejawat dan 1. Mudah digunakan
kepala sekolah, yaitu: oleh siswa
1. Guru bisa menggunakan 2. Dapat membantu
media papan perkalian siswa dalam
2. Guru bisa Menggunakan menyampaikan
media botol perkalian materi pelajaran
matematika berhitung.
3. Guru bisa menggunakan Kelemahan:
media kancing berwarna 1. mudah bosan saat
menunggu giliran
apabila digunakan
dalam kelas besar
2. proses pembuatan
lama
C. menggunakan media
kancing berwarna.
Kelebihannya adalah
media yang di gunakan
dapat menarik
perhatian siswa karna
kancing-kancing yang
digunakan berwarna-
warni, mudah
digunakan oleh siswa,
mudah dipahami oleh
siswa. Kelemahannya
adalah membutuhkan
biaya

3 Beberapa Guru belum Kajian Literatur Hasil Ekplorasi alternatif

peserta didik memberikan 1. membaca adalah suatu solusi pada hasil kajian
dalam pendampinga kesatuan kegiatan yang literatur dan wawancara,
membaca n secara terpadu yang mencakup maka analisis alternatif
masih efektif untuk beberapa kegiatan seperti solusinya yaitu :
mengeja belajar mengenali huruf dan kata- A. Media kartu Huruf
membaca kata, menghubungkannya Kelebihan:
dengan bunyi serta 1. Penggunaan kartu
maknanya, serta menarik huruf ini sangat
kesimpulan mengenai menarik perhatian
maksud bacaan. siswa dan sangat
https://eprints.uny.ac.id/14021/2/BA mudah digunakan
B%20II.pdf dalam pengajaran
2. Berdasarkan penelitian membaca.
yang telah dilakukan ole
 Indah, dkk (2020) 2. Kartu huruf juga
penerapan alat bantu kartu melatih kreatifitas
huruf dalam pembelajaran siswa dalam
membaca permulaan di menyusun kata-kata
dapat meningkatkan hasil sesuai dengan
belajar membaca peserta keinginannya.
didik. Kekurangan :
1. Jika dalam penyajian
Hasil Wawancara media kurang jelas
Berdasarkan hasil wawancara (font, warna, gambar
dengan teman sejawat untuk dan ilustrasi) akan
pendampingan peserta didik: tidak menarik dan
1. guru bisa membuat media cepat membosankan.
kartu huruf 2. Ukuran kartu sangat
2. menggunakan media terbatas jika
Flashcard digunakan untuk
3. menggunakan media kelompok besar.
bigbook
B. Media flashcard
Kartu kecil yang berisi
gambar, teks atau tanda
simbol yang dapat
mengingatkan dan
menuntun siswa kepada
sesuatu yang
berhubungan dengan
gambar.
Kelebihan:
1. Mudah dibawa-bawa
karna ukurannya
kecil
2. Gampang di ingat
karena kombinasi
antara gambar dan
teks cukup
memudahkan siswa
untuk mengatahui
sebuah benda.
3. Menyenangkan
dalam pembelajaran.
Kekurangan:
1. Hanya bisa
digunakan dalam
pembelajaran
kelompok kecil
2. Memerlukan
perawatan yang
harus teliti karena
dikhawatirkan kartu
akan tercecer hilang.
C. Menggunakan media
bigbook. Kelebihannya
adalah dengan
bentuknya yang besar
peserta didik dapat
melihat dengan jelas
setiap halaman yang
terdapat dalam buku
tersebut. Dengan
menggunakan media
bigbook kegiatan
pembelajaran akan lebih
terfokus, sehingga lebih
menarik perhatian
mereka untuk
menyimak penjelasan
dari guru.
Kelemahannya adalah
membutuhkan waktu
untuk membuatnya dan
susah jika akan dibawa-
bawa karena ukurannya
cukup besar.