LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang dipilih

Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
untuk diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 persoalan Tuliskanlah apa penyebab Tuliskan solusi Jelaskan singkat solusi Apakah Apakah Rencana
yang paling urgent yang setiap masalah yang yang dipilih dari yang dipilih kelebihan dari kelemahan dari mitigasi
telah diidentifikasi diidentifikasi. beberapa solusi yang solusi yang dipilih kelemahan
sebelumnya. alternatif yang dipilih solusi
sebelumnya telah
Model pembelajaran didiskusikan Siswa lebih
diciptakan untuk memahami
membantu siswa Penerapan model konsep yang
memperoleh pembelajaran PBL diajarkan sebab
informasi ,gagasan, dan PJBL yang mereka
ketrampilan,nilai,cara diintegrasikan dihadapkan
berpikir,dan cara untuk dengan pada
mengekpresikan diri penggunaan media permasalahan
maupun cara TIK
belajarnya,sehingga Melibatkan
peserta didik memiliki secara aktif
kemampuan untuk memecahkan
belajar lebih mudah dan masalah dan
efektif menuntut
ketrampilan
berpikir siswa
yang lebih tinggi

Minat baca siswa Dalam mengatasi Untuk mengatasi Deskripsi materi minat Kelebihan pjbl Kekurangan pjbl Setiap model
masih rendah rendahnya minat baca masalah baca siswa yang rendah 1.mampu adalah ; pembelajaran
siswa,beberapa hal yang rendahnya minat mengidentifikasikan menumbuhkan 1.kurangnya memiliki
dapat dilakukan baca siswa,maka bahwa siswa kurang motivasi belajar fleksibilitas dalamkelemahan atau
adalah;menyediakan bahan solusi yang dapat tertarik dalam membaca siswa waktu kekurangan
nacaan yang menarik dan dipilih adalah ; buku atau materi yang 2.mendorong pembelajaran yang dapat
bervariasi,memberikan 1.menggunakan diberikan di dalam kelas siswa untuk 2.tidak semua diatasi dengan
dukungan dan contoh dari model .model PjBL adalah mampu berpikir peserta didik ketrampilan
orang tua dan pembelajaran sebuah metode tingkat tinggi cocok dengan guru dalam
guru,memperhatikan inovatif berupa pembelajaran yang 3. mendorong pendekatan dalam mengelola
kemampuan membaca model memfokuskan pada siswa proses kelas dan
siswa dan memberikan pembelajaran keaktifan siswa dalam memahami pembelajaran dan siswanya ,kerja
bantuan jika PjBL proses pembelajaran dan materi materi tidak sama dan sikap
diperlukan,serta 2.menggunakan mendorong siswa untuk secara lebih membuahkan koperatif yang
menyediakan ruang baca media mengembangkan dalam dan hasil yang dibangun dan
yang nyaman dan ramah pembelajaran ketrampilan seperti konstektual optimal siswa serta
yaitu berupa berpikir kritis, 4.menjadikan 3.dapat komunikasi dua
LKPD kreativitas, serta pembelajaran membantu siswa arah yang
3.menggunakan kemampuan untuk bermakna untuk berpikir dibangun guru
metode memecahkan masalah sehingga kritis dan tentu akan
pembelajaran secara mandiri mendorong konstektual membangkitkan
yaitu diskusi dan siswa memiliki 4.memberikan semangat siswa
tanya jawab rasa percaya diri pengalaman dalam belajar di
4.menyediakan yang tinggi dan belajar yang dalam kelas.
bahan bacaan mampu belajar bermakna bagi Guru
yang menarik dan secara mandiri siswa memantau
bervariasi 5.memerlukan siswa ketika
5.memperhatikan banyak waktu melakukan
kemampuan untuk kegiatan atau
membaca siswa menyelesaikan aktivitas
dan memberikan masalah kelompok agar
bantuan jika 6.menumbuhkan siswa lebih
diperlukan rasa tanggung terlibat aktif
jawab dan sehingga proses
kerjasama siswa pembelajaran
dalam kelompok dapat
terlaksana
secara efisien (
waktu sesuai
rencana )