LK 2.

2 Penentuan Solusi

Nama Mahasiswa : HENY ASVARINDA, S.Pd

Asal Institusi : SMAN 1 Poso Pesisir Utara

Masalah yang dipilih

Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
untuk diatasi

(1) (2) (3) (4)

(5) (6) (7)

Pemahaman 1. Guru masih Menerapkan Model pembelajaran Kelebihan Kelemahan Mitigasi

konsep peserta menerapkan model Problem Based Learning Menerapkan Model Menerapkan Model kelemahan
didik rendah metode pembelajaran (PBL) merupakan Pembelajaran Pembelajaran Menerapkan
Problem Based pembelajaran yang Problem Based Problem Based Model
ceramah
Learning (PBL) menggunakan masalah Learning (PBL) Learning (PBL) Pembelajaran
dalam dengan nyata (autentik) yang 1) Peserta didik 1) Membutuhkan Problem Based
pembelajaran pendekatan tidak terstruktur (ill- dilatih untuk pengelolaan kelas Learning (PBL)
sehingga saintifik-TPACK structured) dan bersifat memiliki yang baik 1) Guru
pembelajaran terbuka sebagai konteks kemampuan 2) Bagi peserta didik sebaiknya
lebih berpusat bagi para peserta didik memecahkan yang kurang membuat
pada guru. untuk mengembangkan masalah. terampil persiapan yang
keterampilan 2) Mempunyai berkomunikasi matang
2. Guru belum
menyelesaikan masalah kemampuan dalam diskusi sebelum
menerapkan dan berpikir kritis membangun kelompok untuk menerapkan
model sekaligus membangun pengetahuannya memecahkan PBL.
pembelajaran pengetahuan baru. sendiri melalui masalah maka 2) Guru harus
yang tepat aktivitas belajar, peserta didik mampu
sesuai Model Pembelajaran 3) Terjadi aktivitas tersebut kurang membangun
karakteristik Problem Based Learning ilmiah pada aktif juga dalam kepercayaan
(PBL) dapat diterapkan peserta didik bekerja sama diri peserta
materi.
karena model melalui kerja dengan teman- didik untuk
3. Guru belum kelompok, temannya. berhasil
pembelajaran ini sesuai
menerapkan dengan karakteristik 4) Peserta didik
pembelajaran materi fisika yang dapat terbiasa
 kontekstual. dikaitkan dengan konsep menggunakan
4. Guru belum nyata sehingga dapat sumber-sumber
menggunakan melatih keterampilan pengetahuan, baik
siswa untuk dari perpustakaan,
media
memecahkan masalah internet,
pembelajaran secara kritis dan ilmiah. wawancara, dan
yang observasi,
mendukung 5) Peserta didik
proses memiliki
pembelajaran. kemampuan untuk
melakukan
komunikasi ilmiah
dalam kegiatan
diskusi atau
presentasi hasil
pekerjaan mereka

Hasil belajar 1. Proses Menerapkan Model pembelajaran Kelebihan Kelemahan Mitigasi

peserta didik kegiatan model Problem Based Learning Menerapkan Model Menerapkan Model kelemahan
rendah belajar pembelajaran (PBL) merupakan Pembelajaran Pembelajaran Menerapkan Model
Problem Based pembelajaran yang Problem Based Problem Based Pembelajaran
mengajar
Learning (PBL) menggunakan masalah Learning (PBL) Learning (PBL) Problem Based
masih dengan nyata (autentik) yang 1) Pembelajaran 1) Membutuhkan Learning (PBL)
berpusat pada pendekatan tidak terstruktur (ill- berpusat pada waktu yang cukup 1) Guru harus bisa
guru sehingga saintifik-TPACK structured) dan bersifat peserta didik. lama untuk mengelola kelas
peserta didik terbuka sebagai konteks 2) Mengembangkan mencapai target dengan baik.
menjadi bagi para peserta didik keterampilan yang diinginkan. 2) Guru membagi
kurang aktif untuk mengembangkan pemecahan 2) Dalam suatu kelas kelompok
keterampilan masalah. yang memiliki dengan jumlah
dalam
menyelesaikan masalah 3) Mengembangkan tingkat keragaman anggota
pembelajaran. dan berpikir kritis kemampuan peserta didik yang kelompok 2 - 4
2. Guru belum sekaligus membangun sosial dan tinggi akan terjadi peserta didik
menerapkan pengetahuan baru. keterampilan kesulitan dalam agar
model berkomunikasi. pembagian pembelajaran
Model Pembelajaran 4) Mengembangkan kelompok lebih optimal.
 pembelajaran Problem Based Learning keterampilan
yang sesuai (PBL) dapat diterapkan berpikir ilmiah
dengan karena model tinggi/kritis.
pembelajaran ini sesuai 5) Media
karakteristik
dengan karakteristik pembelajaran
materi. materi fisika yang dapat dapat
3. Guru belum dikaitkan dengan konsep membangkitkan
menggunakan nyata sehingga dapat motivasi peserta
media melatih keterampilan didik untuk
pembelajaran siswa untuk belajar dan
yang menarik. memecahkan masalah sangat membantu
secara kritis dan ilmiah. keefektifan proses
4. Guru belum
pembelajaran
menerapkan
metode
pembelajaran
yang tepat.