ATP (10 Kolom) X

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Mata Pelajaran : PJOK Fase :E
Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menunjukkan kemampuan berbagai aktivitas jasmani dan olahraga sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani
terkait kesehatan (health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (skills-related physical fitness), menunjukkan perilaku dalam memimpin kelompok kecil untuk
melakukan perubahan positif, selain itu juga dapat mengevaluasi sikap dan kebiasaan sebagai individu yang sehat dan aktif.”.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini siswa dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama,
Keterampilan gerak
dan aktivitas permainan dan aktivitas olahraga air (kondisional) secara matang.
Pada akhir fase ini siswa dapat mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dalam melakukan evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
Pengetahuan gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan aktivitas olahraga air (kondisional).
Pada akhir fase ini siswa mampu mengevaluasi fakta,konsep, prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan
Pemanfaatan gerak (physical fitness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fitness related skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time,
Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. Siswa juga dapat menunjukkan kemampuan dalam menerapkan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat.
Pada akhir fase ini siswa memperlihatkan kemampuan untuk mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang
Pengembangan
menantang dan menekan, mengembangkan tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif, menunjukkan etika yang baik, saling
karakter
menghormati, dan mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
Pada akhir fase ini siswa dapat ‘menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa
Nilai-nilai gerak depan, mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan cara menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas
jasmani dengan menunjukkan perilaku menghormati diri sendiri dan orang lain.
Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil Permainan  Memahami dan  Beriman, bola basket,  Keterampilan bola 9 JP  Buku Panduan  Sikap
evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga permainan Bola Basket mempraktekan bertakwa gerakan gerakan chest basket, Guru dan  Pengetah
bola-basket (chest-pass, bounce pass; two handed Teknik dasar kepada Tuhan chest pass, pass. gerakan Siswa uan
overhead pass, dan shooting) dan mempraktekkan dan Yang Maha Esa gerakan  Keterampilan chest pass, Pendidikan  Keteramp
hasil evaluasi tersebut dalam bentuk permainan keterampilan dan berakhlak bounce gerakan gerakan Jasmani ilan
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh bermain basket mulia. pass, bounce pass. bounce Olahraga dan
siswa. gerakan pass,
Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

1.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep,  Memahami dan  Berkebinekaan two handed  Keterampilan gerakan Kesehatan
prinsip, dan prosedur dalam melakukan mempraktekan global. overhead gerakan two two Kelas X
keterampilan gerak spesifik dan fungsional Shooting ke  Bergotong pass, handed handed Kemendikbud
permainan bola-basket (chest-pass, bounce pass; basket royong. Gerakan lay overhead overhead Pusat
two handed overhead pass, dan shooting) dan  Mandiri. up shoot, pass. pass, Kurikulum dan
melakukan pendalaman evaluatif tentang  Bernalar kritis. Gerakan  Permainan Gerakan Perbukuan.
bagaimana teknik dasar yang dipelajari tersebut  Kreatif jump shoot, bola basket lay up  Sumber lain
diterapkan dalam bentuk permainan sesuai shooting. modifikasi shoot, yang Relevan
potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa.. sebagai Gerakan  Internet
1.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, pengembanga jump (Google,
prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan n gerakan shoot, Youtube dan
permainan bola basket sebagai latihan chest pass; shooting. ilmuguru.org)
pengembangan kebugaran jasmani terkait bounce pass;  Dan
kesehatan (health-related physical fitness) dan dan two Lingkungan
kebugaran jasmani terkait keterampilan handed sekitar dan
(skillsrelated physical fitness), berdasarkan overhead Lain-lain.
prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, pass.
Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran  Gerakan lay
dengan status baik. up shoot.
1.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung  Gerakan jump
jawab sosial siswa dalam kelompok kecil untuk shoot.
melakukan perubahan positif, menunjukkan etika  One handed
yang baik, saling menghormati, dan mengambil shoot.
bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas  Permainan
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui shooting ke
pembelajaran permainan bola basket. basket.
1.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat,
aktif, menyukai tantangan dan cara
menghadapinya secara positif dalam konteks
aktivitas jasmani dengan menunjukkan perilaku
menghormati diri sendiri dan orang lain, serta
mengembangkan nilai-nilai gerak: nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan
tantangan, dan nilai-nilai aktivitas jasmani untuk
ekspresi diri dan interaksi sosial.
2.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan teknik Permainan  Memahami dan  Beriman, Sepak bola,  Keterampilan Sepak bola, 6 JP  Buku Panduan  Sikap
dasar keterampilan gerak spesifik dan fungsional Sepak Bola mempraktikka bertakwa passing, gerakan passing, Guru dan  Pengetah
permainan sepak bola (passing, stopping; n Teknik dasar kepada Tuhan stopping; passing bola. stopping; Siswa uan
dribbling; shooting dan pendalaman dalam bentuk spesifik Yang Maha Esa dribbling;  Keterampilan dribbling; Pendidikan  Keteramp
permainan) sesuai potensi dan kreativitas yang melempar dan dan berakhlak shooting gerakan shooting Jasmani ilan
dimiliki oleh siswa.
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
2.2 Peserta didik mampu Menganalisis teknik dasar menangkap mulia. stopping bola. Olahraga dan
keterampilan gerak spesifik dan fungsional bola  Berkebinekaan  Keterampilan Kesehatan
permainan sepak bola (passing, stopping;  Mempraktikan global. gerakan Kelas X
dribbling; shooting dan pendalaman dalam bentuk Shooting ke  Bergotong passing bola. Kemendikbud
permainan) sesuai potensi dan kreativitas yang gawang royong.  Keterampilan Pusat
dimiliki oleh siswa.  Mandiri. gerakan Kurikulum dan
2.3 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-nilai  Bernalar kritis. stopping bola. Perbukuan.
karakter dari pengalaman belajar gerak: tanggung  Kreatif  Teknik  Sumber lain
jawab personal (jujur, disiplin, patuh dan taat Shooting. yang Relevan
pada aturan, menghormati diri sendiri, dan lain-  Shooting ke  Internet
lain) dan pengembangan tanggung jawab sosial cones. (Google,
(kerja sama, toleran, peduli, empati, menghormati  Shooting ke Youtube dan
orang lain, gotong-royong, dan lain-lain). target dalam ilmuguru.org)
2.4 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-nilai permainan  Dan
gerak dengan cara mampu mengambil makna garis akhir. Lingkungan
pengalaman belajar gerak: nilai-nilai aktivitas  Shooting ke sekitar dan
jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai aktivitas gawang kecil. Lain-lain.
jasmani untuk kegembiraan dan tantangan, dan
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk ekspresi diri
dan interaksi sosial.
3.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil Permainan  Mengetahui dan  Beriman, Bola tangan,  Teknik dasar Bola 9 JP  Buku Panduan  Sikap
evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga permainan Bola Tangan mempraktekan bertakwa (flying shot, spesifik tangan, Guru dan  Pengetah
bola tangan (melempar, menangkap, menggiring, Teknik dasar kepada Tuhan Melempar, melempar dan (flying Siswa uan
dan menembak) dan mempraktekkan hasil spesifik Yang Maha Esa Menangkap, menangkap shot, Pendidikan  Keteramp
evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai mengoper dan dan berakhlak Menembak, bola. Melempar, Jasmani ilan
potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. menangkap mulia. Menggiring.  Teknik dasar Menangkap Olahraga dan
3.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, bola  Berkebinekaan spesifik , Kesehatan
prinsip, dan prosedur dalam melakukan  Mengetahui dan global. melempar dan Menembak, Kelas X
keterampilan gerak spesifik dan fungsional mempraktekan  Bergotong menangkap Menggiring Kemendikbud
permainan bola tangan (melempar, menangkap, Teknik dasar royong. bola sambil . Pusat
menggiring, dan menembak) dan melakukan spesifik  Mandiri. berjalan dan Kurikulum dan
pendalaman evaluatif tentang bagaimana teknik menggiring bola  Bernalar kritis. berlari. Perbukuan.
dasar yang dipelajari tersebut diterapkan dalam  Mengetahui dan  Kreatif  Teknik dasar  Sumber lain
bentuk permainan sesuai potensi dan kreativitas mempraktekan spesifik yang Relevan
yang dimiliki oleh siswa. Teknik dasar menggiring  Internet
3.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, spesifik bola sambil (Google,
prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan menembak bola berjalan. Youtube dan
permainan bola tangan sebagai latihan sambil  Teknik dasar ilmuguru.org)
pengembangan kebugaran jasmani terkait melompat spesifik  Dan
kesehatan (health-related physical fitness) dan (flying shot). menggiring Lingkungan
kebugaran jasmani terkait keterampilan (skill  Bermain bola bola sambil sekitar dan
related physical fitness), berdasarkan prinsip tangan dengan berjalan dan Lain-lain.
latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT)
untuk mendapatkan kebugaran dengan status menggunakan berlari.
baik. peraturan yang  Teknik dasar
3.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung dimodifikasi spesifik
jawab sosial siswa dalam kelompok kecil untuk menggunakan menembak
melakukan perubahan positif, menunjukkan etika setengah bola sambil
yang baik, saling menghormati, dan mengambil lapangan melompat
bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas aktivitas menggunakan
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui keterampilan dua atau satu
pembelajaran permainan bola tangan. gerak spesifik tangan di
3.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan dan fungsional tempat.
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat, permainan dan  Teknik dasar
aktif, menyukai tantangan dan cara olahraga spesifik
menghadapinya secara positif dalam konteks (melempar, menembak
aktivitas jasmani dengan menunjukkan perilaku menangkap, bola sambil
menghormati diri sendiri dan orang lain, serta dan menggiring melompat
mengembangkan nilai-nilai gerak: nilai-nilai bola permainan (flying shot).
aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai bola tangan)
aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan secara
tantangan, dan nilai-nilai aktivitas jasmani untuk berkelompok.
4.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil Permainan  Mengetahui,  Beriman, bola voli,  Keterampilan bola voli, 9 JP  Buku Panduan  Sikap
evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga permainan Bola Voli memahami bertakwa passing gerak passing passing Guru dan  Pengetah
bola voli (passing bawah, passing atas (set up), dan kepada Tuhan bawah, bawah. bawah, Siswa uan
spike dan tip; block) dan mempraktekkan hasil mempraktekan Yang Maha Esa passing atas  Keterampilan passing Pendidikan  Keteramp
evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai Teknik dasar dan berakhlak (set up), gerak passing atas (set Jasmani ilan
potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. bawah, passing mulia. spike, tip, atas. up), spike, Olahraga dan
4.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, atas dan  Berkebinekaan dig, block.  Permainan tip, dig, Kesehatan
prinsip, dan prosedur dalam melakukan permainan global. passing bawah block. Kelas X
keterampilan gerak spesifik dan fungsional sederhana  Bergotong  Permainan Kemendikbud
permainan bola voli (passing bawah, passing atas passing royong. passing atas Pusat
(set up), spike dan tip; block) dan melakukan  Mampu  Mandiri.  Spike dan tip. Kurikulum dan
pendalaman evaluatif tentang bagaimana teknik Mencetak  Bernalar kritis.  Dig. Perbukuan.
dasar yang dipelajari tersebut diterapkan dalam angka  Kreatif  Mengaplikasik  Sumber lain
bentuk permainan sesuai potensi dan kreativitas an gerakan yang Relevan
yang dimiliki oleh siswa. spike, tip dan  Internet
4.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, dig. (Google,
prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan  Mengaplikasik Youtube dan
permainan bola voli sebagai latihan an gerakan ilmuguru.org)
pengembangan kebugaran jasmani terkait spike, tip, dig  Dan
kesehatan (health-related physical fitness) dan dan block. Lingkungan
kebugaran jasmani terkait keterampilan (skill- sekitar dan
related physical fitness), berdasarkan prinsip Lain-lain.
latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT)
untuk mendapatkan kebugaran dengan status
baik.
4.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung
jawab sosial siswa dalam kelompok kecil untuk
melakukan perubahan positif, menunjukkan etika
yang baik, saling menghormati, dan mengambil
bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui
pembelajaran permainan bola voli.
4.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat,
aktif, menyukai tantangan dan cara
menghadapinya secara positif dalam konteks
aktivitas jasmani dengan menunjukkan perilaku
menghormati diri sendiri dan orang lain, serta
mengembangkan nilai-nilai gerak: nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan
tantangan, dan nilai-nilai aktivitas jasmani untuk
Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Mata Pelajaran : PJOK Fase :E
Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menunjukkan kemampuan berbagai aktivitas jasmani dan olahraga sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani
terkait kesehatan (health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (skills-related physical fitness), menunjukkan perilaku dalam memimpin kelompok kecil untuk
melakukan perubahan positif, selain itu juga dapat mengevaluasi sikap dan kebiasaan sebagai individu yang sehat dan aktif.”.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini siswa dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama,
Keterampilan gerak
dan aktivitas permainan dan aktivitas olahraga air (kondisional) secara matang.
Pada akhir fase ini siswa dapat mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dalam melakukan evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
Pengetahuan gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan aktivitas olahraga air (kondisional).
Pada akhir fase ini siswa mampu mengevaluasi fakta,konsep, prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan
Pemanfaatan gerak (physical fitness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fitness related skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time,
Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. Siswa juga dapat menunjukkan kemampuan dalam menerapkan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat.
Pada akhir fase ini siswa memperlihatkan kemampuan untuk mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang
Pengembangan
menantang dan menekan, mengembangkan tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif, menunjukkan etika yang baik, saling
karakter
menghormati, dan mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
Pada akhir fase ini siswa dapat ‘menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa
Nilai-nilai gerak depan, mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan cara menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas
jasmani dengan menunjukkan perilaku menghormati diri sendiri dan orang lain.
Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
5.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi Permain  Teknik dasar dan  Beriman, bulutangki  Teknik dasar bulutangki 9 JP  Buku  Sikap
aktivitas jasmani dan olahraga permainan an pukulan smash dan lob bertakwa s, smash, dan pukulan s, smash, Panduan  Pengetah
bulutangkis (smash, lob, drop dan drive shot, net Bulutang  Menjelaskan langkah- kepada Tuhan lob, drop smash dan lob, drop Guru dan uan
shot) dan mempraktekkan hasil evaluasi tersebut kis langkah gerakan Yang Maha Esa dan drive lob dan drive Siswa  Keteramp
dalam bentuk permainan sesuai potensi dan pukulan smash. dan berakhlak shot, net  Teknik dasar shot, net Pendidikan ilan
kreativitas yang dimiliki oleh siswa. shot. shot.
5.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep,  Memberikan situasi di mulia. spesififik Jasmani
prinsip, dan prosedur dalam melakukan mana siswa dapat  Berkebinekaan pukulan drop Olahraga dan
keterampilan gerak dasar dan teknik dasar mencari variasi dan global. dan net play Kesehatan
permainan bulutangkis (smash, lob, drop dan drive kombinasi dari  Bergotong  Teknik dasar Kelas X
shot, net shot)dan melakukan pendalaman evaluatif berbagai pukulan royong. spesifik Kemendikbu
tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari smash dan lob dengan  Mandiri. pukulan drop d Pusat
tersebut diterapkan dalam bentuk permainan saling berpasangan  Bernalar kritis. dan net play Kurikulum
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh sesama temannya.  Kreatif bersama dan
siswa..  Situasi di mana siswa temannya Perbukuan.
5.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, dapat mencari variasi  Teknik dasar  Sumber lain
prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan dan kombinasi dari spesifik yang Relevan
permainan bulutangkis sebagai latihan berbagai pukulan pukulan drop  Internet
pengembangan kebugaran jasmani terkait smash dan lob dengan dan net play (Google,
kesehatan (health-related physical fitness) dan menggunakan poin. menggunaka Youtube dan
kebugaran jasmani terkait keterampilan  Melakukan n poin dan ilmuguru.org)
(skillsrelated physical fitness), berdasarkan prinsip pendalaman gerakan target.  Dan
latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) pukulan smash dan lob Lingkungan
untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. dengan permainan sekitar dan
5.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung sederhana. Lain-lain.
jawab sosial siswa dalam kelompok kecil untuk  Bermain bulutangkis
melakukan perubahan positif, menunjukkan etika dengan menggunakan
yang baik, saling menghormati, dan mengambil peraturan yang
bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas dimodifikasi,
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui menggunakan satu
pembelajaran permainan bulutangkis. lapangan dengan
5.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan jumlagh pemain yang
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat, aktif, banyak secara
menyukai tantangan dan cara menghadapinya berkelompok.
secara positif dalam konteks aktivitas jasmani  Teknik dasar spesififik
dengan menunjukkan perilaku menghormati diri pukulan drop dan net
sendiri dan orang lain, serta mengembangkan nilai- play
nilai gerak: nilai-nilai aktivitas jasmani untuk  Menjelaskan langkah-
kesehatan, nilai-nilai aktivitas jasmani untuk langkah gerakan
kegembiraan dan tantangan, dan nilai-nilai aktivitas pukulan drop dan net
jasmani untuk ekspresi diri dan interaksi sosial. play
 Teknik dasar spesifik
pukulan drop dan net
play bersama
temannya
 Teknik dasar spesifik
pukulan drop dan net
play menggunakan
poin dan target.
 Bermain bulutangkis
secara berkelompok ,
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
Melakukan aktivitas
keterampilan gerak
spesifik dan fungsional
permainan dan
olahraga (permainan
bulutangkis: drive,
smash, lob, drop, dan
net play) secara
berkelompok
6.1 Peserta didik mampu berbagai gerak dan teknik Atletik  Melakukan Lari Jarak  Beriman, Lari,  Lari Jarak Lari, 9 JP  Buku  Sikap
dasar atletik sebagai bagian dari aspek penguasaan Pendek bertakwa lompat, Pendek lompat, Panduan  Pengetah
keterampilan motorik pada level ‘mengevaluasi’.  Melakukan Lompat kepada Tuhan skipping, - Start skipping, Guru dan uan
adapun materi yang dipelajari siswa meliputi Jauh Yang Maha Esa galloping, - Gerakan galloping, Siswa  Keteramp
keterampilan lari jarak pendek (sprint), lompat  Melakukan Tolak dan berakhlak sliding, Lari sliding, Pendidikan ilan
jauh, dan tolak peluru; Peluru mulia. hopping, - Melewati hopping, Jasmani
6.2 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep  Berkebinekaan Lari Jarak Garis Finish Lari Jarak Olahraga dan
teoritis dari keterampilan atletik, konsep pola gerak global. Pendek,  Lompat Jauh Pendek, Kesehatan
dan prinsip mekanika gerak yang mendasarinya,  Bergotong Shrug, - awalan, Shrug, Kelas X
serta konsep pengembangan keterampilan royong. Lunge, - tolakan, Lunge, Kemendikbu
mengevaluasi fungsi teknik dasarnya untuk  Mandiri. Lompat - sikap Lompat d Pusat
meningkatkan performanya;  Bernalar kritis. Jauh, Dan melayang di Jauh, Dan Kurikulum
6.3 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep  Kreatif Tolak udara, dan Tolak dan
dasar pengembangan kebugaran untuk meraih PeluruLari - mendarat. PeluruLari Perbukuan.
kesehatan, yang didasari oleh prinsip-prinsip  Tolak Peluru  Sumber lain
pengembangan kapasitas fisik seperti prinsip fitt - Gaya yang Relevan
(frequency, intensity, time, type) melalui menyampin  Internet
keterampilan atletik. dalam elemen ini pun, siswa g atau (Google,
diarahkan untuk menyadari bakat dan kelebihan disebut juga Youtube dan
serta kekurangannya, dan siswa mampu gaya ilmuguru.org)
menghubungkan kelebihan dan kekurangan orthodox.  Dan
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan - Gaya Lingkungan
kesehatan; membelaka sekitar dan
6.4 Peserta didik mampu memahami karakter positif ng, lebih Lain-lain.
yang meliputi tanggung jawab pribadi, jujur, đikenal
disiplin, patuh dan taat pada aturan, menghormati sebagai
diri sendiri dan orang lain serta pengembangan gaya
tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli, 0’Brean.
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. se- - 3. Gaya
cara khusus, siswa diarahkan untuk berputar
mengembangkan dimensi kemandirian dari Profil atau
Pelajar Pancasila (PPP) pada elemen kolaborasi dan disebut
sub elemen kerjasama, yaitu kompetensi sebagai
“membangun tim dan mengelola kerjasama untuk gaya
mencapai tujuan bersama sesuai dengan target Barishnikov
yang sudah ditentukan; .
6.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai
pribadi dan sosial dari elemen gerak sehingga siswa
menyenangi aktivitas jasmani, terbiasa dan
bersikap positif terhadap tantangan gerak dan
beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan
serta mengembangkan sikap sosial lainnya.
7.1 Peserta didik mampu Berbagai gerak dasar dan Aktivitas  Melakukan Baling-  Beriman, Lompat,  Baling-Baling Lompat, 9 JP  Buku  Sikap
teknik dasar senam lantai dan senam alat sebagai Senam Baling bertakwa Baling- (Cartwheel) Baling- Panduan  Pengetah
bagian dari aspek penguasaan keterampilan  Melakukan Guling kepada Tuhan Baling  Guling depan- Baling Guru dan uan
motorik. Adapun materi yang dipelajari siswa depan-Kop kip Yang Maha Esa (Cartwhee Kop kip (Cartwheel Siswa  Keteramp
meliputi keterampilan balingbaling dan variasi,  Melakukan Guling dan berakhlak l), Guling - Sikap Awal ), Guling Pendidikan ilan
kombinasi guling depan dan kop kip, dan lompat Depan (Kuda Lompat) mulia. depan-Kop - Pelaksanaan depan-Kop Jasmani
guling depan pada kuda-kuda lompat.  Berkebinekaan kip, dan - Sikap Akhir kip, dan Olahraga dan
7.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep global. Guling  Guling Depan Guling Kesehatan
teoritis dari keterampilan senam, konsep Pola  Bergotong Depan (Kuda Depan Kelas X
Gerak Dominan dan mekanika gerak yang royong. (Kuda Lompat) (Kuda Kemendikbu
mendasarinya, serta konsep pengembangan  Mandiri. Lompat) - Lari awalan Lompat) d Pusat
keterampilan berbasis perluasan penerapannya.  Bernalar kritis. (approachin Kurikulum
7.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep  Kreatif g). dan
dasar pengembangan kebugaran untuk meraih - Tolakan Perbukuan.
kesehatan, yang didasari oleh prinsip-prinsip pada papan  Sumber lain
pengembangan kapasitas fisik seperti prinsip FITT tolak yang Relevan
(frequency, intensity, time, type) melalui (vaulting).  Internet
keterampilan senam. Dalam elemen ini pun, siswa - Layangan (Google,
diarahkan untuk menyadari bakat dan kelebihan pertama Youtube dan
serta kekurangannya, dan siswa mampu (first flight). ilmuguru.org)
menghubungkan kelebihan dan kekurangan - Tolakan  Dan
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan tangan Lingkungan
kesehatan. (repulsion). sekitar dan
7.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif - Layangan Lain-lain.
yang meliputi tanggung jawab pribadi, jujur, kedua
disiplin, patuh dan taat pada aturan, menghormati (second
diri sendiri dan orang lain serta pengembangan flight).
tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli, - Pendaratan
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara (landing).
khusus, siswa diarahkan untuk mengembangkan
dimensi kemandirian dari Profil Pelajar Pancasila,
pada elemen kolaborasi dan sub elemen kerjasama,
yaitu kompetensi “membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan.
beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan
serta tidak mudah menyerah dan menikmati secara
emosional proses interaksi secara sosial.
8.1 Peserta didik mampu memahami Berbagai gerak Aktivitas  Melakukan Gerak  Beriman, Pola  Gerak Pola 6 JP  Buku  Sikap
dan dan teknik dasar aktivitas gerak beri irama Gerak Beirama: Pola bertakwa Langkah, Beirama: Pola Langkah, Panduan  Pengetah
sebagai bagian dari aspek penguasaan keterampilan Beriram Langkah kepada Tuhan Irama Langkah Irama Cha- Guru dan uan
motorik pada level mengevaluasi. Adapun materi a  Mekakukan Gerak Yang Maha Esa Cha-Cha  Gerak Cha dan Siswa  Keteramp
yang dipelajari siswa meliputi gerakan pola langkah Beirama: Lompat Tali dan berakhlak dan Beirama: Lompat Pendidikan ilan
yang mengarah pada tarian dan keterampilan mulia. Lompat Lompat Tali Tali Jasmani
bermain lompat tali, termasuk lompat tali double  Berkebinekaan Tali Olahraga dan
dutch. global. Kesehatan
8.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep  Bergotong Kelas X
teoritis dari keterampilan gerak berirama, konsep royong. Kemendikbu
pola langkah dan fungsinya, mekanika gerak yang  Mandiri. d Pusat
mendasarinya, serta konsep pengembangan  Bernalar kritis. Kurikulum
keterampilan yang menantang kemampuan siswa  Kreatif dan
dalam mengevaluasi atau mensintesis dan bah kan Perbukuan.
mencipta.  Sumber lain
8.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep yang Relevan
dasar pengembangan kebugaran untuk meraih  Internet
kesehatan, yang didasari oleh prinsip-prinsip (Google,
pengembangan kapasitas fisik seperti prinsip FITT Youtube dan
(frequency, intensity, time, type) melalui ilmuguru.org)
keterampilan berak ber-irama. Dalam elemen ini  Dan
pun, siswa diarahkan untuk menyadari bakat dan Lingkungan
kelebihan serta kekurangannya, dan siswa mampu sekitar dan
menghubungkan kelebihan dan kekurangan Lain-lain.
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan
kesehatan.
8.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif
yang meliputi tanggung jawab pribadi, jujur,
disiplin, patuh dan taat pada aturan, menghormati
diri sendiri dan orang lain serta pengembangan
tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli,
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara
khusus, siswa diarahkan untuk mengembangkan
dimensi berfikir kreatif dari Profil Pelajar Pancasila,
pada elemen memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi permasalahan, yaitu
“bereksperimen dengan berbagai pilihan secara
kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan
perubahan situasi.”
beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan
serta tidak mudah menyerah dan menikmati secara
emosional proses interaksi secara sosial.
Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

ATP (10 Kolom) X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ATP (10 Kolom) X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

Lebak, Juli 2023

……………………………. Admin Ilmuguru .org

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber

Lebak, Januari 2024

……………………………. Admin Ilmuguru .org

Anda mungkin juga menyukai