LK-2a: Komponen Capaian Pembelajaran

Komponen Uraian (Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa)

Rasionalitas Mata Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
Pelajaran PJOK merupakan mata pembelajaran yang menggunakan
aktivitas jasmani untuk meningkatkan kemampuan
individu peserta didik secara menyeluruh berupa
aspek jasmani, mental, dan emosional. Pendidikan
jasmani memperlakukan setiap peserta didik sebagai
satu kesatuan utuh antara jiwa dan raga.
Pembelajaran pendidikan jasmani dilaksanakan
dengan menggunakan berbagai pendekatan, model,
strategi, metode, gaya, dan teknik sesuai dengan
karakteristik tugas gerak, peserta didik, dan
lingkungan belajar. Tujuan pembelajaran untuk
meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan
psikomotor, kognitif, dan afektif setiap peserta didik
dengan menekankan pada kualitas kebugaran
jasmani dan perbendaharaan gerak. Pendidikan
jasmani, olahraga, dan kesehatan dilaksanakan di
sekolah secara terencana, bertahap, dan
berkelanjutan agar dapat mengembangkan sikap
positif peserta didik yang dapat menghargai manfaat
aktivitas jasmani untuk meningkatkan kualitas hidup
secara menyeluruh.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan bukan
hanya berurusan dengan pembentukan raga, tetapi
melibatkan seluruh aspek perkembangan manusia
sesuai dengan cita-cita terbentuknya Profil Pelajar
Pancasila yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
yang Maha Esa, kreatif, gotong royong,
berkebinekaan global, bernalar kritis, dan mandiri.
Tujuan Mata Tujuan mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga,
Pelajaran PJOK dan kesehatan untuk jenjang pendidikan dasar antara
lain:
1. Mengembangkan kesadaran bahwa begitu berarti
dan pentingnya aktivitas jasmani untuk mencapai
pertumbuhan dan perkembangan individu, serta
gaya hidup aktif sepanjang hayat.
2. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan
pengelolaan diri dalam upaya meningkatkan dan
memelihara kebugaran jasmani, kesejahteraan
diri, serta pola perilaku hidup sehat.
3. Mengembangkan pola gerak dasar dan
keterampilan gerak yang dilandasi dengan
penerapan konsep, prinsip, strategi, dan taktik
secara umum.
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat
melalui internalisasi nilai-nilai kepercayaan diri,
sportif, jujur, disiplin, kerja sama, pengendalian
diri, kepemimpinan, dan demokratis dalam
melakukan aktivitas jasmani sebagai cerminan
rasa tanggung jawab personal dan sosial.
5. Menciptakan suasana rekreatif yang berisi
keriangan, interaksi sosial, tantangan, dan ekspresi
diri.
6. Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha
Esa, kreatif, gotong royong, berkebinekaan global,
bernalar kritis, dan mandiri melalui aktivitas
jasmani
Karakteristik Mata Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan sebagai
Pelajaran PJOK sebuah bidang kajian memiliki karakteristik:
1. Diorientasikan pada pembentukan peserta didik
yang terliterasi secara jasmani dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan nyata sepanjang
hayat.
2. Melibatkan peserta didik dalam pengalaman
langsung, riil, dan otentik untuk meningkatkan
kreativitas, penalaran kritis, kolaborasi, dan
keterampilan berkomunikasi, serta berfikir ke
tingkat yang lebih tinggi melalui aktivitas jasmani.
3. Mempertimbangkan karakteristik peserta didik,
tugas gerak, dan dukungan lingkungan yang
berprinsip developmentally appropriate practices
(DAP).
4. Penyelenggaraan di sekolah didasari nilai-nilai
luhur bangsa untuk membentuk Profil Pelajar
Pancasila.
5. Memuat elemen-elemen keterampilan gerak,
pengetahuan gerak, pemanfaatan gerak, serta
pengembangan karakter dan internalisasi nilai-
 nilai gerak.
Capaian dalam 1. Keterampilan Gerak
Setiap Fase Mata 2. Pengetahuan Gerak
Pelajaran PJOK 3. Pemanfaatan Gerak
4. Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-
nilai Gerak
Capaian dalam 1. Elemen Keterampilan Gerak
Setiap Fase Mata Pada akhir fase B peserta didik menunjukkan
Pelajaran PJOK kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan
menurut elemen kombinasi aktivitas pola gerak dasar dan
keterampilan gerak secara mandiri berupa
permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (sesuai kondisi madrasah kita masing-
masing).
2. Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase B peserta didik menerapkan
prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dasar
dan keterampilan gerak berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga
air (sesuai kondisi madrasah kita masing-masing).
3. Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase B peserta didik dapat menerapkan
prosedur dan mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani sesuai ukuran
dan intensitas aktivitas jasmani dari yang ringan
hingga sedang, menunjukkan kemampuan dalam
menerapkan pola perilaku hidup sehat berupa
perlunya aktivitas jasmani, istirahat, pengisian
waktu luang, serta memilih makanan bergizi dan
seimbang. Peserta didik juga dapat menunjukkan
kemampuan dalam menerapkan prosedur
pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat
reproduksi, serta kesehatan diri dan orang lain
dari penyakit menular dan tidak menular.
4. Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi
Nilai- nilai Gerak
Pada akhir fase B peserta didik dapat
menunjukkan perilaku bertanggung jawab untuk
belajar mengarahkan diri dalam proses
pembelajaran, menerima dan melaksanakan
arahan dan umpan balik yang diberikan guru, serta
mendukung adanya keriangan di dalam aktivitas
jasmani.

Jambi, 23 Juni 2023

AGUS PRIANTO
 LK-2b: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Elemen Keluasan dan Kedalaman

Capaian
Fase Eleman Keluasan Kedalaman
Pembelajaran
B Elemen Peserta didik  Menunjukkan  Menerapkan
Keterampilan menunjukkan kemampuan dalam berbagai gerak
Gerak kemampuan dalam mempraktikkan dasar dalam
mempraktikkan variasi dan aktivitas senam,
variasi dan kombinasi kombinasi aktivitas aktivitas gerak
aktivitas pola gerak pola gerak dasar berirama, dan
dasar dan dalam aktivitas aktivitas
keterampilan gerak senam, aktivitas permainan dan
secara mandiri gerak berirama, olahraga air
berupa permainan dan aktivitas didalam
dan olahraga, permainan dan kehidupan
aktivitas senam, olahraga air sehari-hari
aktivitas gerak
berirama, dan
aktivitas permainan
dan olahraga air
(sesuai kondisi
madrasah kita
masing-masing).
B Elemen Peserta didik  Megidentifikasi  Memahami ciri-
Pengetahuan menerapkan prosedur berbagai gerak ciri gerak dasar
Gerak variasi dan kombinasi dasar dalam dalam permainan
pola gerak dasar dan permainan dan dan olahraga,
keterampilan gerak olahraga, aktivitas aktivitas senam,
berupa permainan senam, aktivitas aktivitas gerak
dan olahraga, gerak berirama, berirama, dan
aktivitas senam, dan aktivitas aktivitas
aktivitas gerak permainan dan permainan dan
berirama, dan olahraga air olahraga air
aktivitas permainan
dan olahraga air
(sesuai kondisi
madrasah kita
masing-masing).
B Elemen Peserta didik dapat  Mempraktikkan  Menerapkan
Pemanfaatan menerapkan prosedur latihan latihan
Gerak dan mempraktikkan pengembangan pengembangan
latihan kebugaran jasmani kebugaran
pengembangan dan pola perilaku jasmani dan pola
kebugaran jasmani hidup sehat perilaku hidup
sesuai ukuran dan  Menunjukkan sehat dalam
intensitas aktivitas kemampuan dalam kehidupan
jasmani dari yang menerapkan sehari-hari
ringan hingga sedang, prosedur  Memahami
menunjukkan pemeliharaan penerapan
kemampuan dalam kebersihan dan prosedur
menerapkan pola kesehatan alat pemeliharaan
perilaku hidup sehat reproduksi, kebersihan dan
berupa perlunya  Mengidentifikasi kesehatan alat
aktivitas jasmani, penyakit menular reproduksi,
istirahat, pengisian dan tidak menular.  Menyebutkan
waktu luang, serta macam-macam
memilih makanan penyakit
 bergizi dan seimbang. menular dan
Peserta didik juga tidak menular
dapat menunjukkan
kemampuan dalam
menerapkan prosedur
pemeliharaan
kebersihan dan
kesehatan alat
reproduksi, serta
kesehatan diri dan
orang lain dari
penyakit menular dan
tidak menular.
B Elemen Peserta didik dapat  Menunjukkan  Menerapkan
Pengembangan menunjukkan sikap tanggung sikap tanggung
Karakter dan perilaku bertanggung Jawab Personal Jawab Personal
Internalisasi jawab untuk belajar dan Sosial, serta dan Sosial, serta
Nilai- nilai mengarahkan diri nilai-nilai nilai-nilai
Gerak dalam proses Keriangan, Keriangan,
pembelajaran, Tantangan, Tantangan,
menerima dan Ekspresi Diri, dan Ekspresi Diri, dan
melaksanakan arahan Interaksi Sosial Interaksi Sosial
dan umpan balik yang didalam
diberikan guru, serta kehidupan
mendukung adanya sehari-hari
keriangan di dalam
aktivitas jasmani.

Jambi, 23 Juni 2023

AGUS PRIANTO