LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa:
Asal Institusi:
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan yang Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah kelebihan Apakah Menurut Anda,
telah diidentifikasi / penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan dari setiap kelemahan dari apakah kelemahan
ditentukan di tahap penyebab setiap penyajian materi ajar, media, masalah dan alternatif solusi setiap alternatif tersebut dapat
sebelumnya. Fokuskan masalah yang metode pembelajaran, atau yang penyebab masalah yang dipilih solusi yang diantisipasi? Jika
pada persoalan terkait diidentifikasi. lain. Centang pada kolom yang yang telah dipilih bisa, bagaimana
pembelajaran sesuai. diidentifikasi. Solusi caranya?
ini diperoleh dari
hasil kajian
literatur dan
wawancara dengan
metode/
materi media lainnya sejawat / pakar
strategi

Beberapa peserta √ 1. Dapat 1. Metode 1.Metode 1. dalam perencanaan,

kehilangan minat Belum ada upaya mengadopsi pembelajaran pembelajaran perancangan, dan
dalam membaca dan inovatif untuk metode berbasis proyek berbasis pelaksanaan metode
menganggapnya meningkatkan minat pembelajaran adalah melatih proyek pembelajaran yang
sebagai tugas yang baca siswa. berbasis proyek siswa untuk memerlukan berbasis proyek dan
membosankan Kurikulum sekolah (PjBL), melibatkan dalam persiapan waktu pembelajaran berbasis
tidak memasukkan 2. Metode proses yang lama untuk masalah dengan
buku atau materi pembelajaran pembelajaran, menyelesaikan menggunakan
yang menarik bagi berbasis masalah membuat peserta masalah Teknologi yang dapat
siswa, mereka didik lebih aktif 2.Guru harus menyediakan alat bantu
mungkin merasa dan berhasil melakukan yang efisien dalam
membaca adalah memecahkan persiapan secara persiapan.
tugas yang problem-problem matang sehingga 2. Guru dapat
membosankan. yang ada siswa lebih memberikan dukungan
 Gangguan dari 2. Mengembangkan memahami masalah dan bimbingan
perangkat elektronik, kemampuan yang akan mereka individual kepada siswa
media sosial, dan siswa untuk hadapi yang mungkin
permainan video berfikir kritis mengalami kesulitan
dapat membuat siswa dalam mengambil
kurang tertarik pada tanggung jawab yang
membaca. lebih besar..

Peserta didik Pemahaman √ 1. Menurut 1. Media konkret 1. Penggunaan 1. Jika sumber daya
Pujiyono, S.Pd.SD memungkinkan media konkret dan materi konkret
menghadapi kesulitan yang lemah siswa untuk memerlukan terbatas,
Pemanfaatan
dalam memahami tentang konsep- media konkret mengalami sumber daya pertimbangkan
konsep-konsep konsep untuk membantu konsep-konsep dan materi penggunaan bahan
siswa memahami matematika tertentu, seperti alternatif yang lebih
matematika dasar, dasar yang secara fisik. Ini blok mudah ditemukan
konsep-konsep
seperti pecahan. menjadi dasar dasar. Gunakan dapat membantu pembangun, atau dibuat.
matematika. manipulatif mereka manipulatif, 2. Setelah
matematika memahami atau perangkat menampilkan
seperti blok konsep dengan khusus. Ini gambar, ajak siswa
pembangun, koin, lebih mendalam mungkin tidak untuk berdiskusi
atau kertas lipat karena mereka selalu tersedia tentang apa yang
untuk dapat melihat, di semua mereka lihat dan
memvisualisasika merasakan, dan sekolah atau pemahaman
n konsep-konsep berinteraksi kelas, Jika siswa mereka tentang
langsung dengan terlalu gambar tersebut.
ini.
materi, Media tergantung pada Gunakan
2. Menurut Septi konkret media konkret, pertanyaan terbuka
Nurfadhillah memungkinkan mereka untuk merangsang
(2020) Media siswa untuk mungkin pemikiran kritis
visual/gambar- terlibat secara kesulitan dan pemahaman
gambar dapat aktif dalam proses menerapkan yang lebih
memperlancar pembelajaran. konsep yang mendalam.
pemahaman 2. Gambar dapat sama dalam
matematika. membantu siswa situasi di luar
Gambar juga memahami kelas yang tidak
dapat konsep yang memiliki materi
menumbuhkan kompleks atau tersebut.
minat para siswa abstrak dengan 2. Siswa dapat
serta penerapan lebih baik. Mereka menginterpreta
tentang materi dapat sikan gambar
dan dunia nyata.
 Sebagian besar memberikan dengan
objek yang representasi berbagai cara,
dipelajari dalam visual yang jelas dan ini dapat
matematika tentang ide-ide menyebabkan
adalah materi yang diajarkan. kebingungan
yang bersifat jika tidak ada
Abstrak. klarifikasi yang
cukup.

Daftar Pustaka
https://radarsemarang.jawapos.com/untukmu-guruku/721392834/media-konkret-untuk-tingkatkan-pemahaman-pelajaran-matematika
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/download/1347/936/
Nofran, MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA KATA MELALUI METODE DRILL BAGI ANAK.2013.
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu