LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : Maria Sovia Kutiom, S.Pd

Asal Institusi : SMA Negeri Saengga

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(3) (4)

(1) (2) metode/ (5) (6) (7)

materi media Lainnya
strategi

Rendahnya Guru belum √ Kajian Literatur Kelebihan jika Guru Kekurangan jika Langkah yang dapat
motivasi belajar menggunakan 1. Menurut Anengrum (2023) menggunakan model Guru belum diambil untuk
siswa dan hasil model dalam penelitiannya tentang pembelajaran yang kreatif dan menggunakan model meminimalisir/
belajar siswa pembelajaran yang “Mengatasi Kesulitan inovatif : pembelajaran yang mengantisipasi
kreatif dan inovatif Kurangnya Pemahaman Guru 1. Dapat menciptakan suatu kreatif dan inovatif : kelemahan/kekurangan :
tentang Model Pembelajaran proses belajar mengajar 1. Sebagian 1. Memahami
Inovatif pada Materi dan yang efektif peserta didik karakteristik peserta
Pelestarian Lingkungan Hidup 2. Penerapan pembelajaran tidak fokus dan didik
melalui Penerapan Model menarik, yang tidak mengantuk 2. Memberikan penilaian
Pembelajaran Problem Based berpusat pada guru dan selama proses atau apresiasi kepada
Learning (PBL) Kelas X SMA melibatkan keaktifan siswa. pembelajaran siswa
Negeri 12 Bekasi. PPL Aksi I” 3. Siswa aktif dalam setiap 2. Tidak semua 3. Menarik perhatian
https://files1.simpkb.id/guruberba kegiatan proses belajar materi siswa
gi/rpp/666147-1674400135.pdf mengajar pembelajaran 4. Adanya kolaborasi
fisika bisa antara guru dan siswa
 a. Pemilihan model, metode 4. Siswa mampu menerapkan
dan media menyelesaikan, model PBL
b. Pemilihan dan perancangan menyimpulkan, dan
media pembelajaran yang mempresentasikan hasil
tepat dan menarik sehingga diskusi LKPD
bisa mengaktifkan peserta 5. Siswa mengerjakan
didik. evaluasi dengan hasil
c. Merancang dan menyiapkan penilaian baik di rata-rata
perangkat pembelajaran dan meningkatnya jumlah
yang efektif (media, LKPD) siswa yang mencapai KKM
yang dapat mengaktifkan
peserta didik
d. Memanfaatkan waktu dan
mengkondisikan peserta
didik secara efisien agar
tercapai tujuan
pembelajaran

2. E. R. Kurnia, dkk (2022) dalam

penelitiannya tentang
“Penerapan Problem Based
Learning Untuk Meningkatkan
Keaktifan Peserta Didik Pada
Mata pelajaran Kimia”
https://ojs.unm.ac.id/progresif/arti
cle/download/30229/17443
a. Penggunaan model
pembelajaran yang sesuai
oleh guru dapat
menciptakan suatu proses
belajar mengajar yang
efektif serta peserta didik
dapat berperan aktif selama
pembelajaran berlangsung
b. Model pembelajaran yang
digunakan harus sesuaikan
dengan materi yang akan
diajarkan supaya pelajaran
itu bisa dipahami, diterima
dan diaplikasikan dengan
benar pada peserta didik
melalui kegiatan belajar
mengajar
c. Penggunaan model
pembelajaran berbasis
masalah (PBL) dapat
meningkatkan keaktifan
peserta didik selama proses
pembelajaran mata
pelajaran kimia
Wawancara:
1. Narasumber : Kepala Sekolah
(Syanne Lokopessy, S.Pd)
a. Dengan menerapkan model
pembelajaran yang inovatif
dan bervariatif dapat
meningkatkan minat belajar
siswa
b. Model pembelajaran yang
digunakan harus bersifat
kontekstual/sesuai dengan
kehidupan nyata sehingga
siswa tidak merasa bosan
c. Media pembelajaran yang
digunakan juga hendaknya
yang sederhana yang tidak
menyulitkan siswa
2. Narasumber : Guru Matematika
(Yeremias Susanto, S.Pd)
a. Model pembelajaran yang
digunakan menekankan
pada model pembelajaran
yang kontekstual sehingga
peserta didik termotivasi
untuk belajar

Guru dan siswa Kurangnya
masih belum kemampuan guru
mengoptimalka mengintegrasikan
n pemanfaatan TIK dalam
teknologi (TIK) pembelajaran
dalam
pembelajaran
b. Guru membiasakan peserta
didik untuk mencari,
menemukan sendiri, dan
berani bertanya
c. Media pembelajaran yang
dirancang oleh guru harus
menarik
√ √ Kajian Literatur :
1. Menurut Anengrum (2023)
dalam penelitiannya tentang
“Mengatasi Kesulitan Guru
dalam Mengoptimalkan
Pemanfaatan Teknoloi
Informassi (TIK) dalam
Pembelajaran pada Materi
Pencemaran Lingkungan
melalui Penerapan Model
Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Kelas X SMA
Negeri 15 Bekasi PPL Aksi 2”
https://files1.simpkb.id/guruberba
gi/rpp/666147-1674400135.pdf
a. Pemilihan model, metode
dan media
Kelebihan jika guru mampu Kekurangan jika Langkah yang dapat
mengintegrasikan TIK dalam guru kurang mampu diambil untuk
pembelajaran : mengintegrasikan meminimalisir/
1. Dapat meningkatkan minat TIK dalam mengantisipasi jika Guru
belajar siswa serta dinilai pembelajaran : lemah/kurang mampu
efektif untuk diterapkan, 1. Pembelajaran mengintegrasikan TIK
karena dapat tidak menarik dalam pembelajran ialah
menumbuhkan semangat 2. Pembelajaran belajar kembali tentang
belajar peserta didik berpusat pada kreatifitas dalam diri agar
2. Penerapan pembelajaran guru (Teacher dapat mengembangkan
menarik, yang tidak centre) bahan-bahan apa saja
berpusat pada guru dan 3. Peserta didik yang dapat dibuat,
melibatkan keaktifan siswa merasa bosan kemudian guru harus
dan tidak belajar media yang dibuat
tertarik agar guru tersebut dapat
mengikuti memahami dan
pelajaran menemukan arti
pentingnya sebuah media.
 b. Pemilihan dan perancangan
media pembelajaran yang
tepat dan menarik sehingga
bisa mengaktifkan peserta
didik
c. Merancang dan menyiapkan
perangkat pembelajaran
yang efektif (media, LKPD)
yang dapat mengaktifkan
peserta didik
d. Memanfaatkan waktu dan
mengkondisikan peserta
didik secara efisien agar
tercapai tujuan
pembelajaran
2. Menurut Mohamad Miftah
(2022) dalam jurnalnya
“Strategi Peningkatan Kualitas
Pembelajaran Melalui
Pemanfaatan Media
Pembelajaran Berbasis TIK”
https://journal.yp3a.org/index.
php/diajar/article/view/900/5
04
Penggunaan TIK dalam
Pendidikan cocok untuk
 mengelola pembelajaran yang
lebih berpusat pada siswa. Hal
ini dapat menciptakan aktivitas
belajar yang lebih bergairah

Wawancara:
1. Narasumber : Kepala Sekolah
(Syanne Lokopessy, S.Pd)
a. Dengan memenfaatkan
media pembelejaran
berbasis TIK dapat
meciptkan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan, sehingga
dapat meningkatkan minat
belajar siswa
b. Guru harus berani
menghadapi tantangan
zaman yang modern. Harus
bisa menyesuaikan diri
untuk mengembangkan diri
c. Dengan menggunakan
pembelajaran berbasis TIK
guru tidak membuang
waktu untuk menyiapkan
administrasi/media
 pembelajaran. Karena
dengan mengintegrasikan
TIK, semuanya cepat dan
efisien
2. Narasumber :Guru Biologi :
(Widi Susiamti, S.Pd, Gr)
a. Dengan menggunakan
pembelajaran berbasis TIK,
pembelajaran lebih menarik
sehingga menumbuhkan
miinat belajar siswa
b. Jika guru menggunakan
media pembelajaran
menggunakan powerpoint
(PPT) akan lebih menarik
jika dibandingkan dengan
menggunakan spidol/kapur
tulis di papan
c. Dengan menggunakan
media pembelajaran TIK
ketika melakukan assesmen,
akan memudahkan guru
untuk memeriksa dan
memberikan nilai terhadap
hasil belajar siswa
Daftar Pustaka :

ANENGRUM. (2023). Mengatasi Kesulitan Kurangnya Pemahaman Guru tetapi Model Pelestarian Lingkungan Hidup melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (
PBL ) Kelas X SMA Negeri 15 Bekasi . PPL AKSI 1 Disusun Oleh : LPTK UNIVERSITAS SILIWANGI.
Mohamad Miftah. (2022). Strategi Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 1(3),
237–243. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.900
Kurnia, Erviani Rahwati, Netti Herawati & Makmur. (2022). Penerapan Problem Based Learning Untuk. 1(November), 439–443.