LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Lindasari Patonah Sujana

Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
1 1. Motivasi Model Untuk mengatasi masalah peserta didik memiliki motivasi Dari hasil kajian literatur dan wawancara
belajar siswa pembelajaran belajar yang masih rendah guru menemukan beberapa didapatkan alternatif solusi yaitu :
rendah pada yang diberikan alternatif solusi, yaitu :
oleh guru 1. Guru menggunakan model problem
muatan
kurang menarik based Learning dalam
pelajaran Kajian Literatur pembelajaran untuk meningkatkan
Matematika motivasi belajar siswa.
materi Jurnal 1
pengumpulan Zebua, Try Gunawan. (2020). Dari penelitian ini, maka Kelebihan problem based Learning
dan dapat diambil kesimpulan bahwa: Model Pembelajaran yaitu :
penyajian Problem Based Learning itu dapat digunakan untuk masalah 1. Menantang kemampuan peserta didik
serta memberikan kepuasan untuk
data di kelas motivasi siswa dalam belajar matematika, Motivasi
menemukan pengetahuan baru bagi
5 SDN Instrinsik adalah jenis motivasi yang diberikan oleh Model peserta didik.
Babakan Pembelajaran Problem Based Learning, Model 2. Meningkatkan motivasi dan aktivitas
Sukamanah Pembelajaran Problem Based Learning itu dapat membuat pembelajaran peserta didik.
siswa memiliki motivasi dalam Belajar Matematika karena 3. Membantu peserta didik dalam
langsung dikaitkan dengan dunia nyata, sehingga siswa mentransfer pengetahuan peserta
merasa matematika itu sangat berguna dan motivasi itu akan didik untuk memahami masalah
dunia nyata.
muncul.
4. Membantu peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan
Zebua, Try Gunawan. (2020). Studi Literatur Model barunya dan bertanggung jawab
Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi dalam pembelajaran yang mereka
Belajar Matematika Siswa. Skripsi. FPMIPA, Prodi lakukan.
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
Pendidikan Matematika, IKIP Gunungsitoli. 5. Mengembangkan kemampuan
Sumber:https://media.neliti.com/media/publications/436767- peserta didik untuk berpikir kritis dan
none-28411a9d.pdf mengembangkan kemampuan
mereka untuk menyesuaikan dengan
pengetahuan baru.
Jurnal 2
Muhaemina (2015). Dari hasil penelitian tersebut Kelemahan Problem Based Learning :
memberikan gambaran penggunaan media audio visual
berperan dalam meningkatkan motivasi belajar murid hal itu 1. Manakala peserta didik tidak memiliki
dilihat dengan adanya peningkatan motivasi belajar murid minat atau tidak memiliki kepercayaan
setelah guru mengajar dengan menggunakan media audio bahwa masalah yang dipelajari sulit
visual yang berdampak positif kepada hasil belajar murid untuk dipecahkan, maka mereka akan
dalam proses pembelajaran merasa enggan untuk mencoba.
2. Keberhasilan strategi pembelajaran
Muhaemina (2015). Peranan media Audio Visual terhadap malalui Problem Based Learning
motivasi belajar murid SD Inpres Pacerakkang Kota membutuhkan cukup waktu untuk
Makassar. Skripsi. Program Studi Teknologi Pendidikan persiapan.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Makasar.
Sumber:https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/25565- 2. Guru menggunakan media
Full_Text.pdf pembelajaran interaktif seperti
media audio visual
Jurnal 3 Kelebihan media audio visual adalah:
Anisa, Ewid Nur., Rudibyani, Ratu Betta., Sofya, 1) Mengatasi keterbatasan jarak dan waktu.
Emmawaty. (2017). Berdasarkan hasil penelitian dan 2) Pesan yang disampaikan cepat dan mudah
diingat.
pembahasan dapat disimpulkan yaitu pembelajaran 3) Sangat kuat mempengaruhi emosi
Discovery Learning dikatakan praktis dan efektif dalam seseorang.
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa 4) Memperjelas hal-hal yang abstrak dan
serta memiliki ukuran pengaruh yang besar. Artinya 97% memberikan gambaran yang realistis.
5) Dapat menghemat waktu.
peningkatan motivasi belajar siswa dan 99% peningkatan
6) Menumbuhkan minat dan motivasi.
penguasaan konsep siswa dipengaruhi oleh pembelajaran 7) Memberikan kesan yang mendalam yang
discovery learning. dapat mempengaruhi sikap siswa.
8) Mengembangkan imajinasi peserta
Anisa, Ewid Nur., Rudibyani, Ratu Betta., Sofya, didik.
Emmawaty. (2017). Pembelajaran Discovery Learning untuk 9) Dapat memikat perhatian
Meningkatkan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep sepenuhnya penonton.
Siswa. Skripsi. FKIP Universitas Lampung. 10) Dapat membawa dunia nyata ke
Sumber:https://media.neliti.com/media/publications/139651- rumah dan ke kelas-kelas.
ID-pembelajaran-discovery-learning-untuk-me.pdf
Kelemahan media audio visual adalah:
Jurnal 4
1. Sifat komunikasinya hanya satu arah.
Sopia, Nurapni. (2022). Berdasarkan penerapan tindakan
2. Biaya produksinya mahal.
kelas dari siklus I dan siklus II dalam pembelajaran
3. Pengoprasiannya harus dilakukan
menunjukkan bahwa minat belajar siswa kelas V SD Negeri
oleh orang yang khusus.
25 Empakan setelah menggunakan Media Interaktif Berbasis
4. Menekankan pentingnya materi
Powerpoint mengalami peningkatan. Hal ini diperkuat
daripada proses pengembangan
dengan adanya respon siswa menyatakan menyukai media
materi.
yang digunakan, siswa mudah memahami materi pelajaran,
merasa senang saat proses pembelajaran, tidak merasa
3. Guru harus memaksimalkan
bosan, dari hasil tersebut. Adapun saran, peneliti berharap
penerapan pembelajaran berbasis
media interaktif berbasis powerpoint dapat digunakan
sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran yang
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
berbeda dan disertai instrument tes untuk menguji tingkat
kefektifan produk yang digunakan ICT. Seperti media Power Point

Kelebihan Power Point:

Sopia, Nurapni. (2022). Upaya meningkatkan minat belajar
1) Mudah diaplikasi sehingga dapat
Matematika menggunakan media interaktif berbasis digunakan untuk semua ukuran kelas.
powerpoint. Jurnal. Pembelajaran Matematika Inovatif 2) Memberikan kemungkinan bertatap muka
Sumber:https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/ dan mengamati respons siswa secara
download/9763/2990 online.
3) Mempunyai variasi teknik penyajian yang
menarik sehingga tidak membosankan.
Jurnal 5 4) Bisa menyajikan berbagai kombinasi
Isnaini, Binti Bizurah Sholikhah. (2015). Berdasarkan hasil gambar, warna, animasi dan suara serta
penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan maka dapat clipart yang menarik perhatian.
ditarik kesimpulan bahwa penerapan Icebreaking dapat 5) Bisa digunakan berulang-ulang.
meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat
dari peningkatan hasil rata-rata angket motivasi belajar Kelemahan Power Point:
siswa. 1) Pengadaannya mahal sehingga tidak semua
sekolah dapat memiliki.
Isnaini, Binti Bizurah Sholikhah. (2015). Penerapan 2) Tidak semua materi bisa disajikan
IceBreaking dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. menggunakan power point.
Skripsi. Pendidikan Sosiologi - Fakultas Ilmu Sosial - 3) Perlu mempunyai keterampilan khusus
Universitas Negeri Yogyakarta untuk menuangkan ide yang baik pada
desain program yang dibuat agar gampang
Sumber:https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/societas/
dicerna.
article/download/15727/15215
4) Perlu memiliki persiapan apabila
menggunakan teknik penyajian
Hasil Wawancara :
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
1. Wawancara Kepala Sekolah SDN Babakan animasi yang kompleks.
Sukamanah (Kasman, S.Pd)
1) Guru melakukan ice breaking di awal pembelajaran 4. Guru melakukan KSE seperti ice
untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa. breaking untuk memotivasi siswa
2) Guru harus memanfaatkan media pembelajaran dalam pembelajaran
berbasik ICT sebagai salah satu cara meningkatkan
Kelebihan dari ice breaking :
motivasi dan keaktifan belajar peserta didik. Karena
Melalui media, siswa bisa mendapatkan hal baru yang 1. Membuat waktu panjang terasa
belum pernah mereka dapatkan sebelumnya cepat;
3) Guru harus memberikan Pujian dan reward yang 2. Membawa dampak menyenangkan
merupakan sebuah apresiasi. Melalui pujian, peserta dalam pembelajaran;
didik akan merasa dihargai dan akan lebih 3. Dapat digunakan secara sepontan
bersemangat, aktif, dan termotivasi dalam belajar. atau terkonsep;
2. Wawancara Teman Sejawat Guru Kelas 5 SDN 4. Membuat suasana kompak dan
Citigeu ( Siti Nurhasanah, S.Pd.) menyatu.
1. Menggunakan variasi metode penyajian yang menarik.
2. untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta Kelemahan dari ice breaking :
didik, Strategi yang digunakan menggunakan model Penerapan disesuaikan dengan kondisi
pembelajaran yang dipadukan dengan media inovatif ditempat masing-masing.
yang sesuai seperti video pembelajaran.
3. Guru memberikan reward untuk meningkatkan 5. Guru harus memberikan Pujian
motivasi belajar siswa. dan reward yang merupakan
sebuah apresiasi. Melalui pujian,
Berdasarkan eksplorasi dari kajian literatur dan hasil peserta didik akan merasa dihargai
wawancara diperoleh beberapa alternatif solusi sebagai dan akan lebih bersemangat, aktif,
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
berikut : dan termotivasi dalam belajar.

1. Guru menggunakan model problem based Learning

Kelebihan pemberian reward adalah bisa
dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi menjadi motivasi untuk melakukan
belajar siswa. perbuatan yang sama atau bahkan
2. Guru menggunakan media pembelajaran interaktif perbuatan yang lebih baik lagi, karena
seperti media audio visual didalam reward ada arah (tujuan) yang
3. Guru harus memaksimalkan penerapan pembelajaran dapat dijadikan pola perilaku berikutnya.
berbasis ICT. Seperti media power point
Kelemahan dalam pemberian reward
4. Guru melakukan KSE seperti ice breaking untuk
adalah jika reward diberikan secara
memotivasi siswa dalam pembelajaran.
berlebihan dan kurang tepat, maka pada
5. Guru harus memberikan Pujian dan reward yang
anak akan timbul sikap sombong karena
merupakan sebuah apresiasi. Melalui pujian, peserta
menganggap dirinya hebat.
didik akan merasa dihargai dan akan lebih bersemangat,
aktif, dan termotivasi dalam belajar.

2 Hasil belajar Kurangnya Untuk mengatasi masalah Hasil belajar siswa rendah guru Dari hasil kajian literatur dan wawancara
siswa rendah kemampuan menemukan beberapa alternatif solusi, yaitu didapatkan alternatif solusi yaitu :
pada tema 9 guru dalam
sub tema 1 memahami dan 1. Menerapkan model pembelajaran
Kajian Literatur
materi benda menerapkan PJBL dalam pembelajaran
tunggal dan model model Jurnal 1
campuran di pembelajaran Nugraha, Abdi Rizka., Kristin, Firosalia., Anugraheni, Indri. Kelebihan dari Project Based Learning
kelas 5 SDN yang inovatif. (2018). Penelitian ini bertujuan untuk meningkat kreativitas sebagai berikut:
Babakan dan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Project 1. Memotivasi peserta didik dengan
Sukamanah Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah melibatkannya di dalam
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah pembelajaran.
siswa kelas 5 SD Negeri Kuwarasan 02. Teknik 2. Menyediakan kesempatan
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, rubrik, pembelajaran berbagai disiplin
ilmu
tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
3. Membantu keterkaitan hidup di
berupa deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Peningkatan luar sekolah
kreativitas belajar pada pra siklus 64,34% (tidak kreatif), 4. Menyediakan peluang unik karena
meningkat pada siklus I menjadi 73,90% (cukup kreatif) dan pendidik membangun hubungan
pada siklus II meningkat menjadi 81,99% (kreatif). dengan peserta didik sebagai
Sedangkan untuk hasil belajar pra siklus menunjukkan fasilitator
ketuntasan belajar sebesar 58,82% (10 siswa) kemudian 5. Menyediakan kesempatan untuk
membangun hubungan dengan
meningkat pada siklus I menjadi 76,47% (13 siswa) dan
komunitas yang besar
94,12% (16 siswa) pada siklus II. Jadi, dengan menerapkan 6. Membuat peserta didik lebih aktif
model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat dan berhasil memecahkan
meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 problem-problem yang ada
SD.
Kekurangan Project Based Learning
Nugraha, Abdi Rizka., Kristin, Firosalia., Anugraheni, Indri. yaitu:
(2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based 1. Memerlukan banyak waktu untuk
Learning (PjBL) untuk meningkatkan kreatifitas dan haasil menyelesaikan masalah
belajar IPA pada siswa kelas 5 SD. Jurnal Kalam Cendikia 2. Membutuhkan biaya yang cukup
PGSD Kebumen. besar.
https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/ 3. Banyak pendidikan yang merasa
view/11961/8533 nyaman dengan kelas tradisional,
di mana pendidik memegang
peran utama di kelas
Jurnal 2
4. Banyaknya peralatan yang harus
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
Putri, Ayu Vira Widya. (2020). Berdasarkan hasil uji dibeli
coba maka dapat disimpulkan bahwa model 5. Peserta didik yang memiliki
pembelajaran project-based learning berbantuan kelemahan dalam percobaan dan
media audio visual dapat meningkatkan partisipasi pengumpulan informasi akan
belajar siswa, membangkitkan minat dan keaktifan mengalami kesulitan
siswa dalam belajar sehingga dapat meningkatkan 6. Ada kemungkinan peserta didik
hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini adalah
ada yang kurang aktif dalam kerja
model pembelajaran yang dipadukan media audio
visual ini dapat meningkatkan partisipasi siswa
kelompok, sehingga
dalam belajar, membuat suasana pembelajaran dikhawatirkan peserta didik tidak
menjadi menyenangkan sehingga berdampak pada bisa memahami topik secara
meningkatnya hasil belajar siswa. keseluruhan

Putri, Ayu Vira Widya. (2020). Project Based Learning 2. Menerapkan discovery learning
Berbantuan media Audio Visual Meningkatkan dalam pembelajaran
Partisipasi belajar anak. Journal for Lesson and
Learning Studies. Kelebihan-kelebihan model Discovery
Sumber: Learning :
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/ 1. Mengembangkan keterampilan siswa dalam
article/download/29412/18369/78913 pengetahuannya
2. Pengetahuan yang didapatkannya brsifat
Jurnal 3 pribadi dan mendalam untuk
dirinya.
Kusuma, I Gusti Ayu Jayanti., Japa, I Gusti Ngurah. 3. Membangkitkan semangat siswa untuk
(2018). Dari hasil penelitian dan pembahasan belajar dalam mengembangkan
tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa melalui Dirinya sesuai dengan kemampuannya
model pembelajaran berbasis proyek berbantuan sendiri
media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar 4. Memberikan motivasi siswa dalam cara
IPA. Pembelajaran berbasis proyek berbantuan media belajarnya, sehingga siswa lebih giat belajar.
audio visual dapat dijadikan salah satu alternatif 5. Dengan metode penemuannya sendiri ini
model pembelajaran inovatif yang sesuai untuk membuat siswa lebih percaya diri
6. Siswa lebih berperan aktif dalam
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
membelajarkan pembelajaran tematik dengan muatan pembelajaran, sedangkan guru hanya
materi IPA di sekolah dasar (SD). Penerapan model sebagai fasilitator saja.
pembelajaran berbasis proyek berbantuan media
audio visual sebagai upaya mendukung kurikulum Kelemahan Model Discovery Learning :
2013 dalam meningkatkan hasil belajar siswa berupa 1. Banyak waktu yang tersita karena
penyelarasan kompetensi sikap, pengetahuan dan guru akan mengubah kebiasaaanya
keterampilan, bagi guru umumnya agar selalu
dari kebiasaaan mengajar dengan
mencari inovasi baru dalam pelaksanaan
pembelajaran sebagai pembaharuan guna mencapai
cara memberi informasi menjadi
kualitas pembelajaran yang lebih optimal. fasilitator, pembimbing dan
motivator.
Kusuma, I Gusti Ayu Jayanti., Japa, I Gusti Ngurah. 2. Masih ada siswa yang kemampuan
(2018). Penerapan Model PJBL Berbantuan media berfikir rasionalnya terbatas.
AudioVisual untuk meningkatkan hasil belajar IPA. 3. Tidak semua siswa bisa mengikuti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. model pembelajaran seperti ini
Sumber:https://www.researchgate.net/publication/335597903 karena kemampuan mereka yang
berbeda-beda.
Jurnal 4
Afdillah, Nurin. (2019). Implementasi pembelajaran metode 3. Menggunakan media Audio Visual
discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa di seperti video pembelajaran yang
kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 3 menarik minat belajar siswa.
Penatarsewu Tanggulangin Sidoarjo berjalan dengan baik,
siswa terlihat lebih antusias dan tertarik dalam proses Kelebihan media Audio Visual adalah:
pembelajaran meskipun masih ada sedikit hambatan yang 1. Mengatasi keterbatasan jarak dan waktu.
ditemui berupa pembiasaan siswa dalam membaca, tetapi hal 2. Pesan yang disampaikan cepat dan mudah
tersebut bisa diatasi karena motivasi yang baik dari guru. diingat.
Penerapan model pembelajatran discovery learning dapat 3. Sangat kuat mempengaruhi emosi
menigkatkan hasil belajar siswa, hal tersebut ditunjukkan seseorang.
4. Memperjelas hal-hal yang abstrak dan
pada analisis aktifitas siswa yang menggunakan alat peraga,
memberikan gambaran yang realistis.
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
melakukan kerja sama dalam kelompok, presentasi dan tanya 5. Dapat menghemat waktu.
jawab. 6. Menumbuhkan minat dan motivasi.
7. Memberikan kesan yang mendalam yang
Afdillah, Nurin. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dapat mempengaruhi sikap siswa.
Dengan Metode Discovery Learning Di kelas IV Madrasah 8. Mengembangkan imajinasi peserta
Ibtidaiyah Muhammadiyah 3 Penatarsewu Tanggulangin didik.
Sidoarjo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah 9. Dapat memikat perhatian
Ibtida’iyah Fakultas Agama Islam Universitas sepenuhnya penonton.
Muhammadiyah Sidoarjo. 10. Dapat membawa dunia nyata ke
Sumber:http://eprints.umsida.ac.id/4067/1/uas%20artikel
%20nurin%20acc.pdf rumah dan ke kelas-kelas.

Jurnal 5 Kelemahan media audiovisual adalah:

Pembelajaran Tematik dengan menggunakan bantuan
media powerpoint sebagai media pembelajaran 1. Sifat komunikasinya hanya satu arah.
berpengaruh sangat positif terhadap hasil belajar 2. Biaya produksinya mahal.
peserta didik kelas VI SD Negeri Menganti, 3. Pengoprasiannya harus dilakukan
Kecamatan Sruweng, Kabupaten Kebumen tahun
ajaran 2021/2022. Secara rinci terdapat perbedaan oleh orang yang khusus.
yang sangat signifikan antara hasil belajar peserta 4. Menekankan pentingnya materi
didik daripada proses pengembangan
yang mengikuti pembelajaran menggunakan media materi.
powerpoint dan peserta didik yang mengikuti
pembelajaran tanpa media powerpoint. Pelaksanaan
pembelajaran Tematik di kelas VI SD Negeri
Menganti, Kecamatan Sruweng, Kabupaten Kebumen
tahun ajaran 2021/2022 yang menggunakan media
powerpoint berlangsung kondusif dan lebih efektif.
Penggunaan media tersebut juga meningkatkan
aktifitas peserta didik. Aktifitas peserta didik yang 4. Guru menerapkan pembelajaran
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
menggunakan media powerpoint lebih aktif dari pada berbasis ICT. Seperti media Power
aktifitas peserta didik yang mengunakan media Point.
konvensional.
Kelebihan Power Point:
Wardani, Fitri Ratna., tati, Andi Dewi Riang., Rajab, 1. Mudah diaplikasi sehingga dapat digunakan
sutti Rasdiana. (2021). Peningkatan Hasil Belajar untuk semua ukuran kelas.
Melalui Penggunaan Media Powerpoint pada siswa 2. Memberikan kemungkinan bertatap
kelas VI SD. Journal of Teacher Professional
Sumber:https://ojs.unm.ac.id/TPJ/article/view/ muka dan mengamati respons siswa
26006/13840 secara online.
3. Mempunyai variasi teknik penyajian
Hasil wawancara : yang menarik sehingga tidak
1. Wawancara Kepala Sekolah SDN Babakan membosankan.
Sukamanah (Kasman, S.Pd) 4. Bisa menyajikan berbagai kombinasi
1. Menarik perhatian siswa dengan menggunakan gambar, warna, animasi dan suara
media pembelajaran yang menarik serta clipart yang menarik perhatian.
2. Guru harus melakukan review atau pengulangan 5. Bisa digunakan berulang-ulang.
materi yang telah diberikan. Guru juga harus
memastikan bahwa siswa telah memahami materi, Kelemahan Power Point:
dengan bertanya pada mereka apakah ada yang 1. Pengadaannya mahal sehingga tidak semua
kurang dipahami atau tidak. Karena pemahaman sekolah dapat memiliki.

siswa bisa menjadi keberhasilan guru dalam 2. Tidak semua materi bisa disajikan
menggunakan power point.
mengajar. Yang akhirnya hasil belajar juga
3. Perlu mempunyai keterampilan khusus untuk
meningkat. menuangkan ide yang baik pada desain
3. Guru harus memanfaatkan media pembelajaran program yang dibuat agar gampang dicerna.
berbasis ICT sebagai salah satu cara meningkatkan 4. Perlu memiliki persiapan apabila
hasil belajar dan keaktifan belajar peserta didik. menggunakan teknik penyajian
 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
Karena Melalui media, siswa bisa mendapatkan hal animasi yang kompleks.
baru yang belum pernah mereka dapatkan
sebelumnya 5. Memberikan reward untuk
4. Guru harus memberikan Pujian dan reward yang memotivasi semangat belajar siswa
agar hasil belajar siswa meningkat.
merupakan sebuah apresiasi. Melalui pujian, peserta
didik akan merasa dihargai dan akan lebih Kelebihan pemberian reward adalah bisa
bersemangat, aktif, dan termotivasi dalam belajar. menjadi motivasi untuk melakukan
Yang akhirnya hasil belajar siswa meningkat. perbuatan yang sama atau bahkan
perbuatan yang lebih baik lagi, karena
2. Wawancara Teman Sejawat Guru Kelas 5 SDN didalam reward ada arah (tujuan) yang
Citigeu ( Siti Nurhasanah, S.Pd.) dapat dijadikan pola perilaku berikutnya.
1. Ciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan.
2. Strategi yang digunakan adalah dengan Kelemahan dalam pemberian reward
menggunakan model pembelajaran yang dipadukan adalah jika reward diberikan secara
dengan media inovatif yang sesuai seperti video berlebihan dan kurang tepat, maka pada
pembelajaran. anak akan timbul sikap sombong karena
3. Guru juga bisa memberikan Stimulus non-materi menganggap dirinya hebat.
yaitu dengan memberikan pujian pada siswa yang
berprestasi dan menjadi inspirasi bagi siswa lain. Hal
ini juga sekaligus memotivasi siswa lain untuk
meningkatkan prestasi dan hasil belajar siswa di
kemudian hari. Guru juga bisa memberikan stimulus
atau penghargaan, untuk setiap siswa atas perbuatan
baik yang mereka lakukan.

Berdasarkan eksplorasi dari kajian literatur dan hasil

 Masalah
Akar
No terpilih yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. akan
masalah
diselesaikan
wawancara diperoleh beberapa alternatif solusi sebagai
berikut :

1. Menerapkan model pembelajaran PJBL dalam

pembelajaran
2. Menerapkan discovery learning dalam pembelajaran
3. Menggunakan media audio visual seperti video
pembelajaran yang menarik minat belajar siswa.
4. Guru menerapkan pembelajaran berbasis ICT. Seperti
media power point.
5. Memberikan reward untuk memotivasi semangat
belajar siswa agar hasil belajar siswa meningkat.

Keterangan:
Akar Penyebab masalah (bersumber dari LK 1.3)