LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah
yang dipilih Solusi yang
Penyebab Masalah Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
untuk dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah Apakah kelemahan Rencana mitigasi
persoalan penyebab setiap yang dipilih dari kelebihan dari dari solusi yang kelemahan solusi
yang paling masalah yang beberapa solusi yang dipilih
urgent yang diidentifikasi. alternatif yang dipilih
telah sebelumnya
diidentifikas telah
i didiskusikan
sebelumnya.

Kurangnya 1. Media Solusi - Menggunakan media power Kelebihan Kelemahan Literatur 1:

minat baca pembelajaran yang berdasarkan point yang ditayangkan berdasarkan berdasarkan Studi Guru dapat
buku pada digunakan kurang kajian literature melalui infokus. Studi Literature Literature 1: melibatkan tenaga
peserta menarik sehingga tidak 1: - Mencari buku cerita anak 1: pendidik atau
didik pada dapat merangsang yang menarik di Tidak kependidikan yang
pembelajara minat siswa. Afifah, dkk perpustakaan, atau dapat Media Power semua materi dapat ahli dalam bidang
n Bahasa (2022) berupa buku elektronik point dirancang disampaikan teknologi,
Indonesia 2. Buku pelajaran menampilkan yang diakses melalui laman untukmelakukan dengan khususnya power
materi bahasa Indonesia yang program badanbahasa.kemdikbud.go presentasi atau media ini, point dalam
Kalimat dimiliki sekolah multimedia. .id. menampilkan dibutuhkan pembelajaran
Tanya kurang lengkap dan Softwaresoftwa - Menggunakan metode yang menarik keterampilan bahasa Indonesia.
kekinian, sehigga re presentasi Project Based Learning dengan khusus
anak-anak merasa seperti untuk menggali kreatifitas menggabungkan untuk merancang Literature 2:
malas duluan untuk Microsoft siswa. Hal ini serupa berbagai jenis desain powerpoint Buku bergambar
membaca. Power Point dengan apa yang media yang yang tersebut dapat
menggabungka disampaikan Ibu Kepala mampu dapat menarik dibacakan oleh
3. n berbagai jenis Sekolah. menciptakan minat siswa, dan guru agar mudah
media ke dalam - Membawa koleksi buku komunikasi dua juga diinterpretasikan
Metode/pendekatan suatu paket cerita masing-masing dari arah dan saling membutuhkan lebiholeh siswa.
yang dipilih guru presentasi yang rumah. berhubungan banyak waktu dan
bahasa Indonesia menarik, yang - Memutar video-video serta persiapan untuk Literature 3:
kurang berpusat pada akan menarik cerpen visual yang dapat mempunyaitimb menampilkan - Memilih
murid, sehingga tidak perhatian diambil dari YouTube. al balik antara animasi animasi proyek yang
memunculkan peserta didik. satu dengan satu yang bersifat lebih sederhana agar
kreativitas siswa. yang lainnya. rumit. Seorang tidak
Solusi pengajar sebaiknya menghabiskan
berdasarkan Kelebihan dapat waktu
kajian literature berdasarkan memaksimalkan - Melakukan
2: Studi Literature kelebihan dari bantuan teman
Buku cerita 2: media ini dan sekelas untuk
merupakan - Gambar menyiasati membantu anak-
sebuah media dapat kelemahan yang anak yang pasif
pembelajaran menerjemahkan ada sehingga hasil
yang dirancang ide abstrak maksimal Hasil wawancara:
berdasarkan kedalam bentuk yang diharapkan -
beberapa yang lebih dapat tercapai.
kumpulan nyata. Menggunakan
gambar dan - Mudah Kelemahan proyek sekiranya
teks. dipakai, berdasarkan Studi dapat dikerjakan
Penggunaan dikarenakan Literature 2: seluruh siswa
media buku tidak - Gambar - Media
cerita mampu membutuhkan tidak dapat dapat
menarik banyak menunjukkan menggunakan
perhatian siswa peralatan. gerak. laptop.
serta materi - Gambar - Siswa - Buku
yang diajarkan juga dapat terkadang tidak bergambar dapat
akan lebih lama dipakai untuk memahami diakses pada laman
diingat karena berbagai bagaimana cara badan bahasa
dalam buku tingkatan menginterprestasik kemdikbud.
gambar sendiri pelajaran dan an gambar.
materi dikemas juga bidang
melalui gambar- studi. Kelemahan
gambar yang berdasarkan Studi
menarik (Efendi Kelebihan Literature 3:
& Nurjanah, berdasarkan - PJBL
2019; Wahyuni Studi Literature memerlukan
et al., 2021). 3: alokasi waktu yang
Buku cerita - PJBL lebih panjang
merupakan dapat - PJBL
salah satu memotivasi membutuhkan
pilihan yang peserta didik biaya yang cukup
dapat digunakan dengan banyak
selama proses melibatkannya - Banyaknya
meningkatkan di dalam peralatan yang
minat membaca pembelajaran. harus dibeli
siswa. Semakin - PJBL - Peserta
tinggi minat menyediakan didik yang
siswa dalam peluang unik memiliki
membaca, maka karena pendidik kelemahan dalam
keterampilan membangun percobaan dan
membaca siswa hubungan pengumpulan
akan semakin dengan peserta informasi akan
terasah. didik sebagai mengalami
fasilitator kesulitan.
Solusi - PJBL - Ada
berdasarkan membuat pesertakemungkinan
kajian literature didik lebih aktif peserta didik ada
3: dan berhasil yang kurang aktif
Abidin memecahkan dalam kerja
(2016:167) masalah- kelompok,
mengemukakan, masalah yang sehingga
model ada. dikhawatirkan
pembelajaran peserta didik tidak
project-based Kelebihan hasil bisa memahami
learning adalah wawancara: topik secara
model 1. PJBL keseluruhan.
pembelajaran menciptakan Kelemahan hasil
yang secara siswa lebih wawancara:
langsung kreatif. 1. PJBL
melibatkan 2. Film memerlukan waktu
siswa dalam membuat anak- yang lebih panjang.
proses anak lebih 2. Infokus di
pembelajaran tertarik pada sekolah digunakan
melalui pembelajaran bergantian.
kegiatan kata Tanya. 3. Media
penelitian untuk 3. Media gambar terbatas.
mengerjakan gambar lebih
dan menarik minat
menyelesaikan baca siswa.
suatu proyek
pembelajaran
tertentu.

Solusi hasil
wawancara:
1. Salah
satu cara dan
upaya yang
dapat digunakan
untuk
meningkatkan
minat dan hasil
belajar siswa
dalam
pembelajaran
Bahasa
Indonesia
adalah dengan
menerapkan
model
pembelajaran
project based
learning dengan
memanfaatkan
media
powerpoint
sebagai alat
bantu untuk
menyampaikan
materi yang
akan diajarkan
karena model
ini dapat
membantu
siswa lebih aktif
dalam berpikir,
memecahkan
masalah, lebih
kreatif serta
dapat
bekerjasama
dengan siswa
lainnya.

2. Guru
memilih materi
yang
menyenangkan,
contoh,
menonton
tayangan anak-
anak (film),
yang kemudian
diceritakan
kembali
menggunakan
bahasa
Indonesia yang
sesuai.

3. Peserta
didik memilih
buku-buku
bacaan
bergambar yang
menarik,
terutama untuk
peserta didik
fase A.