PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

LK. 2.1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Oleh
Pertiwi Salama
Kelas 001

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2022
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
terpilih
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
yang akan
masalah
diselesaikan
1 Kesulitan Penggunaan Kajian Literatur Berdasarkan kajian literatur dan wawancara, analisis
siswa menulis model Menurut Dewi, S. M., & Sobari, T. alternatif solusi yang akan digunakan adalah
cerpen pembelajaran (2018: 996) menyatakan bahwa A. Menggunakan model pembelajaran PBL
yang kurang Pembelajaran teks cerpen dengan 1. Kelebihan model pembelajaran PBL antara lain:
maksimal menggunakan metode Berbasis Masalah  Pemecahan masalah sangat efektif digunakan
dapat terlaksana dengan baik. untuk memahami isi pelajaran.
Dibuktikan dengan penilaian lembar  Pemecahan masalah akan mendobrak dan
observasi guru yaitu 100% guru menantang kemampuan siswa serta memberikan
melaksanakan pembelajaran dengan kepuasan untuk menemukan pengetahuan baru
baik dan penilaian aktivitas siswa 93,3% bagi siswa.
siswa mampu mengikuti pembelajaran  Pemecahan masalah menjadikan aktivitas
dengan baik pembelajaran siswa lebih meningkat.
Abidin, Y. (2015) menyatakan bahwa  Pemecahan masalah dapat membantu siswa
model pembelajaran multiliterasi adalah mengetahui bagaimana menstansfer pengetahuan
model pembelajaran yang sejalan dengan mereka untuk memahami masalah dalam
tuntutan pembelajaran abad 21 yang kehidupan nyata.
memuat 4 kompetensi. Model  Pemecahan masalah dapat membantu siswa untuk
pembelajaran multiliterasi gendre teks mengembangkan pengetahuan barunya dan
pada dasarnya adalah model bertanggung jawab dalam pembelajaran yang
pembelajaran yang dikembangkan dari mereka lakukan.
pendekatan pembelejaran berbasis  Siswa menjadi lebih peka terhadap permasalahan
gendre teks. Kemendikbud (2014) dalam yang terjadi di lingkungan sekitarnya.
Abidin, Y. (2015: 126) menyatakan
bahwa pendekatan ini bertujuan agar 2. Kekurangan model pembelajaran PBL antara lain:
siswa mampu memproduksi dan  Kesulitan memecahkan persoalan manakala siswa
menggunakan teks sesuai dengan tujuan tidak memiliki minat atau tidak memiliki
dan fungsi sosialnya. kepercayaan bahwa masalah tersebut bisa
Berdasarkan penelitian yang dipecahkan
dilakukan oleh Nani, I., dkk (2014: 249)
menunjukkan bahwa proses dan hasil
belajar pembelajaran menulis cerpen
dengan penggunaan metode Project
Based Learning siswa kelas VIII SMP
Negeri 18 Lau Kabupaten Maros
mengalami peningkatan.
Berdasarkan penelitian yang
dilakukan oleh Kusnida, F. & dkk (2015)
menyatakan bahwa penggunaan media
audio visual dalam menulis cerpen
sangat efektif digunakan dan dalam B. Model pembelajaran Project-Based Learning
penelitian tersebut menunjukan adanya
peningkatan hasil belajar menulis cerpen  Dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik
siswa sebesar 22,4% .
Wawancara dengan Kepala Sekolah
1. Memberikan pemahaman kepada
guru bahwa model pembelajaran
inovatif sangat bagus
diimplementasikan dalam proses
pembelajaran
2. Kepala sekolah atau pengawas
melaksanakan supervisi terkait
implementasi pembelajaran agar
guru termotivasi untuk
menggunakan model pembelajran
inovatif
3. Kepala sekolah atau pengawas
memberikan arahan atau bimbingan
jika ada kendala dalam pelaksanaan  Membutuhkan biaya yang cukup banyak
pembelajaran
Wawancara dengan Pakar (Dosen)
1. Guru harus banyak mengikuti
pelatihan/webinar dengan maksimal
2. Mempraktikan konsep atau
melakukan tindak lanjut
pemahaman konsep yang didapat
 Waktu yang dibutuhkan untuk melakukan
persiapan agar model pembelajaran ini cukup
lama.
 Jika tidak diberikan pemahaman dan alasan yang
tepat kenapa mereka harus berupaya untuk
memecahkan masalah yang sedang dipelajari,
maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka
ingin pelajari.
Kelebihan
untuk belajar.
 Lingkungan belajar pembelajaran berbasis proyek
dapat meningkatkan kemampuan memecahkan
masalah, membuat siswa lebih aktif dan berhasil
memecahkan problem-problem yang bersifat
kompleks.
 Keterampilan siswa untuk mencari dan mendapatkan
informasi akan meningkat
 Memberikan kepada siswa pembelajaran dan praktik
dalam mengorganisasi proyek, dan membuat alokasi
waktu dan sumber-sumber lain seperti perlengkapan
untuk menyelesaikan tugas
Kekurangan
 Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan
masalah
 Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam
percobaan dan pengumpulan informasi akan
mengalami kesulitan
 Ada kemungkinan peserta didik yang kurang aktif
dalam kerja kelompok
C. Pemanfaatan media audio visual
1. Kelebihan media multimedia interaktif antara lain:
 dalam pelatihan/webinar dalam
pembelajarannya dan latihan mandiri
 Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya
sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan
memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran
lebih baik.
 Mengajar akan lebih bervariasi, tidak sematamata
komunikasi verbal melalui penuturan katakata oleh
guru. Sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak
kehabisan tenaga apalagi bila guru mengajar untuk
setiap jam pelajaran.
 Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar,
sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tapi
juga aktifitas mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, dan lain-lain.
 Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa
sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.

2. Kekurangan media audio visual antara lain:

 Penyajian materi melalui media audio dapat
menimbulkan verbalisme bagi pendengar.
 Kurang mampu menampilkan detail dari objek yang
disajikan secara sempurna.

2 Pemanfaatan Kurangnya Kajian Literatur Berdasarkan kajian literatur dan wawancara, adapun
TIK dalam kompetensi Berdasarkan artikel yang ditulis oleh analisis alternatif solusi yang dapat digunakan untuk
pembelajara guru dalam Winda, Novia (2016: 90) Beberapa alat mengatasi masahah pemanfaatan TIK dalam
n pidato memanfaat yang dapat digolongkan sebagai teknologi pembelajaran pidato persuasif yang belum maksimal
informasi dan komunikasi (TIK) yang adalah
persuasif kan
dapat dimanfaatkan oleh guru untuk A. Menggunakan media multimedia interaktif.
kurang berbagai menunjang pembelajaran antara lain: Kelebihan
maksimal fasilitas TIK televisi, komputer, sound system,  Sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif
yang telah telepon, faximill, pager, push to talk,  Pendidik akan lebih kreatif dan inofatif dalam
disediakan multimedia interaktif, midi, social mencari trobosan pembelajaran
oleh pihak interface, internet.  Dapat menggabungkan teks gambar,audio, animasi
sekolah Berdasarkan penelitian yang dalam satu kesatuan dan saling mendukung untuk
dilakukan oleh Hidayati, N. A. (2021) tercapainya tujuan pembelajaran.
menyatakan bahwa model pembelajaran
demonstrasi berbantuan unggah tugas  Menambah motifasi peserta didik selama proses
video di youtube meningkat. pembelajaran
Berdasarkan penelitian yang  membantu pendidik dan peserta didik dalam
dilakukakn oleh Hasana, H. (2020: 88- menyampaikan dan juga menerima pesan yang lebih
89) menunjukkan bahwa hasil belajar menghemat waktu dan energi
dengan menggunakan model
pembelajaran ARIAS (Assurance, Kekurangan
Relevance, Interest, Assesment,  Memerlukan biaya relatif tinggi dalam pengadaan,
Satisfaction) berada pada kategori efektif dan pengembangan program
pada pembelajaran pidato. Dalam  Mendisain dan memproduksi multimedia
penelitian tersebut menjelaskan bahwa pembelajaran interaktif tidak mudah, memerlukan
model pembelajaran ARIAS terdiri dari kegiatan intensif yang memerlukan banyak waktu
lima komponen, yakti assurance, dan keahlian khusus
relevance, interest, assessment, dan  Mengalami kendala dalam hal sumber daya
satifaction. Masing-masing komponen manusia, seperti masih tingginya sikap yang masih
tersebut adalah sebagai berikut: (1) enggan mencoba komputer sebagai sarana untuk
assurance (percaya diri), yaitu memperoleh informasi dan pengetahuan
berhubungan dengan sikap percaya, yakin
akan hasil atau yang berhubungan dengan B. Pemanfaatan media youtube
Kelebihan
harapan untuk berhasil; (2) relevance,  Tersedianya berbagai type video yang beraneka
yaitu berkaitan dengan kehidupan ragam yang dapat membantu seorang Video Maker
seseorang baik berupa pengalaman terinspirasi
sekarang atau yang telah dimiliki maupun  Termasuk website yang sangat mudah untuk
yang berhubungan dengan kebutuhan diakses melalui komputer, laptop, maupun
karir sekarang atau yang akan datang; (3) smartphone.
 Efektif karena kemudahannya dan memungkinkan
interest, yaitu yang berhubungan dengan
peserta didik dapat belajar kapanpun dan
minat/perhatian siswa; (4) assessment, dimanapun saat dibutuhkan
yaitu yang berhubungan dengan evaluasi;  Memperjelas sesuatu yang abstrak menjadi lebih
(5) satisfaction, yaitu yang berhubungan realistis
dengan rasa bangga, puas atas hasil yang  Mengembangkan imajinasi dan meningkatkan
dicapai. kreatifitas peserta didik
 Interaktif karena dapat memfasilitasi untuk diskusi
Wawancara dengan Kepala Sekolah dan tanya jawab
Solusi yang dapat dilakukan untuk
mengatasi masalah guru belum Kekurangan
mengoptimalkan pemanfaatan TIK dalam
pembelajaran antara lain:
1. Guru harus terus berupaya untuk
meningkatkan keterampilannya
dalam memanfaatkan TIK
2. Sekolah perupaya mengadakan
fasilitas yang menunjang proses
pembejaran
3. Pembelajaran teman sejawat
4. Guru menggunakan media berbasis
TIK seperti komputer, media sosial,
power point
Wawancara dengan Pakar (Kaur
Kurikulum dan Asesor Program Guru
Penggerak)
Melaksanakan kegiatan peningkatan
keterampilan TIK bagi seluruh guru
seprti pelatihan-pelatihan atau belajar
mandiri. Guru bisa menggunakan media
power point untuk menunjang
pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
 Masih terdapatnya Video yang tidak pantas
dipertontonkan umum.
 Masih adanya ujaran kebencian yang sering terjadi
di dalam kolom komentar .
 Ketika proses pencarian video bisa menghasilkan
tampilan video yang terlalu banyak
C. Menggunakan model pembelajaran ARIAS
Kelebihan
 Siswa sama-sama aktif dalam kegiatan belajar
mengajar.
 Siswa tertantang untuk lebih memperbaiki diri.
 Siswa termotivasi untuk berkompetisi yang sehat
antar siswa.
 Membantu siswa dalam memahami materi pelajaran.
 Membangkitkan rasa percaya diri pada siswa bahwa
mereka mampu.
Kekurangan
 Jika siswa tidak tergugah untuk aktif maka proses
penyampaian materi kurang dipahami.
 Harus memerlukan ekstra tenaga, waktu, pemikiran,
peralatan, dan keterampilan dari seorang pengajar.
 Sulit untuk dilakukan evaluasi secara kualitatif
karena metode ini lebih menekankan kepada
psikologis siswa yang pada dasarnya bertujuan untuk
meningkatkan motivasi belajar.
 Untuk memberikan hasil yang optimal diperlukan
kemampuan komunikasi guru yang baik dan memiliki
kemampuan persuasif yang tinggi sehingga bisa
menumbuhkan semangat siswa.
D. Menggunakan model pembelajaran ARIAS
Kelebihan
 Dapat membuat pelajaran lebih jelas, menarik dan
konkrit, sehingga menghindari verbalisme
 Siswa lebih mudah memahami apa yang dipelajari.
 Siswa dirangsang untuk aktif mengamati,
menyesuaikan antara teori dengan kenyataan, dan
mencobanya untuk meakukannya sendiri

Kekurangan
 Memerlukan persiapan yanglebih matang, sebab
tanpa persiapan yang memadai demonstrasi bisa
gagal.
 Demonstrasi memerlukan peralatan, bahan-bahan
dan tempat yang memadai yang berarti penggunaan
metode ini memerlukan pembiyaan yang mahal.
 Demonstrsi memerlukan ketrampilan kemampuan
dan ketrampilan guru yang khusus, sehingga guru
dituntut untuk bekerja lebih professional.