Nama : Theolina Bano

Kelas : 6/B

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih
Akar Penyebab Analisis alternatif
No. yang akan Eksplorasi alternatif solusi
masalah solusi
diselesaikan
1 Peserta didik Pembelajaran Kajian Literatur Berdasarkan hasil
memiliki yang Menurut Anggraini, V. D., & eksplorasi alternatif
semangat dilakukan tidak Mukhadis, A. (2013) solusi dari kajian
(motivasi) belajar berpusat pada mengatakan penggunaan literatur dan
yang rendah siswa model pembelajaran Problem wawancara kepada
Based learning dapat teman sejawat guru,
meningkatkan motivasi kepala sekolah dan
belajar siswa dan hasil pakar maka diperoleh
belajar siswa. hasil alternatif solusi
Anggraini, V. D., & Mukhadis, sebagai berikut:
A. (2013). Problem based 1. Menggunakan
learning, motivasi belajar, model Problem
kemampuan awal, dan hasil Based Learning
belajar siswa SMK. Jurnal Ilmu
sebagai
Pendidikan, 19(2).
pelaksanaan
Winata, H. (2017) pembelajaran
mengatakan motivasi belajar di kelas.
dapat ditingkatkan melalui 2. Menggunakan
peningkatan penggunaan video
media pembelajaran. pembelajaran atau
media yang
Winata, H. (2017). Media lainnya untuk
pembelajaran mempunyai menarik minat
pengaruh terhadap motivasi
belajar siswa.
belajar siswa. Jurnal
Pendidikan Manajemen 3. Pemberian
Perkantoran (JPManper), 2(1), motivasi belajar
27-33. pada awal dan
akhir
Wawancara pembelajaran.
Berdasarkan hasil 4. dst
wawancara dengan teman
sejawat guru, kepala sekolah
dan pakar diperoleh:
1. Guru harus
mempersiapkan
rancangan pembelajaran
yang dapat membuat
motivasi belajar siswa
meningkat
2. Membuat media
pembelajaran yang
menarik
3. Memberikan motivasi
belajar pada awal dan
akhir pembelajaran
2 Guru belum Guru kurang Kajian Literatur Berdasarkan hasil
mengoptimalkan memahami Menurut Gunantara, G., eksplorasi alternatif
model bagaimana Suarjana, I. M., & Riastini, P. solusi dari kajian
pembelajaran penerapan sintaks N. (2014) mengatakan model literatur dan
yang inovatif model pembelajaran Problem Based wawancara kepada
sesuai dengan pembelajaran Learning (PBL) dapat teman sejawat guru,
karakteristik inovatif dalam meningkatkan kemampuan kepala sekolah dan
materi proses pemecahan masalah pada pakar maka diperoleh
pembelajaran. mata pelajaran Matematika. hasil alternatif solusi
Gunantara, G., Suarjana, I. M., sebagai berikut:
& Riastini, P. N. (2014). 1. Mencari
Penerapan model pembelajaran keunggulan -
problem based learning untuk keunggulan model
meningkatkan kemampuan
pembelajaran atau
pemecahan masalah
matematika siswa kelas pembelajaran
V. Mimbar PGSD kooperatif yang
Undiksha, 2(1). efektif diterapkan
dalam
Menurut Mangesa, R. T., & pembelajaran.
Mappaloteng, A. M. (2019) 2. Mulai
menjelaskan Salah satu mempersiapkan
keunggulan model rancangan
cooperative learning dapat pembelajaran yang
meningkatkan semangat menarik
belajar siswa di kelas, 3. Percaya diri dalam
karena itu proses ini menerapkan
menekankan pada keaktifan model
siswa dengan membangun pembelajaran atau
aktifitas secara bersama. pembelajaran
Mangesa, R. T., & Mappaloteng, kooperatif.
A. M. (2019). Mengoptimalkan 4. dst
kualitas proses pembelajaran
melalui pembelajaran
kooperatif dengan Penelitian
Tindakan Kelas. In Seminar
Nasional Pengabdian Kepada
Masyarakat (Vol. 2019, No. 2).

Wawancara
Berdasarkan hasil
wawancara dengan teman
sejawat guru, kepala sekolah
dan pakar diperoleh:
1. memahami model-model
pembelajaran atau
pembelajaran kooperatif
yang efektif sesuai
karakteristik materi
2. Percaya diri dalam
menerapkan model
pembelajaran
3. Mempersiapkan
rancangan pembelajaran.
3 Guru masih Kurangnya Kajian Literatur Berdasarkan hasil
belum pelatihan atau Menurut Hudiono, B. (2013) eksplorasi alternatif
mengoptimalkan pemahaman mengatakan pembuatan solusi dari kajian
pemanfaatan dalam bahan ajar interaktif dengan literatur dan
teknologi menerapkan TIK memanfaatkan wawancara kepada
informasi (TIK) sebagai media program slideshow teman sejawat guru,
dalam pembelajaran. powerpoint by Using Audio kepala sekolah dan
pembelajaran Effect dapat digunakan pakar maka diperoleh
dalam pembelajaran. hasil alternatif solusi
Hudiono, B. (2013). sebagai berikut:
Pengembangan Bahan Ajar 1. Membuat ppt
Interaktif Berbasis TIK interaktif sebagai
Menggunakan Slideshow media
Powerpoint by Using Audio
pembelajaran
Effect bagi Guru Matematika
SMP Pedalaman Kubu 2. Memanfaatkan
Kalimantan Barat. Jurnal aplikasi-aplikasi
Pendidikan Matematika dan pembelajaran
IPA, 4(1). seperti Kahoot,
Quizziz, Wordwall
Wawancara 3. dst
Berdasarkan hasil
wawancara dengan teman
sejawat guru, kepala sekolah
dan pakar diperoleh:
1. Mulai menerapkan media
pembelajaran seperti ppt
interaktif
2. Memanfaatkan aplikasi
TIK
3. Dst.