Nama : Abdul Naran

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Eksplorasi Solusi yang Analisis alternatif

No. Analisis penentuan solusi
alternatif solusi relevan solusi
1 Berdasarkan Peningkatan Hasil Kajian Literatur : Setelah dilakuan
hasil kajian motivasi dan hasil analisis terhadap
literatur dan belajar siswa Metode mengajar yang bervariasi kajian literatur ,
wawancara yang dalam dan menarik dapat hasil wawan cara,
dilakukan, pembelajaran menumbuhkembangkan motivasi dapat diketahui
alternatif solusi matematiaka dan hasil belajar siswa serta bahwa alternatif
untuk operasi hitung dalam mencapaitujuan solusi motivasi dan
menyelesaikan penjumlahan dan pembelajaran. hasil belajar siswa
masalah pengurangan untukmenumbuhkan motivasi sebagai berikut :
rendahnya bilangan bulat anak didik, dibutuhkan teknik 1. Menggunakan
Motivasi belajar dengan model pengiriman informasi yang baru, model
siswa dalam pembelajaran dengan kemasan yang bagus pembelajaran
belajar problem based didukungoleh alat-alat berupa problem based
matematika pada learning (PBL) sarana atau media yang belum learning (PBL)
materi operasi menggunakan pernah dikenal oleh siswa sebagai metode
hitung media belajar sebelumnya jadi menarik pembelajaran di
penjumlahan dan (video animasi perhatian bagi mereka untuk kelas untuk
pengurangan pembelajaran & belajar (Yamin, 2009:174). meningkatan
bilangan bulat Powerpoint), dan motivasi dan
adalah : menggunkan alat Boud dan Feleti mengemukakan hasil belajar
1. Menggunakan peraga sedotan bahwa Problem Based Learning siswa meningkat
model plastik. adalah inovasi yang paling
pembelajaran signifikan dalam pendidikan. 2. Mengunakan
Sejalan dengan apa yang Media atau alat
problem based
dikemukakan Boud dan Feletti, peraga sedotan
learning Margetson mengemukakan bahwa untuk
2. Menggunakan kurikulum Problem Based meningkatkan
media Learning membantu untuk motivasi dan
pembelajaran meningkatkan perkembangan hasil belajar
3. Menggunakan keterampilan belajar sepanjang siswa pada
alat peraga hayat dalam pola pikir yang materi operasi
terbuka, reflektif kritis, dan pengurangan
yang sesuai
belajar aktif. dan
materi penjumlahan
pembelajaran http://repository.uinsu.ac.id/4324/1/ bilangan bulat.
4. Memotivasi DESRIANTI%20NASUTION.pdf
siswa di awal
Menurut Budi Santoso, dkk
dan akhir
(2020) dengan penerapan model
pembelajaran. pembelajaran inovatif (PBL) dan
alat peraga yang tepat dan
interaktif pada pembelajaran
memberikan dampak :
1. Semangat (motivasi) motivasi
belajar siswa meningkat
2. Model PBL dapat menyediakan
pengalaman otentik yang
mendorong siswa untuk belajar
aktif
3. Meningkatkan ketertarikan
siswa akan materi
4. Mempermudah pemahaman
siswa
5. Merangsang siswa untuk aktif
mengamati.

Wawancara
1. Wawancara Guru ( Yayan
Sugianto, S.Pd )
Untuk meningkatkan motivasi
belajar siswa tentu bukan
pekerjaan mudah. Namun,
tetap harus mencoba dengan
semangat dan selalu optimis.
Adapun cara
meningkatkannya yaitu :
 a. Menggunakan metode
pembelajaran yang tepat
dan bervariasi
b. Menjadikan siswa aktif
dalam pembelajaran
c. Memanfaatkan media
pembelajaran seoptimal
mungkin

2. Wawancara Kepala Sekolah (

Sayuti Muriqh, M.Pd )
Guru adalah contoh faktor
ekstrinsik yang dapat
menimbulkan motivasi belajar
siswa. Di sini lah dibutuhkan
kreativitas dari guru untuk
membuat siswanya lebih
tertarik dalam
belajar. Kreativitas guru
dapat disalurkan dalam
kegiatan pembelajaran di
kelas dalam memilih metode
pembelajaran yang tepat dan
kreativitas dalam
memanfaatkan media
pembelajaran yang
baik. Pembelajaran yang
efektif adalah pembelajaran
yang sesuai dengan siswa. Di
sinilah kreativitas guru yang
teruji untuk menarik
perhatian para siswanya agar
lebih bersemangat dan
antusias dalam belajar.