LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang
No Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi
telah
. masalah penyebab masalah
diidentifikasi
Motivasi belajar LITERATUR : Setelah menelaah
siswa rendah https://ejournal.upi.edu/in kajian literatur, maka
dex.php/jmee/article/down analisis eksplorasi
load/21803/10719 penyebab
masaalahnya adalah
Mohamad c. moslim a. Factor internal
yaitu dari
Tinggi rendahnya motivasi individu siswa
belajar siswa disebabkan yang tidak
oleh beberapa faktor. memiliki
Faktor-faktor yang ketertarikan
mempengaruhi motivasi untuk belajar
belajar adalah: cita-cita karena cenderung
atau aspirasi siswa, malas berfikir dan
kondisi jasmani dan tidak punya
rohani siswa, kondisi semangat
lingkungan siswa, unsur- berprestasi
unsur dinamis belajar, dan Siswa tersebut
upaya guru kurang diberikan
membelajarkan pemahaman
siswa (Sudaryono, 2012). kontekstual terkait
1 materi
https://kumparan.com/ber pembelajaran
ita-terkini/6-penyebab- ekonomi
motivasi-belajar-rendah- b. Factor eksternal
yang-perlu-dipahami-siswa- diantaranya
1yonEFcTMXB lingkungan
Mengutip buku Teori keluarga yang
Motivasi dan memang tidak
Pengukurannya: Analisis di mendukung siswa
Bidang Pendidikan oleh untuk semangat
Hamzah (2021), motivasi belajar, orang tua
adalah dorongan dasar yang yang tidak peduli
mampu menggerakkan dengan pola
seseorang untuk belajar anak.
melakukan suatu tindakan Kurangnya
atau perbuatan. Berikut perhatian orang
adalah beberapa penyebab tua kepada
motivasi belajar siswa anaknya terkait
rendah yang perlu pembelajaran
dipahami: disekolah, karena
1. Guru Tidak Memberikan kesibukan masing-
Motivasi Kepada Siswa masing
2. Siswa tidak menyukai c. Kondisi jasmani
cara pengajaran Guru dan rohani siswa
3. Motivasi dalam diri siswa yang tidak fit.
yang lemah Kondisi ini bisa
4. Siswa yang bermasaalah disebabkan karena
5. Kurangnya perhatian aktifitas siswa
orang dirumah diluar rumah yang
tidak bermanfaat,
WAWANCARA : seperti begadang
1. Pakar hanya untuk main
(Dra. HASNAWATI) game, keluyuran
Pengawas SMA IPS bersama teman-
Sejarah teman dan lain-
Motivasi belajar siswa lain
dipengaruhi oleh :
a. Metode mengajar
Guru yang cenderung
monoton
b. Guru tidak
melibatkan pisik
maupun spsikis
2. Kepala sekolah
(Drs. LA RINDA)
Kurangnya perhatian
orang tua siswa
terhadap belajar anak
3. Teman sejawat
(SAMSINAR, S.Pd)
a. Factor internal yaitu
dari individu siswa
yang tidak memiliki
ketertarikan untuk
belajar karena
cenderung malas
berfikir dan tidak
punya semangat
berprestasi
b. Factor eksternal
diantaranya
lingkungan keluarga
yang memang tidak
mendukung siswa
untuk semangat
belajar, orang tua
yang yang tidak
peduli dengan pola
belajar anak, dari sisi
materi yang diajarkan
 kurang menarik bagi
siswa.

2 Rasa percaya Literatur : Setelah menelaah

diri siswa yang 1. http://repository.unmuh kajian literatur, maka
rendah jember.ac.id/6862/11/k analisis eksplorasi
.%20Artikel%20.pdf penyebab
Musriani masaalahnya adalah
Kurang percaya diri atau 1. Merasa diri tidak
minder adalah perasaan diri mampu dan
tidak mampu dan mengaggap orang
mengaggap orang lain lebih lain lebih baik
baik dari dirinya. dari dirinya.
Selalu berpikiran
2. http://repository.uinban negative thingking
ten.ac.id/1342/5/BAB% pada diri sendiri
20III.pdf 2. Kegagalan dan
Ani Suryani kekecewaan yang
Individu yang mengalami berulang kali
kurang percaya diri tanpa diimbangi
disebabkan oleh berbagai dengan
faktor. Berikut faktor yang optimisme yang
menyebabkan siswa tidak memadai
percaya diri diantaranya: Kurang giat belajar
a. Perasaan yang tidak karena pesimis
mampu untuk berbuat akan kemampuan
baik, dalam segala hal. diri sendiri
b. Tidak percaya dirinya 3. Sikap orang tua
memiliki kelibihan yang memberikan
potensi pada jiwanya. pendapat dan
c. Merasa curiga terhadap evaluasi yang
orang lain dan negative terhadap
memposisikan diri perilaku dan
sebagai korban. kelemahan anak.
d. Beranggapan bahwa Sikap orang tua
orang lainlah yang harus yang selalu
berubah memandang
e. Menolak tanggung jawab lemah anaknya
hidup untuk mengubah
diri menjadi lebih baik. 4. Siswa kurang
f. Sikap orang tua yang dilatih
memberikan pendapat melakukan
dan evaluasi yang ekspresi diri
negative terhadap didepan kelas
perilaku dan kelemahan seperti :
anak. melakukan
g. Kegagalan dan persentase
kekecewaan yang didepan kelas
berulang kali tanpa perorangan
 diimbangi dengan maupun secara
optimism yang memadai. berkelompok.
Guru memiliki
WAWANCARA : keterbatasan
1. Pakar dalam mendesain
(Dra. HASNAWATI) metode
Pengawas SMA IPS pembelajaran atau
Sejarah masih bersifat
 Siswa kurang dilatih monoton
melakukan ekspresi 5. Kurang mendapat
diri didepan kelas apresiasi baik
seperti : melakukan dari orang tua,
persentase didepan keluarga bahkan
kelas perorangan guru Ketika ada
maupun secara pencapaian
berkelompok. positif oleh siswa
2. Kepala Sekolah tersebut.
(Drs. LA RINDA) Karena kurangnya
a. Persiapan belajar pemahaman
siswa minim tentang mendidik
b. Siswa kurang anak baik orang
memiliki buku tua maupu guru
bacaan 6. Kerap
3. Teman sejawat mendapatkan
(SAMSINAR, S.Pd) perlakuan
a. Kurang mendapat bullying oleh
apresiasi baik dari teman-temannya.
orang tua, keluarga Kurangnya
bahkan guru Ketika pemahaman yang
ada pencapaian diberikan oleh
positif oleh siswa guru terhadap
tersebut siswa tentang
b. Kerap tenggang rasa, dan
mendapatkanperlaku saling menghargai
an bullying oleh antara sesama
teman-temannya. manusia