LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Prima Septaria Lestari

Analisis
Masalah yang
N Hasil eksplorasi penyebab eksplorasi
telah
o. masalah penyebab
diidentifikasi
masalah
1 Motivasi belajar Hasil Kajian literatur Setelah
siswa rendah https://ejurnal.pps.ung.ac.id/ dilakukaan
index.php/PSNPD/article/download/ analisis terhadap
1076/773 kurangnya
motivasi belajar
Menurut S Rahman (2021) pada siswa melalui
penelitian dengan judul “Pentingnya berbagai sumber
Motivasi Belajar Dalam literatur dan
Meningkatkan Hasil Belajar” wawancara,
Keberhasilan belajar siswa dapat maka dapat
ditentukan oleh motivasi yang ditentukan
dimilikinya. Siswa yang memiliki penyebab
motivasi belajar tinggi cenderung masalah yang
prestasinya pun akan tinggi pula, sesuai dengan
sebaliknya motivasi belajarnya rendah, kondisi sekolah
akan rendah pula prestasi belajarnya. antara lain :
Tinggi rendahnya motivasi dapat 1. Motivasi siswa
menetukan tinggi rendahnya usaha yang berasal
atau semangat seseorang untuk dari faktor
beraktivitas, dan tentu saja tinggi internal siswa
rendahnya semangat akan menentukan kurang
hasil yang diperoleh 2. Pembelajaran
kurang
Motivasi belajar dapat timbul karena menarik dan
faktor intrinsik hasrat dan keinginan monoton
berhasil serta dorongan kebutuhan 3. Pembelajaran
belajar dan harapan dan cita-cita. yang hanya
Faktor eksternalnya yaitu adanya berpusat
penghargaan, lingkungan yang kondusif kepada guru
dan kegiatan yang menyenangkan serta sehingga
menarik keterlibatan
siswa dalam
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/ PBM kurang
tsh/article/download/1786/1358 4. Faktor
perhatian
Menurut S Marisa (2019) pada orang tua dan
penelitian dengan judul “ Pengaruh suasana
Motivasi Dalam Pembelajaran Siswa keluarga yang
Untuk Mengatasi Permasalahan kurang
Belajar” 5. Faktor
Faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan
motivasi belajar siswa antara lain: sekolah dalam
# Faktor internal siswa hal ini
1. Intelegensi pengaruh
2. Sikap teman yang
3. Minat kurang
# Faktor Eksternal siswa
 1. Faktor ekonomi keluarga memberikan
2. Perhatian orang tua dan motivasi
suasana keluarga belajar bagi
3. Faktor lingkungan sekolah siswa
4. Kurikulum dan metode
mengajar guru
5. Faktor lingkungan masyarakat

https://jurnal.iain-bone.ac.id/
index.php/didaktika/article/
download/181/110

Menurut Arianti (2019) dalam

penelitiannya yang berjudul “ Peranan
Guru Dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa “
Proses pembelajaran akan berhasil
manakala siswa mempunyai motivasi
dalam belajar. Oleh sebab itu, guru
perlu menumbuhkan motivasi belajar
siswa.Untuk memperoleh hasil belajar
yang optimal, guru dituntut kreatif
membangkitkan motivasi belajar siswa,
sehingga terbentuk perilaku belajar
siswa yang efektif.

SUMBER WAWANCARA
GURU / TEMAN SEJAWAT
Narasumber : Soni Wijaya, S.Pd (36)
Waktu : Selasa, 8 November 2022
1. Minat dan motivasi siswa
sendiri rendah, bisa karena
tingkat intelegensi siswa yang
kurang
2. Siswa bosan dalam mengikuti
pelajaran karena metode
mengajar guru yang monoton
(ceramah / pemberian tugas
saja)
3. Orang tua kurang memberikan
perhatian/dukungan terhadap
pendidikan anak
4. Pengaruh teman kadang
mempengaruhi motivasi belajar
siswa
5. Guru kurang memanfaatkan
model-model pembelajaran
yang inovatif

2 Siswa belum Hasil Kajian Literatur Setelah

memiliki literasi dilakukaan
membaca yang https://jipp.unram.ac.id/index.php/ analisis terhadap
baik jipp/article/view/774 kurangnya
 motivasi belajar
Menurut Z Hijjayati dkk (2022) dalam siswa melalui
penelitiannya yang berjudul “Analisis berbagai sumber
Faktor Penyebab Rendahnya literatur dan
kemampuan Literasi Siswa “ wawancara,
maka dapat
Faktor penyebab rendahnya ditentukan
kemampuan literasi siswa dibedakan penyebab
oleh 2 faktor yaitu faktor internal dan masalah yang
faktor eksternal. sesuai dengan
Faktor internal meliputi rendahnya kondisi sekolah
intelegnsi siswa, rendahnya minat antara lain :
belajar siswa, dan rendahnya motivasi 1. Siswa tidak
belajar siswa. Faktor eksternal meliputi terbiasa
kurangnya perhatian orang melakukan
tua,pengaruh televisi dan handphone, kegiatan
pengaruh teman bermain, kemampuan membaca baik
guru,serta sarana dan prasarana yang di sekolah
kurang memadai. Upaya yang dapat maupun di
dilakukan guru untuk mengatasi hal rumah
tersebut adalah dengan cara 2. Adanya
memberikan motivasi, menerapkan pengaruh
kegiatan literasi, meningkatkan teknologi
kemampuan guru, dan melakukan seperti
kolaborasi atau kerja sama dengan penggunaan
orang tua siswa gadget yang
membuat
siswa
https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/ cenderung
jil/index.php/jil/article/download/ malas
580/264/ membuka
buku dan
Menurut K.Suparya dkk (2022) dalam
lebih memilih
penelitiannya yang berjudul
bermain
“Rendahnya Literasi Sains : Faktor
3. Buku bacaan
penyebab dan Alternatif Solusi “
atau buku
koleksi
# Salah satu faktor yang menyebabkan
perpustakaan
kemampuan literasi sains rendah
di sekolah
adalah pemilihan sumber belajar.
masih belum
Sumber belajar dalam pembelajaran
memadai
IPA selama ini masih terbatas buku ajar
4. Model
atau teks saja daripada pembelajaran
pembelajaran
yang dilakukan secara langsung.
guru masih
Pengetahuan dan penerapan literasi
bersifat
sains yang hanya mengandalkan buku
monoton dan
ajar atau teks (tekstual) belum
belum ada
sepenuhnya menyentuh jiwa peserta
upayakatya
didik, akibatnya pelajaran menjadi
inovatif untuk
membosankan dan peserta didik
mening
kurang memahami materi pelajaran
dalam konteks kehidupan
# Dengan tradisi membaca yang rendah
sangat berimplikasi pada literasi sains
siswa sekolah dasar kita

https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/
Deiksis/article/view/406

Menurut S Aryani dalam penelitiannya

yang berjudul “Study Eksplanatif
Kemampuan Literasi Membaca “
Rendahnya kemampuan membaca
siswa kita dipengaruhi oleh beberapa
faktor antara lain :
1. Metode pembelajaran yang
dijalankan oleh guru
2. kebiasaan membaca juga
dipengaruhi oleh faktor
determinisme genetik, yakni
warisan orangtua
3. Pengaruh permainan (game)
yang makin canggih dan variatif
serta tayangan televisi yang
semakin menarik, telah
mengalihkan perhatian anak
dari buku
4. Masih minimnya sarana untuk
memperoleh bacaan

SUMBER WAWANCARA
GURU / TEMAN SEJAWAT
Narasumber : Khairun Nisak, S.Pd
(42)
Waktu : Selasa, 8 November 2022

1. Siswa tidak terbiasa / tidak

suka membaca
2. Buku bacaan tidak sesuai
dengan minat siswa
3. Koleksi buku tidak sesuai
dengan kebutuhan siswa
4. Belum adanya inovasi yang
cocok untuk kegiatan literasi
dalam pembelajaran
5. Penggunaan gadget di luar
konteks pembelajaran

KEPALA SEKOLAH
Narasumber : Riyadi, S.Pd . I (40)
Waktu : Selasa, 8 November 2022
1. Kebiasaan membaca belum
dimulai dari rumah. Motivasi
dari orang tua agar anak gemar
membaca kurang
2. Sarana membaca yang minim
(fasilitas perpustakaan di
 sekolah yang belum
mendukung)
3. Perlu pemantauan intensif dari
seluruh guru terkait kegiatan
literasi siswa
4. Persoalan minat membacaa
siswa bukan hanya menjdi
tanggung jawab guru bahasa,
melainkan tanggung jawab
semua guru mata pelajaran
5. Pengaruh media sosial sehingga
siswa malas membaca buku

3
4
5
6
7