LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama : Marhama

No Eksplorasi Alternatif Solusi Analisis Alternatif Solusi yang Relevan Analisis Penentuan Solusi
. Solusi
1. Kajian literatur: Berdasarkan hasil eksplorasi Penggunaan media Pop 1. Alasan memilih media Pop Up
alternatif solusi, alternatif solusi Up Book untuk Book karena bentuknya lebih
1. Mirnawati (2020) Terdapat yang sesuai atau memungkinkan meningkatkan minat baca menarik, menjadi sesuatu yang
peningkatan minat baca untuk di terapkan di kelas saya siswa
baru bagi saya (inovatif) serta
dengan menggunakan adalah sebagai berikut:
media gambar siswa kelas pendapat saya diperkuat dengan
II MI Pesantren Datuk 1. Penggunaaan media gambar pendapat
Sulaiman Kota Palopo
(https://jurnaldidaktika.org/conte 1) Karena media gambar ini Pramesti (2015:3) dalam Jurnal
nts/article/view/14/12) mudah dibuat, tidak Pendidikan Bahasa & Sastra
menghabiskan banyak Indonesia Alviolita & Huda
2. Prayogi, dkk (2021) biaya, gambar lebih
(2019) yang mengemukakan
Pembelajaran mengunakan disukai oleh siswa
bahwa media pop up book praktis
media big book dikatakan
berhasil diterapkan di kelas 2) Kelebihan media gambar digunakan, mudah dibawa,
II untuk menumbuhkan adalah: dapat menambah antusiasme
minat membaca, dengan siswa, dan membuat siswa
menggunakan media big a. Cerita bergambar menjadi lebih aktif. Pop up book
book siswa menjadi lebih bersifat konkret, dapat memberikan rangsangan
aktif dan lebih antusias gambar lebih realities
secara visual sehingga dapat
dalam kegiatan membaca. menunjukkan pokok
menjadi sumber bahan cerita
 (https://jbasic.org/index.php/basi masalah di banding siswa. Rangsangan visual yang
cedu/article/view/787/pdf) dengan media verbal diperoleh dari tampilan media
semata. pop up book ini dapat
3. Handayani & Koeswanti b. Cerita bergambar
menggambarkan suatu konsep
(2020) media komik dapat mengatasi
ruang dan waktu yang awalnya bersifat abstrak
dapat meningkatkan minat
membaca siswa hal ini serta dapat mengatasi bisa menjadi jelas, menghibur,
dibuktikan dengan media keterbatasan serta menarik perhatian sehingga
diperoleh rata - rata 3,75 pengamatan. siswa antusias dalam
dengan persentase 79 c. Cerita bergambar pembelajaran bercerita. Media
yang termasuk kategori dapat memperjelas pop up book juga dapat
“tinggi” yang berarti media masalah dalam
merangsang siswa memperoleh
layak untuk digunakan. bidang apa saja dan
untuk tingkat usia kosa kata dengan melihat secara
(https://jbasic.org/index.php/basi
berapa saja. langsung setiap lembar pop up
cedu/article/view/365/pdf)
d. Murah harganya dan book yang ditampilkan guru
4. Arip & Aswat (2021) mudah di dapat serta sehingga siswa memiliki bahan
penerapan pembelajaran digunakan tanpa yang dikembangkan untuk
dengan menggunakan media memerlukan menjadi sebuah cerita yang akan
pop up book dapat paralatan khusus
dilisankan atau diceritakan.
meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran 3) Kelemahan media gambar
IPA, khususnya pada Tema 1 adalah: (http://jurnal.unissula.ac.id/ind
Organ Gerak Hewan dan a. Hanya menekankan ex.php/jpbsi/article/view/7429/
Manusia pada persepsi indera 3353)
(https://edukatif.org/index.php/e semata.
b. Penyajian yang terlalu
dukatif/article/view/329) Dalam jurnal Educatio
kompleks kurang
efektif untuk kegiatan Sulistiowati & Wiarsih (2021)
Wawancara: mengemukakan bahwa
pembelajaran.
1. Kepala sekolah (Andi Zalman c. Ukuran sangat Media Pop Up Book membantu
Hatta, SP) terbatas untuk peserta didik tertarik pada bahan
Untuk meningkatkan minat kelompok kecil bacaan karena bentuknya yang
baca siswa dapat digunakan
unik dan dapat digunakan pada
majalah dinding dan poster 2. Penggunaan media big book
2. Rekan sejawat (Kamariah, S. 1) Karena selain memuat semua materi pelajaran.
Pd) ilustrasi gambar juga Media Pop Up Book
Untuk meningkatkan minat disertai teks dengan juga memberikan gambaran
baca siswa kelas atas dapat ukuran yang besar kongkret terkait materi absatrak
menggunakan poster sehingga memudahkan yang dapat memberikan
3. Guru (Karlina, S. Pd., Gr) siswa dalam pemahaman lebih jelas dan
Untuk meningkatkan minat menghubungkan teks
mudah dipahami peserta didik.
baca diperlukan media dengan cara
gambar, sebagaimana mengucapkan kata
diketahui bersama bahwa perkata (https://ejournal.unma.ac.id/in
siswa akan lebih tertarik dex.php/educatio/article/view/8
pada gambar-gambar 2) Kelebihan media big book 35)
daripada bacaan itu sendiri digunakan untuk
4. Pengawas (Rusli, S.Ag., Ma) mengenalkan huruf, Selain itu, menurut Dzuanda
Untuk meningkatkan minat penggunaan tanda baca,
(2011 : 5-6) dalam Jurnal
baca siswa maka diperlukan menyusun kalimat,
media gambar baik di dalam mendukung kelancaran Kajian Teknologi Pendidikan
maupun di luar ruangan membaca dan Dewanti, Toenlioe, & Soepriyanto
5. Pakar (Wardah, S.Pd) meningkatkan (2018) mengemukakan bahwa
Untuk meningkatkan minat pemahaman akan manfaat pop up book itu sendiri
baca siswa, apalagi untuk bacaan, khususnya bagi antara lain:
kelas tinggi sebaiknya siswa kelas 1 sampai
menggunakan komik, karena kelas 3
itu akan lebih menarik minat
siswa
 3) Kekurangan media big a. Mengajarkan anak untuk
book menghargai buku dan
a. Media big book harus merawatnya dengan baik,
dirawat dengan baik
b. Mengembangkan kreatifitas
agar tidak mudah
sobek/ rusak, anak,
b. Teks bacaan yang ada c. Merangsang imajinasi anak,
pada big book d. Memberi pengetahuan serta
umumnya hanya memberi pengenalan bentuk
mencakup bagian inti/ benda,
pokok dari sebuah e. Dapat digunakan sebagai
peristiwa, jadi untuk
media untuk menumbuhkan
pemaparan materi
belum dapat disajikan motivasi baca pada anak
secara rinci, sehingga
guru harus (http://journal2.um.ac.id/in
menyampaikan atau dex.php/jktp/article/view/45
menjelaskan kemabali 51/3408)
gambar secara rinci,
c. karena big book
2. Kelebihan solusi yang dipilih,
berukuran besar maka
dalam proses menurut Taylor (2012: 23) dalam
pembuatan big book Jurnal Kajian Teknologi
dibutuhkan waktu Pendidikan Dewanti, Toenlioe, &
yang cukup lama dan Soepriyanto (2018) bahwa media
tenaga yang banyak pop up book dapat:
a. mengembangkan kecintaan
3. Penggunaan media komik
siswa terhadap buku dan
membaca,
1) Karena komik mampu b. berguna untuk berfikir kritis
menarik minat siswa dan mengembangkan
dalam belajar kreatifitas,
c. menangkap makna melalui
2) Kelebihan media komik
a. Menarik perhatian perwakilan gambar yang
siswa. Dengan adanya menarik dan untuk
komik, siswa akan memunculkan keinginan
lebih tertarik dengan serta dorongan membaca.
pelajaran. Materi yang (http://journal2.um.ac.id/in
ada dikemas ke dalam dex.php/jktp/article/view/45
cerita bergambar yang
51/3408)
dijelaskan dengan
kalimat sederhana
yang mampu dicerna 3. Jika diterapkan maka minat
siswa dengan mudah.
b. Memotivasi siswa baca siswa akan meningkat,
untuk belajar. Media selain itu keaktifan siswa dalam
pembelajaran yang kelas akan meningkat serta siswa
menarik, membuat juga menjadi lebih antusias
siswa termotivasi dalam belajar
untuk belajar. Mereka
akan memiliki rasa
4. Jika tidak diterapkan maka
untuk terus belajar
karena tertrik dengan dikhawatirkan minat baca siswa
komik tersebut. tidak meningkat
c. Membangkitkan rasa
ingin tahu siswa. Wawancara:
Komik biasanya berisi 1) Kepala sekolah
cerita berseri, dimana
 setiap serinya cerita Dengan menggunakan media
akan bersambung. pembelajaran pop up book maka
Dengan demikian siswa akan lebih mudah
akan menimbulkan
menerima materi karena
rasa ingin tahu siswa.
Terutama ketika bentuknya yang menarik dengan
komik berisi cerita efek 3D
yang menuntut siswa 2) Rekan sejawat
untuk mencari tahu Saya rasa media pop up book ini
sesuatu seperti pada adalah hal yang baru dan
komik-komik detektif. menarik bagi siswa
3) Guru
3) Kelemahan media komik
a. Kemudahan orang saya rasa media tersebut akan
membaca komik menarik perhatian siswa, krna
membuat malas jarang sekali didapati guru yang
membaca sehingga menggunakan media seperti itu,
menyebabkan apalagi bentuknya yang 3
penolakan-penolakan dimensi, pastinya akan
atas buku yang tidak
memancing rasa penasaran
bergambar.
b. Ditinjau dari segi siswa
bahasa komik hanya 4) Pengawas
mengguanakan kata- Dengan menggunakan media
kata kotor atau pembelajaran, maka
kalimat yang kurang pembelajaran akan menjadi lebih
dapat dipertanggung
interaktif
jawabkan.
c. Banyak aksi-aksi yang 5) Pakar
menonjolkan
 kekerasan atau Media pop up book dapat menarik
tingkah laku yang minat baca siswa karena
prevented gambarnya muncul ke
permukaan. Hal tersebut pasti
4. Penggunaan media pop up book
1) Karena media pop up akan mendorong minat anak
book merupakan media untuk membaca isi di dalam
pembelajaran yang buku tersebut
memiliki unsur 3 dimensi
yang mengandung unsur Berdasarkan hasil wawancara dari
interaktif yang menarik beberapa narasumber dapat ditarik
yang dapat bergerak pada kesimpulan bahwa media pop up
saat dibuka seolah-olah book dapat menarik minat baca
ada sebuah benda yang siswa karena bentuknya yang 3D
muncul dari tiap muncul ke permukaan sehingga
bukaannya akan membuat pembelajaran di
dalam kelas menjadi lebih interaktif
2) Kelebihan media pop up dan memancing keingintahuan
book siswa untuk membaca isi buku
a. memberikan tersebut
visualisasi cerita yang
lebih menarik karena
tampilannya memiliki
dimensi
b. gambar dapat
bergerak, bagian
berubah bentuk
c. memiliki tekstur
seperti benda asli; 1)
dapat memberikan
 kejutan-kejutan ketika
setiap sisinya dibuka;
2) memancing
antusias dalam
membaca; 3)
memperkuat kesan
yang ingin
disampaikan.

3) Kelemahan media pop up

book
a. waktu pengerjaannya
cenderung lama;
b. menuntut ketelitian;
c. biaya yang
dikeluarkan lebih
mahal dibandingkan
dengan buku pada
umumnya.
5. Poster
1) Poster merupakan
penggambaran yang
ditujukan sebagai
pemberitahuan,
peringatan, maupun
penggugah selera yang
biasanya berisi gambar-
gambar

2) Kelebihan poster
 a. dapat mempermudah
dan mempercepat
pemahaman terhadap
pesan yang disajikan.
b. Dapat dilengkapi
dengan warna-warna
sehingga lebih
menarik perhatian
siswa.
c. Bentuknya sederhana
tanpa memerlukan
peralatan khusus dan
mudah
penempatannya,
sedikit memerlukan
informasi tambahan.
d. Pembuatannya
mudah dan harganya
murah.

3) Kelemahan Poster
a. Membutuhkan
keterampilan khusus
dalam
pembuatannya.
b. diperlukan
kemampuan
membaca untuk
memahami isi poster.
 c. Penyajian pesan
hanya berupa unsur
visual.

6. Majalah dinding
1) Karena dapat menarik
alam bawah sadar siswa
untuk membaca pada
waktu luang

2) Kelebihan majalah
dinding
a. Keberadaan mading
sekolah tetap menjadi
ajang positif bagi
siswa untuk belajar
dan berlatih menulis.
Menyalurkan bakat
dan minat dalam tulis
menulis.
b. menimbulkan
kebanggan, kepuasan
tersendiri bagi siswa
yang telah
berpartisipasi dalam
meramaikan mading
sekolah

3) Kelemahan majalah
dinding
 a. mading sering sepi
dari pengunjung
karena keterbatasan
waktu siswa untuk
mengunjungi mading.
b. Siswa harus berdiri di
depan mading.

2. Kajian literatur: Berdasarkan hasil eksplorasi Penggunaan media 1. Alasan memilih media
alternatif solusi, alternatif solusi pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis IT
1. Wijayanti & Relmasira (2019) yang sesuai atau memungkinkan teknologi menggunakan menggunakan power point
Pengembangan dan untuk di terapkan di kelas saya power point dengan
karena media power point lebih
penggunaan media berbasis adalah sebagai berikut: bantuan laptop dan LCD
teknologi terutama media untuk membantu guru mudah digunakan dalam
PowerPoint dapat 1. Media power point mengoptimalkan membuat slide presentasi, sudah
meningkatkan ketertarikan 1) Dapat membantu guru pemanfaatan teknologi di memuat audio dan video sehingga
siswa pada media menyampaikan pesan dalam pembelajaran modalitas belajar siswa dapat
pembelajaran pembelajaran secara efektif terpenuhi alasan saya memilih
(https://ejournal.undiksha.ac.i solusi ini diperkuat oleh pendapat
d/index.php/JJL/article/view/ 2) Kelebihan media power point
17381/10452) a. Lebih menarik perhatian
siswa Badri and Riasti (2011)
2. Hadi (2017) Video pembelajaran b. Lebih mudah dan dalam Jurnal Pendidikan Guru
merupakan salah satu media gampang membuat slide Madrasah Ibtidayyah Fuad &
yang memiliki unsur audio presentasi Permatasari (2019) Dengan
(suara) dan visual gerak aplikasi PowerPoint ini dapat
(gambar bergerak). Sebagai 3) Kelemahan media power memudahkan proses
media pembelaran, video point
pembelajaran dan meningkatkan
berperan sebagai pengantar
kualitas dan prestasi belajar
 informasi dari guru kepada a. Guru harus memiliki (https://ejournal.iai-
siswa. Kemudahan untuk laptop tribakti.ac.id/index.php/pgmi/ar
mengulang video (replay) dan b. Butuh aliran listrik ticle/view/683/478)
cara menyajikan informasi
secara terstruktur menjadikan 2. Video pembelajaran/audio
video termasuk salah satu visual lebih lanjut Fuad & Permatasari
media yang dapat 1) Mengapa karena kebutuhan (2019) dalam Jurnal Pendidikan
meningkatkan kemampuan modalitas siswa dapat Guru Madrasah Ibtidayyah
siswa dalam memahami sebuah terpenuhi, baik audionya mengemukakan bahwa
konsep. maupun visualnya Powerpoint akan lebih menarik
(https://core.ac.uk/download/ bagi siswa karena dirancang
pdf/267023793.pdf) 2) Kelebihan media video
dengan grafik dan animasi yang
pembelajaran
3. Nurfadhillah, dkk (2021) a. Dapat digunakan untuk bagus. Penggunaan powerpoint
Penyajian materi dengan klasikal, efektif untuk digunakan dalam
menggunakan media audio b. Dapat digunakan proses pembelajaran
seketika, (https://ejournal.iai-
berbasis video dapat
c. Digunakan secara tribakti.ac.id/index.php/pgmi/ar
meningkatkan hasil belajar berulang,
siswa. Penggunaan media ticle/view/683/478)
d. Dapat menyajikan
tersebut menumbuhkan materi secara fisik tidak
motivasi siswa, siswa aktif dapat bicara kedalam Dalam jurnal lain, Agustina &
dan antusias dalam kelas, Rusmana (2018) menyatakan
melaksanakan pembelajaran. e. Dapat menyajikan objek bahwa Power Point efektif dalam
yang bersifat bahaya, pembelajaran karena
(https://ejournal.stitpn.ac.id/i
f. Dapat menyajikan objek penggunaannya yang relatif
ndex.php/pandawa/article/vie secara detail,
w/1272/889) mudah dan sangat familiar bagi
g. Tidak memerlukan
ruang gelap, pengguna Ms. Word, karena
ikon - ikonnya hampir sama
4. Desniarti, dkk (2022) Aplikasi h. Dapat di perlambat dan dengan yang ada di dalam Ms.
canva dapat menjadi salah dipercepat, Word. Penggunaan Ms. Power
satu upaya kreatif dan i. Menyajikan gambar dan Point hanya membutuhkan daya
inovatif guru dalam suara
kreativitas dan inovasi dari guru
mendesain pembelajaran
sehingga proses pembelajaran 3) Kelemahan media video agar informasi yang
menjadi lebih menarik dan pembelajaran disampaikan dapat diterima
mudah difahami oleh peserta a. sukar untuk dapat dengan baik oleh peserta didik.
didik. direvisi, (http://journal.unj.ac.id/unj/ind
(https://www.e- b. relative mahal, ex.php/psdpd/article/view/1016
prosiding.umnaw.ac.id/index.p c. memerlukan keahlian 4/6618)
hp/pengabdian/article/view/8 khusus
18/795) d. peralatan harus lengkap
2. Kelebihan solusi yang dipilih
5. Pribadi & Rahmawati (2021) 3. Aplikasi canva menurut Supit (2021) dalam
media pembelajaran audio 1) Karena memudahkan guru Jurnal Cogito kelebihan
visual sangat membantu untuk membuat desai media powerpoint adalah:
peserta didik di kelas V SDIT pembelajaran sesuai a. menyajikan pesan tertarik
Irsyadul Ibad 2 Pandeglang. kebutuhan seperti ada permainan warna,
(http://journal.stkipsubang.ac.
huruf, animasi, gambar dan
id/index.php/didaktik/article/ 2) Kelebihan aplikasi canva
view/251/207) a. memiliki beragam foto,
desain yang menarik; b. dapat merangsang siswa
b. mampu meningkatkan dengan mendapatkan
Wawancara: kreativitas guru dan masukan materi ajar yang
1. Kepala sekolah siswa dalam mendesaian sudah tersedia,
Guru dapat menggunakan media pembelajaran;
c. mendapatkan informasi
media audio visual sehingga c. menghemat waktu dan
beberapa modalitas belajar praktis dalam dengan melihat langsung
siswa dapat terpenuhi penggunaanya; serta bisa dipahami siswa,
2. Rekan sejawat d. dalam mendesain tidak d. dapat diperbanyak sesuai
Sebaiknya menggunakan harus menggunakan keperluan yang bisa dipakai
media power point yang laptop tetapi juga bisa secara berurut atau teratur,
ditampilkan melalui LCD melalui gawai.
e. materi yang disampaikan
3. Guru
Media pembelajaran berbasis 3) Kelemahan aplikasi canva dapat tersimpan dalam
powerpoint interaktif dapat a. penggunaan Canva bentuk disk, FlashDisk
dijadikan salah satu solusi harus selalu terhubung supaya mudah bisa dibawa
untuk menarik perhatian dengan internet kemana seorang pengajar
siswa dalam belajar b. tidak bisa digunakan bepergian
4. Pengawas secara offline, sehingga (http://202.62.11.57/index.p
Media yang dapat digunakan pengguna memerlukan
hp/cogito/article/view/352/
di dalam kelas dapat berupa paket data untuk
menggunakan aplikasi 209)
laptop dan LCD/proyektor
Canva.
5. Pakar
c. Canva juga menyajikan
Media power point atau video 3. Jika diterapkan maka guru
desain dan template
pasti akan lebih menarik akan lebih terbantu dalam
berbayar
perhatian siswa sehingga menyampaikan pesan
4. Laptop
hasil belajarnya akan
1) Laptop/komputer bisa pembelajaran dan perhatian
meningkat
memunculkan situasi siswa akan lebih fokus pada
belajar yang mengakomodir pembelajaran
modalitas belajar anak didik
yang beragam.
4. Jika tidak diterapkan maka
2) Kelebihan komputer dalam dikhawatirkan pesan
pembelajaran adalah: pembelajaran yang ingin
a. Komputer bisa disampaikan guru kepada
mengakomodasi siswa malah tidak
 keragaman modalitas tersampaikan dengan baik,
belajar peserta didik. serta perhatian siswa lebih
b. Penyajian materi lebih mudah teralihkan
efektif dan efisien.
c. Tampilan lebih menarik
karena bisa di modifikasi Wawancara
sesuai kebutuhan dan 1) Kepala sekolah
keinginan. Menggunakan media
d. Meningkatkan minat
pembelajaran berbasis Microsoft
peserta didik untuk
belajar, karena bisa powerpoint dapat mewakili
menampilkan materi pembelajaran audio visual
secara visual, audio, dan sehingga modalitas belajar siswa
kinestetik. dapat terpenuhi, baik audio
e. Memungkinkan peserta maupun visualnya
didik berinteraksi secara
2) Rekan sejawat
langsung dan
Penggunaan powerpoint akan
menimbulkan kreatifitas
peserta didik. sangat membantu siswa dalam
memahami pelajaran dan mereka
3) Kelemahan kelemahan pada akan bersemangat dalam
komputer saat digunakan mengikuti pelajaran
dalam pembelajaran antara 3) Guru
lain :
Dengan menggunakan media
a. Pengembangan
perangkat lunaknya powerpoint maka akan
masih mahal. memudahkan guru untuk
b. Perlu keterampilan membuat slide presentasi
khusus dalam 4) Pengawas
 menggunakan komputer Jika sarana memungkinkan,
untuk pembelajaran. menggunakan media
c. Komputer mengarahkan pembelajaran dalam bentuk
pada pembelajaran
power point akan sangat
secara individu, dan
tidak dapat di gunakan berkesan bagi siswa
secara masal. 5) Pakar
d. Kesediaan perangkat Penggunaan powerpoint akan
kasar dan perangkat sangat efektif di sekolah ini,
lunak nya masih belum karena siswa akan bersemangat
menyeluruh mengikuti pembelajaran,
jangankan menampilkan slide
5. LCD/Proyektor
1) Lcd/Proyektor power point membawa LCD ke
membangkitkan minat kelas saja siswa sudah sangat
belajar siswa, antusias dan bertanya-tanya
meningkatkan hasil belajar akan ada pelajaran seperti apa
siswa serta mengefektivkan hari ini
proses belajar mengajar
menjadi lebih baik Berdasarkan hasil wawancara dari
beberapa narasumber bahwa media
2) Kelebihan Lcd/proyektor power point yang dibantu dengan
adalah perangkat laptop dan LCD akan
a. Dapat meningkatkan sangat efektif karena selain
pengalaman belajar memudahkan guru dalam membuat
siswa; slide presentasi, siswa juga akan
b. Siswa dapat menentukan bersemangat mengikuti pelajaran,
sendiri materi pelajaran sehingga pembelajaran menjadi
sesuai dengan lebih berkesan
kebutuhan;
 c. Memberikan motivasi
belajar yang tinggi,
karena tampilannya
menarik;
d. Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
dapat berinteraksi lebih
luas;
e. Dapat digunakan dalam
kelas yang ukuran
kebutuhan lebih luas;
f. Memfokuskan
pandangan siswa pada
tampilan layar monitor;
g. Guru dapat menjelaskan
materi pelajaran secara
runtut dan terarah
karena sudah
terprogram dalam power
point.

3) Kelemahan Lcd/proyektor
a. Pengadaanya mahal dan
tidak semua sekolah
dapat memiliki.
b. Memerlukan perangkat
kelas (hardware) yaitu
komputer dan LCD
untuk memproyeksikan
pesan.
 c. Memerlukan persiapan
yang matang, bila
menggunakan teknik-
teknik penyajian
(animasi) yang kompleks.
d. Diperlukan ketrampilan
khusus dan kerja yang
sistematis untuk
menggunakannya
e. Menuntut ketrampilan
khusus untuk
menuangkan pesan.

Daftar Pustaka

Dewanti, H., Toenlioe, E., J., A., Soepriyanto, Y., (2018) Pengembangan Media POP-UP BOOK Untuk Pembelajaran Lingkungan
Tempat Tinggalku Kelas IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. JKTP. Vol 1 Nomor 3
http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/4551/3408
Alviolita, W. N., Huda, M., (2019) Media POP UP BOOK Dalam Pembelajaran Bercerita. Jpbsi. Vol 7 Nomor 1
http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/7429/3353
Elpira, N., Ghufron, A., (2015) Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD
.Jitp. Vol 2 Nomor 1 https://journal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/5207/4513
Fuad, J., A., & Permatasari, D., A., (2019) Pemanfatan Media Slide Powerpoint Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah
Dasar Pada Pembelajaran Tematik.El Bidayah. Vol 1 Nomor 1. https://ejournal.iai-
tribakti.ac.id/index.php/pgmi/article/view/683/478
Sulistiowati, D., Wiarsih, C., (2021) Studi Literatur Pendekatan CALLA (The Cognitive Academic Language Learning Approach) dan
Media Pop Up Book Dalam Peningkatan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Educatio. Vol 7 No 1.
https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/835
 Supit, D., (2021) Penggunaan Media Pembelajaran Power Point dan Minat Belajar Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Advent UNKLAB.
Cogito. Vol 7 Nomor 2. http://202.62.11.57/index.php/cogito/article/view/352/209
Dewanti, H., Toenlioe, E., J., A., & Soepriyanto, Y., (2018) Pengembangan Media Pop-Up Book Untuk Pembelajaran Lingkungan
Tempat Tinggalku Kelas IV Sdn 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. JKTP. Vol 1 Nomor 3.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/4551/3408
Agustina, L., & Rusmana, M., I., (2018) PEMANFAATAN MS. POWER POINT SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Prosiding. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10164