LK. 2.2.
5 PENENTUAN SOLUSI
Nama Mahasiswa : ERNI ASTUTI, S.Pd
Asal Instansi : UPT SD Negeri 2 Passeno
No. Eksplorasi Alternatif Solusi
1. 1. Mirnawati Mirnawati (2020).
Media Gambar
Penelitian ini menyimpulkan bahwa
penggunaan media gambar dapat
meningkatkan minat baca siswa.
Hasil observasi dan dokumentasi
menunjukkan peningkatan positif
pada minat dan sikap membaca
siswa.
https://jurnaldidaktika.org/
contents/article/view/14
2. Desi Ayu Ating dkk (2018) Media
Puzzel
Dapat disimpulkan bahwa
penggunaaan media puzzel
merupakan solusi yang paling tepat
dan efektiv untuk meningkatkan
minat baca siswa kelas rendah di SD
Kupang Bondowoso. Dengan
Analisis Alternatif
Solusi
Berdasarkan hasil eksplorasi
alternatif solusi, alternatif solusi Penerapan
yang sesuai atau
memungkinkan untuk
diterapkan dikelas saya adalah
sebagai berikut:
1. Media Gambar
 Alasan:
Karena media gambar bisa
meningkatkan minat baca
siswa, serta bisa digunakan
untuk membantu mendorong
siswa dalam mengembangkan
kemampuan berbahasa,
kegiatan seni, dan pernyataan
kreatif dalam bercerita.
kelebihan dan kelemahan
Media Gambar menurut
(Yustina 2011:17) adalah:
Solusi yang
Analisis Penentuan Solusi
Relevan
Berdasarkan hasil identifikasi masalah pembelajaran siswa
dikelas III SD Negeri 2 Passeno, yaitu minat membaca siswa
Media yang rendah, hal tersebut dapat dilihat dari siswa yang belum
Pembelajaran mampu menjawab soal-soal teori dengan baik padahal semua
Powerpoint jawaban ada dibuku siswa,siswa juga hanya suka melihat
gaambar yang ada dibuku, dan kebanyakan siswa hanya
mampu membaca saja tanpa memahami isi/informasi yang ada
pada teks/bacaan. Setelah dieksplorasi dan dianalisis melalui
(kajian literature dan wawancara) ditemukan bahwa yang
menjadi akar penyebab masalah adalah media pembelajaran
yang digunakan guru selama ini kurang menarik/bervariasi.
Melalui Kajian literatur dan wawancara, ditemukan bahwa
media pembelajaran yang dapat dijadikan solusi untuk
mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan
media pembelajaran Powerpoint. Karena Media Powerpoint
dalam tampilan hurufnya dapat dibuat menarik, Media
powerpoint juga akan mempermudah guru dalam
menyampaikan pembelajaran dan menyajikan materi ajar agar
lebih kreatif dan inovatif sehingga pembelajaran menjadi lebih
menarik dan menyenangkan. Pembelajaran dengan
menggunakan media ini membuat siswa lebih tertarik dan akan
 menggunakan media puzzel ini
membuat siswa lebih tertarik untuk
membaca karena dapat membuat
puzzel sesuai karakter siswa kelas
rendah seperti puzzel yang memiliki
tema hewan, kartun, maupun tentang
budaya di Indonesia.
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fk 2. Gambar mampu mengatasi
ip-epro/article/view/9368
3. ER Erawahyuni (2023) Media
Games Book
media games book layak digunakan
untuk meningkatkan minat baca
siswa sekolah dasar. Dibuktikan
dengan hasil uji validitas ahli media
dan ahli materi dengan nilai
persentase kelayakan media yang
tinggi dan berada pada kategori
sangat baik. Penelitian ini
mengembangkan media terbaru yang
dapat mendukung peningkatan minat 5. Gambar harganya murah dan
baca siswa.
https://journal.umsurabaya.ac.id/
pgsd/article/view/12921
4. RR Shidik (2022) Media Video
Pembelajaran
penggunaan media video
pembelajaran dapat meningkatkan
minat dan keterampilan membaca
siswa pada materi sumber dan bentuk 3. Ukurannya teramat terbatas
energi di kelas III SD Negeri
 Kelebihan :
1. Sifatnya konkret, gambar
lebih realistis menunjukkan
pokok masalah dibandingkan
dengan perbal semata.
batasan lokasi dan ketika tdk
seluruh benda,objek atau
peristiwa sanggup dibawa
kekelas dan tak sanggup
membawa anak-anak ke
objek/peristiwa tersebut
3. Media gambar mampu
mengatasi keterbatasan
pengamatan kita.
4. Gambar bias memperjelas
sebuah masalah, dalam sektor
apa saja dan untuk tingkat
umur berapa saja.
mudah didapat serta
dimanfaatkan.
Kelemahan :
1. Gambar Cuma menekankan
persepsi indra mata.
2. Gambar benda yang terlalu
kompleks kurang efektif buat
gerakan pembelajaran
memperhatikan setiap bacaan yang ada di dalam slide. Oleh
karena itu, minat membaca siswa lebih meningkat
dibandingkan minat membaca sebelum diberikan pembelajaran
menggunakan media powerpoint Putra R (2008), Daryanto
(2013:158) mengemukakan bahwa Kelebihan media
pembelajaran Powerpoint antara lain: Penyajiannya menarik
karena ada permainan warna, huruf, dan animasi baik animasi
teks maupun animasi gambar atau foto; Lebih merangsang
anak untuk mengetahui lebih jauh informasi tentang bahan ajar
yang tersaji; Pesan informasi secara visual mudah dipahami
peserta didik; Tenaga pendidik tidak perlu banyak
menerangkan bahan ajar yang sedang disajikan; Dapat
diperbanyak sesuai dengan kebutuhan, dan dapat dipakai
secara berulang-ulang; Dapat disimpan dalam bentuk data
optik atau magnetik (CD/disket/flashdisc), sehingga praktis
dibawa kemana-mana.
Dengan Demikian, Penerapan Media Powerpoint ini dapat
dijadikan solusi untuk mengatasi rendahnya minat membaca
siswa.dikarenakan media powerpoint memiliki fitur yang
bervariasi sehingga dapat menarik perhatian siswa untuk
membaca. PowerPoint juga memberikan dukungan visual,
organisasi yang jelas, dan penggunaan multimedia yang kaya,
yang semuanya dapat membantu meningkatkan pemahaman,
minat, dan keterlibatan siswa dalam membaca.sedangkan jika
media Powerpoint ini tidak diterapkan maka yang akan terjadi
adalah minat membaca siswa akan tetap rendah dan akan
membuat siswa merasa cepat bosan dengan materi pelajaran
yang dipelajari karena penggunaan media pembelajaran
kurang menarik/bervariasi.
 Tanjungsari II Kecamatan
Tanjungsari Kabupaten Sumedang
Tahun Pelajaran 2020/2021. Hal ini
didukung pula dengan pencapaian
nilai rata-rata yang mengalami
peningkatan dari data awal pada
siklus I dan siklus II yang terus
meningkat
https://ejournal.unsap.ac.id/
index.php/literat/article/view/24
5. Stephanie Quensi Abrahams (2023)
Media Powerpoint
Penggunaan
media powerpoint interaktif dapat
meningkatkan minat membaca
permulaan siswa kelas 1. Dari 6
siswa yang awalnya memiliki minat
membaca rendah, pada pengajaran
kedua menjadi 4 siswa dan
pengajaran ketiga menjadi 3 siswa
yang memiliki minat mmebaca
rendah.
https://unars.ac.id/ojs/index.php/
pgsdunars/article/view/3090
1. Melatih Psikomotorik
2. Melatih daya ingat
3. Pembelajaran
Hasil Wawancara :
untuk grup besar DAFTAR PUSTAKA
Sumber Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja
http://www.jejakpendidikan.co
m/2016/08/kelebihan-dan- Putra, R. Masri Sareb. 2008. Menumbuhkan Minat Baca Sejak
kelemahan-media-gambar.html Dini. Jakarta: PT.Indeks
Nirmawati, N., & Arief, T. A. (2018). Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran Power Point terhadap Minat dan
2. Media Puzzel Kemampuan Membaca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas IV. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar),
 Alasannya: 3(1), 429.
Karena media puzzle bisa
meningkatkan minat baca Iryanto, N. D. (2021). Pengembangan Media Power point
siswa,Penggunaan media Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah
puzzle sebagi media Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3829–3840
pembelajaran diharapkan
mempermudah guru dalam Nurmalasari, R. (2022). Peningkatan Minat Keterampilan
menyampaikan pesan kepada Membaca Melalui Media Power Point Interaktif Siswa Kelas
peserta didik agar mereka II SDN Jabon 1 Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri
aktif, antusias, minat belajar Tahun Ajaran 2019/2020.
nya tinggi, dan lebih
termotivasi dalam kegiatan
belajar serta menciptakan
pembelajaran yang bermakna.
 Kelebihan:
lebih
menyenangkan dan terjadi nya
interaksi antara peserta didik
dan peserta didik lainnya.
 4. Bersifat konkret
1. Kepala Sekolah 5. Menarik perhatian serta minat
 Pemanfaatan sarana literasi disekolah peserta didik
perlu ditingkatkan lagi 6. meningkatkan hasil belajar
2. Guru serta dapat mengatasi
 Guru menerapkan media keterbatasan ruang dan waktu.
pembelajaran yang memotivasi minat 7. Melatih konsentrasi, ketelitian
membaca siswa di kelas dan kesabaran
 Menyediakan berbagai buku yang 8. Mengenal siswa pada sistem
tepat baik dikelas maupun dan konsep hubungan
diperpustakaan 9. Dengan memilih gambar/
3. Teman Sejawat bentuk, dapat melatih siswa
 Pengaktifan membaca 15 menit untuk berfikir matematis
sebelum belajar (menggunakan otak kirinya
4. Pengawas  Kelemahan:
 Guru menyediakan media 1. Membutuhkan waktu yang
pembelajaran yang tepat untuk lebih panjang
memotivasi minat membaca siswa 2. Menuntut kreatifitas pendidik
seperti media Powerpoint 3. Kelas menjadi kurang
5. Pakar terkendali
 Membangun suasana yang menarik 4. Kurang efektif untuk
dan menyenangkan dengan peserta
pembelajaran dalam
didik terutama di perpustakaan dan
kelompok besar.
sarana literasi lainnya.
Sumber :
https://ejournal.unp.ac.id/
index.php/jupekhu/article/
viewFile/111263/104559

3. Media Games Book

 Alasannya:
Karena media Games Book bisa
meningkatkan minat baca
siswa,Games Book merupakan
serangkaian media mengajar
guru, dalam rangka
memahamkan materi kepada
siswa, melalui cara permainan.
Permainan terselip disebuah
buku, didalam buku tersebut
terdapat variasi berbagai jenis
permainan yang memungkinkan
siswa tertarik dan
mengikutinya.

 Kelebihan:
Dapat menarik minat dan
perhatian siswa untuk
membacanya melalui
permainan-permainan yang
terdapat dalam buku, media
ini juga dapat digunakan
untuk melatih psikomotorik
siswa serta dapat
meningkatkan kognitif siswa.
Media games book dirancang
untuk mematahkan persepsi
bahwa membaca dapat
membuat bosan.

Kelemahan:
proses pembuatan media yang
cukup lama karena dibutuhkan
ketelitian. Kelemahan lainnya
yaitu media games book
berbasis teks cerita jarang
dijumpai, kebanyakan games
book yang beredar hanya
berisi permainan saja.

Sumber :
https://
journal.umsurabaya.ac.id/
index.php/pgsd/article/
view/12921/6272

4. Media Video
Pembelajaran.

Alasannya:
Karena Media Video
Pembelajaran bisa
meningkatkan minat baca
siswa, memberikan
pengalaman yang tak terduga
kepada siswa, memperlihatkan
secara nyata sesuatu yang pada
awalnya tidak mungkin bisa
dilihat

 Kelebihan:
kelebihan media video dalam
pembelajaran yaitu mengatasi
 jarak dan waktu, mampu
menggambarkan peristiwa-
peristiwa masa lalu dalam
waktu yang singkat, pesan
yang disampaikan mudah
dipahami, dapat
mengembangkan pikiran dan
pendapat siswa, serta dapat
mengembangkan imajinasi
siswa

 Kelemahan:

1. Sebagaimana media audio-

visual yang lain, video
terlalu menekankan
pentingnya materi
ketimbang proses
pengembangan materi
tersebut
2. Pemenfaatan media ini juga
terkesan memakan biaya
yang tidak murah
3. Penayangannya juga terkait
peralatan lainnya seperti
video player, layar bagi
kelas besar beserta LCDnya,
dan lain-lain.

Sumber :
https://an-nur.ac.id/
 kelebihan-dan-kekurangan-
video-pembelajaran/

5. Media Powerpoint

 Alasannya:
 Karena media Powerpoint bisa
meningkatkan minat baca
siswa, serta penyampaian
pembelajaran akan lebih efektif
dan efisien,materi pembelajaran
akan menjadi lebih
menarik,serta materi
pembelajaran dapat
disampaikan secara utuh dan
ringkas

 Kelebihan:
1. Dapat menyajikan materi
berupa teks, gambar, foto,
animasi, audio bahkan video
sehingga lebih menarik minat
belajar siswa
2. Dapat digunakan secara
berulang-ulang
3. Tempo penyajian materi dapat
menyesuaikan si penyampai
4. Dapat mudah
mengaplikasikan di semua
 ukuran kelas
5. Memiliki variasi teknik
penyajian yang menarik
sehingga tidak membosankan.

 Kelemahan:
1. Ketergantungan terhadap
energi listrik sangat tinggi,
karena harus menghidupkan
proyektor dan laptop
2. Media pendukung memiliki
harga yang relatif mahal,
seperti laptop, proyektor, atau
bisa juga speaker eksternal
3. Pembawaan materi yang
tergantung dari penyaji materi,
jika pemateri kurang
menguasai sama saja akan
membuat suasana belajar
menjadi bosan
4. Masih belum banyak guru
yang dapat membuat media
presentasi yang menarik
5. Tidak semua materi dapat
tersajikan dalam power point
6. Perlu memiliki persiapan yang
matang jika menggunakan
teknik penyajian animasi yang
kompleks.

Sumber
https://gurubelajar.id/kelebihan-
media-pembelajaran-powerpoint-
dalam-pembelajaran/