LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Hermina, S.Pd.

Asal Institusi : SMP Muhammadiyah 2 PPU

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah

selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati
konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk
membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan

Sejawat dan pakar/pihak terkait:
● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam
menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama
eksplorasi penyebab masalah.
● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi
akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi tersebut.
● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan
terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru
dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar
penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan
sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi
masalah yang telah diidentifikasi
No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah
penyebab masalah masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

1 Penyebab Penggunaan Setelah ditentukan akar 1.Penggunaan media

Masalah : media penyebab masalah yang pembelajaran yang
pembelajaran sesuai dengan kondisi masih kurang
Kurangnya yang masih satuan pendidikan, maka
minat belajar kurang dapat ditentukan analisis 2.Metode
siswa akar penyebab masalah pembelajaran yang
sebagai berikut : digunakan kurang
1.Penyampaian bervariasi
materi kurang
penggunaan media a
meanrik
2.Siswa pembelajaran yang
merasa tidak kurang dapat berdampak
bersemangat untuk siswa karena
saat mengikuti menimbulkan minat
pelajaran belajar rendah sehingga
3..siswa materi yang di berikan
kurang
kurang dipahami,siswa
memahi
karena tidak lebih suka benda nyata
melihat dari pada abstrak oleh
langsung sebab itu guru perlu
contoh yang di menggunakan media
maksud saat pembelajaran
4.kurangnya
perhatian literatur pendukung
orangtua
terhada aktivitas 1.Pengaruh Penerapan
belajar anak Model Pembelajaran
5.Peserta didik
Inkuiri Tipe Pictorial
disibukkan
oleh aktitas Riddle Berbantuan
bermain Media Pembelajaran
8.Rendahnya Interaktif Terhadap
kemandirian Pencapaian Kompetensi
belajar peserta IPA Siswa Kelas VIII
didik SMP N 31 Padang

Menurut Ratnasari
D,Hidayati Y,dkk.(2020)
pencapaian hasil belajar
pada mata pelajaran IPA
siswa yang belum
optimal disebabkan
karena siswa kurang
dilibatkan dalam
No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah
penyebab masalah masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

mendapatkan konsep
pembelajaran IPA.
Disamping itu
penggunaan model yang
dipakai dalam belajar
masih belum beragam
dan belum
menggunakan media
sepenuhnya. Oleh sebab
itu, peneliti
menggunakan model
pembelajaran Inkuiri
tipe pictorial riddle
berbantuan media
pembelajaran interaktif
sebagai salah satu
alternatif dalam
mengatasi kebosanan
siswa dalam PBM.

https://www.mendeley.c
om/catalogue/bbff9f87-
4db1-3b20-b5cf-
d4c6841e4ef1/

2.Aplikasi
Pembelajaran
Multimedia Interaktif
Mata Pelajaran IPA
Mengenai Sistem
Pencernaan Manusia
Untuk Siswa SMP Kelas
VII
Menurut R P
Dhaniawaty,A L
Suci,dkk(2021)

Komponen utama yang

perlu diperhatikan oleh
No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah
penyebab masalah masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

pihak sekolah menengah

pertama untuk
meningkatkan kualitas
proses belajar yaitu
pengajar, materi
pelajaran dan media
pembelajaran. Media
pembelajaran yang dapat
membantu proses
belajar mengajar mata
pelajaran IPA mengenai
sistem pencernaan
manusia dengan
menggunakan teks,
video, animasi, dan
game adalah multimedia
pembelajaran interaktif.

https://ojs.unikom.ac.i
d/index.php/jati/articl
e/view/5574

3.Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis
Multimedia Pada Mata
Pelajaran IPA Untuk
Kelas VII SMP Negeri 1
Pancur Batu
Menurut Fitri Yani,
Vivi Uvaira .(2022)
Penelitian ini bertujuan
untuk memperoleh
media pembelajaran
yang interaktif dan
inovatif. Diharapkan
dengan penggunaan
media ini dapat
merangsang pikiran,
No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah
penyebab masalah masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

perasaan, minat serta

perhatian peserta didik
sehingga proses
pembelajaran dapat
berjalan dengan baik.

https://journal.universit
aspahlawan.ac.id/index.
php/jpdk/article/view/5
153

2 Penyebab Metode Setelah ditentukan akar

Masalah : pembelajaran penyebab masalah yang
yang digunakan sesuai dengan kondisi
Belum kurang satuan pendidikan, maka
mengoptimalkan bervariasi dapat ditentukan analisis
model akar penyebab masalah
pembelajaran sebagai berikut :
yang inovatif
Penggunaan metode
1.kurangnya pembelajaran yang
kompetensi guru
bervariasi dapat
dalam
merancang meningkata hasil belajar
strategi siswa,oleh sebab itu guru
pembelajaran harus menggunakan
IPA yang metode yang bervariasi
menitikberatkan
pada literatur pedukung
peningkatan
literasi sains 1.Peningkatan Hasil
2.kurangnya Belajar Ipa Siswa Materi
media Objek Ipa Dan
pembelajaran Pengamatannya Melalui
yang digunakan
guru pada saat Penerapan Model
melakukan Pembelajaran Discovery
proses Learning
pembelajaran
3.Belum Menurut Dwi Anggriyan
tersedianaya (2022)
media
No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah
penyebab masalah masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

pembelajaran Dengan demikian dapat

yang bervariasi disimpulkan bahwa
4.Guru merasa penggunaan metode
di zona nyaman
pembelajaran Discovery
sehingga tidak
berusaha untuk Learning dapat
berinovasi meningkatkan hasil
5.Guru terbiasa belajar IPA materi Objek
dengan IPA dan Pengamatannya
pembelajaran pada siswa kelas VII B
yang SMP Negeri 07 Bengkulu
konvensional
Tengah tahun pelajaran
2022/2023.

https://jcs.greenpublisher.id
/index.php/jcs/article/view/
59

2. Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Melalui Metode
Pembelajaran Pratikum

Menurut Asia Yusuf.

(2018)

Penelitian ini bertujuan

untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar
siswa kelas VII A SMP Negeri
1 Randangan pada mata
pelajaran IPA melalui
penerapan metode
pembelajaran partikum.

https://ejurnal.pps.ung.
ac.id/index.php/Aksara/
article/view/269

3.Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Melalui
No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah
penyebab masalah masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

Metode Pembelajaran
Pratikum

Menurut Asia yusup,

(2018)

Penelitian ini bertujuan

untuk mengetahui
peningkatan hasil
belajar siswa kelas VII A
SMP Negeri 1 Randangan
pada mata pelajaran IPA
melalui penerapan
metode pembelajaran
partikum. Penelitian ini
dilakukan dengan
menggunakan prosedur
penelitian tindakan kelas
(PTK).

https://ejurnal.pps.ung.
ac.id/index.php/Aksara/
article/view/269