PENERAPAN MODEL MIND MAPPING (PETA PIKIRAN)

DDDDUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V
UPT SD NEGERI 95 PINRANG
KABUPATEN PINRANG

OLEH:

Marhama, S. Pd

UPT SD NEGERI 95 PINRANG

KABUPATEN PINRANG
SULAWESI SELATAN
2020

i
 ABSTRAK

Marhama, S. Pd , 2020. Penerapan Model Mind Mapping (Peta Pikiran) untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V UPT SD Negeri 95
Pinrang.

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar bahasa Indonesia siswa
kelas V UPT SD Negeri 95 Pinrang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
bagaimanakah penerapan model Mind Mapping dapat meningkatan hasil belajar
bahasa Indonesia siswa kelas V UPT SD Negeri 95 Pinrang?. Tujuan penelitian
yaitu meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas
V UPT SD Negeri 95 Pinrang melalui penerapan model Mind Mapping. Pendekatan
yang digunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian berupa
penelitian tindakan kelas dengan alur kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Adapun fokus penelitian terdiri dari penerapan model
pembelajaran Mind Mapping dan hasil belajar bahasa Indonesia. Setting penelitian
bertempat di UPT SD Negeri 95 Pinrang dengan subjek penelitian satu orang guru
dan siswa kelas V UPT SD Negeri 95 Pinrang Makassar dengan jumlah siswa 22
orang yang terdiri dari 10 orang perempuan dan 12 orang laki-laki. Pengumpulan
data menggunakan observasi dan tes, sedangkan analisis data dengan analisis
kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Mind
Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan itu dapat dilihat dari
meningkatnya hasil belajar siswa, yakni pada siklus I hasil belajar siswa berada
pada kategori Cukup kemudian pada siklus II mengalami peningkatan pada
kategori Baik dengan ketuntasan belajar KKM ≥ 75. Sehingga disimpulkan bahwa
melalui penerapan model Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar bahasa
Indonesia siswa kelas V UPT SD Negeri 95 Pinrang.

ii
 PRAKATA

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala

rahmat, hidayah dan karunia-Nya, Tak lupa pula shalawat dan salam selalu tercurah

kepada baginda Rasulullah SAW sebagai junjungan dan tauladan, sehingga penulis

dapat menyelesaikan penyusunan penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan judul

“Penerapan Model Mind Mapping (Peta Pikiran) untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Bahasa Indonesia Siswa Kelas V UPT SD Negeri 95 Pinrang” dapat diselesaikan

sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.

Penulis menyadari PTK ini tidak mungkin terselesaikan tanpa bantuan dan

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan rasa terima

kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan.

Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat karunia yang lebih

berlimpah dari Allah SWT. Semoga PTK ini dapat memberi manfaat bagi peneliti,

pembaca, maupun dunia pendidikan.

Pinrang, Oktober 2020

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL i
ABSTRAK ii
PRAKATA iii
DAFTAR ISI iv
DAFTAR TABEL vi
DAFTAR BAGAN DAN GAMBAR vii
DAFTAR LAMPIRAN viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 6
C. Tujuan Penelitian 6
D. Manfaat Penelitian 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR,
DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Pustaka 8
B. Kerangka Pikir 26
C. Hipotesis Tindakan 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian 31
B. Fokus Penelitian 33
C. Setting Penelitian dan Subjek Penelitian 33
D. Prosedur dan Desain Penelitian 34
E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data 37
F. Teknik Analisis Data dan Indikator Keberhasilan 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 41
B. Pembahasan 78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

iv
 A. Kesimpulan 83
B. Saran 83
DAFTAR PUSTAKA 85
LAMPIRAN 87

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Teknik Kategorisasi Proses Pembelajaran 39

Tabel 3.2. Pedoman Konversi Nilai Absolut Lima 39

Tabel 3.3. Standar Klasikal Nilai di SDN 95 Pinrang 40

Tabel 4.1. Data Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I 53

Tabel 4.2. Data Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertemuan II 54

Tabel 4.3. Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I 56

Tabel 4.4. Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II 58

Tabel 4.5. Deskripsi Frekuensi Tes Akhir Siklus I 58

Tabel 4.6. Hasil Belajar Siswa Siklus I 59

Tabel 4.7. Data Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I 71

Tabel 4.8. Data Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertemuan II 72

Tabel 4.9. Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I 73

Tabel 4.10. Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II 74

Tabel 4.11. Deskripsi Frekuensi Tes Akhir Siklus II 75

Tabel 4.12. Hasil Belajar Siswa Siklus II 76

vi
 DAFTAR GAMBAR DAN BAGAN

Gambar 2.1. Penggunaan Mind Mapping dalam Menulis Esai 13

Bagan 2.1. Kerangka Pikir Penerapan Model Mind Mapping 29

Bagan 3.1. Alur Kegiatan Pemecahan Masalah 34

Gambar 3.1. Rencana dan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas 35

vii
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus 87

Lampiran 2. RPP Siklus I 88

Lampiran 3. Tes Evaluasi Siklus I 96

Lampiran 4. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I 98

Lampiran 5. Pedoman Penskoran Tes Evaluasi Siklus I 99

Lampiran 6. Hasil Belajar Siklus I 100

Lampiran 7. RPP Siklus II 101

Lampiran 8. Tes Evaluasi Siklus II 109

Lampiran 9. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II 111

Lampiran 10. Pedoman Penskoran Tes Evaluasi Siklus II 112

Lampiran 11. Hasil Belajar Siklus II 113

Lampiran 12. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II 114

Lampiran 13. Observasi Aktivitas Mengajar Guru 115

Lampiran 14. Observasi Aktivitas Belajar Siswa 127

Lampiran 15. Perbandingan Observasi Guru Siklus I dan Siklus II 139

Lampiran 16. Perbandingan Observasi Siswa Siklus I dan Siklus II 140

Lampiran 17. Daftar Hadir Kelas V 141

Lampiran 18. Teks Bacaan 142

Lampiran 19. Mind Mapping Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 153

Lampiran 20. Mind Mapping Siswa 146

Lampiran 21. Dokumentasi 150

viii
Lampiran 22. Daftar hadir peserta seminar 153

Lampiran 23. Surat izin penelitian 154

ix