UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA

DALAM MENGERJAKAN SOAL

PEMECAHAN MASALAH PERKALIAN BERSUSUN
MELALUI PENGGUNAAN METODE PENGALAMAN LANGSUNG

Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Matematika

di Kelas IV SDN 3 Ciaw Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya

Menyetujui

Pembimbing I, Pembimbing II,

Iin Tjarsinah, M.Pd Sumardi, M.Pd

NIP. 19510706198003002 NIP.19520616198103001

Mengetahui

Dekan Ketua Program Studi

Drs. Deddy Sofyan S., M.Pd. Drs. Dadang Kurnia, M.Pd.

NIP. 195601081986011001 NIP.195904081985031003

i
 PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Penelitian

Tindakan Kelas ( PTK) yang saya susun sebagai persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana dari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan di

Bogor adalah merupakan hasil karya ilmiah saya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) yang saya kutip dari orang lain telah dituliskan

sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika

penulisan ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bukan hasil kerja saya sendiri atau

plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi

pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi

lainnya sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Tasikmalaya, Maret 2012

Yang membuat pernyataan,

Eti Sumiati

ii
 ABSTRAK

ETI SUMIATI. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN METODE PENGALAMAN
LANGSUNG. (Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran
Matematika di Kelas IV SDN 3 Ciaw Kecamatan Ciawi Kabupaten
Tasikmalaya).

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh hasil belajar matematika yang masih rendah.
Terbukti dari nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM sebesar 60. Hal
tersebut menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan serta kurangnya
pemahaman dalam menyeleseikan operasi hitung perkalian bersusun
dan soal cerita. Berdasarkan kenyataan demikian, maka salah satu
alternatif pemecahan masalah yang peneliti ambil dan dijadikan sebagai
bahan penelitian adalah menggunakan metode pengalaman langsung
sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siwa matematika. Rumusan
masalah dari kegiatan penelitian ini adalah Apakah dengan menerapkan
metode pengalaman langsung dapat meningkatkan hasil belajar
matematika di kelas IV SDN 3 Ciawi Kecamatan Ciawi Kabupaten
Tasikmalaya. Sedangkan tujuan yang ingin dicapai secara umum dari
penelitian ini adalah adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui penggunaan metode pengalaman langsung di kelas IV SDN 3
Ciawi Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini
berdasarkan pada permasalahan yang terjadi di kelas, oleh sebab itu
penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
secara lebih khusus PTK menurut Kemmis & Taggart. Alasannya
penggunaan model Kemmis & Taggart ini adalah karena terdiri dari
empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Empat tahapan tersebut dapat berulang sehingga disebut siklus I, II dan
seterusnya. Selain itu waktu penelitian terbatas sehingga lebih efektif dan
memungkinkan penelitian yang sederhana. Penelitian ini dilaksankan di
kelas IV SDN 3 Ciawi Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya dengan
subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 33 orang. Hasil
penelitian dapat dikatakan berhasil dengan meningkatnya hasil belajar
matematika dalam dua siklus. Siklus I prosentase keberhasilannya
57,57% dengan rata-rata 59,39 meningkat pada siklus II menjadi 100 %
dengan rata-rata 70,15. Sehingga hasil tersebut memenuhi kriteria
keberhasilan penelitian. Hal ini memebuktikan bahwa penggunaan
metode pengalaman langsung mampu meningkatkan hasil belajar
matematika.

iii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur alhamdulillah ke hadirat Allah

subhanahu wata’ala, yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada

penulis, sehingga tercapailah keinginan untuk menyelesaikan Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) ini. Dan penulis dapat menyelesaikan jenjang

pendidikan S1.

Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Upaya Meningkatkan

Hasil Belajar Matematika melalui Penggunaan Metode Pengalaman

Langsung di Kelas IV SDN 3 Ciawi Kecamatan Ciawi Kabupaten

Tasikmalaya. Tujuan dari disusunnya Penelitian Tindakan Kelas ini adalah

untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa Penelitian Tindakan Kelas ini memiliki

banyak kekurangan, ditinjau dari segi isi maupun sistematika. Namun

penulis berharap, semoga skripsi ini bisa menjadi cara untuk

memperkenalkan satu dari banyak model pembelajaran dapat menjadi

motivasi untuk menerapkannya dalam pembelajaran didalam kelas.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan

terimakasih kepada :

1. Rektor Universitas Pakuan.

iv
2. Bapak Drs. Deddy Sofyan S., M.Pd.selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan.

3. Bapak Drs. Dadang Kurnia, M.Pd.selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

4. Ibu Iin Tjarsinah, M.Pd selaku pembimbing 1 yang selalu memberikan

petunjuk, arahan dan nasihat untuk penulis selama menyelesaikan

skripsi.

5. Bapak Sumardi, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan

petunjuk, arahan dan nasihat untuk penulis selama menyelesaikan

skripsi.

6. Kepala Sekolah, Guru-guru dan siswa SD Negeri 3 Ciawi Kecamatan

Ciawi.

7. semua pihak yang turut mendoakan penulis yang tidak dapat ditulis

satu persatu. Hanya Allah Swt yang dapat membalas segala

kebaikannya.

Penulis berharap semoga Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat

bagi kita semua. Terakhir, hanya kepada Allah Swt jualah segala urusan

kita serahkan. Semoga Allah Swt meridhoi segala aktivitas penulis yang

telah dilakukan. Amiin.

Tasikmalaya, Maret 2012

Penulis

Eti Sumiati

v
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN i

LEMBAR PERNYATAAN ii

ABSTRAK iii

KATA PENGANTAR iv

DAFTAR ISI v

DAFTAR TABEL vi

DAFTAR GAMBAR vii

vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 3
C. Pembatasan Masalah 3
D. Rumusan Masalah 4
E. Tujuan Penelitian 4
F. Manfaat Hasil Penelitian 5

BAB II KAJIAN TEORETIK, KERANGKA BERPIKIR,

DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A. Kajian Teoretik 6
B. Kerangka Berpikir 12
C. Hipotesis Tindakan 13

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting penelitian 14
B. Desain Penelitian 14
C. Rencana Tindakan 17
1. Perencanaan 17
2. Pelaksanaan 17
3. Observasi 18
4. Refleksi 19
D. Teknik Pengumpulan Data 19

vi
 E. Instrumen Pengumpulan Data 20
F. Analisis data 20
G. Indikator Keberhasilan 21
H. Tim Kolaborasi 21
I. Jadwal Kegiatan Penelitian 22

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 23
B. Pembahasan Hasil Penelitian 52

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan 60
B. Saran 61

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel

4.1 Hasil Observasi Perencana Pembelajaran Siklus I 27

4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I 29

4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I 32

4.4 Hasil Belajar Siklus I 34

4.5 Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran Siklus II 42

4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II 44

4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pembelajaran Siklus II 47

4.8 Hasil Belajar Siklus II 49

4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran 54

4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas guru 55

4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa 56

4.12 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa 57

4.13 Rekapitulasi Hasil Pelaksanaan Tiap Siklus 51

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar

3.1 Model PTK Kurt Lewin 15

3.2 Alur Siklus Model PTK Kemmis & Taggart 16

ix