L.K 1.2.

Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Analisis eksplorasi

No.
diidentifikasi
1 Rendahnya semangat
belajar peserta didik
Hasil eksplorasi penyebab masalah
Hasil Kajian Literatur:
1. Menurut penelitian Moslem (2019),
Terdapat beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi motivasi belajar
siswa, diantaranya adalah faktor
internal dan ekternal. Faktor internal
yaitu faktor yang bersumber dari
dalam diri siswa seperti kondisi
jasmani dan rohani,
cita-cita/aspirasi, kemampuan siswa,
dan perhatian. Faktor eksternal yaitu
faktor yang bersumber dari luar diri
siswa seperti Kondisi lingkungan
siswa, unsur-unsur dinamis dalam
belajar dan pembelajaran dan upaya
guru dalam mengelola kelas.
2. Menurut Wahyuningsih (2011),
Rendahnya motivasi belajar disekolah
menyebabkan prestasi belajar menjadi
kurang maksimal dapat diketahui dari
nilai rata-rata ulangan harian pelajaran
yang nilainya masih dibawah standar
ketuntasan minimal. Kurangnya
motivasi yang diberikan membuat
peserta didik tidak memperhatikan
ketika guru sedang menjelaskan materi,
kebanyakan peserta didik sibuk dengan
kepentingannya sendiri seperti bermain
hp, ngobrol dengan teman
sebangkunya
penyebab masalah
Setelah dilakukan analisis
terhadap hasil kajian literatur
dan hasil wawancara, serta
dikonfirmasi melalui
observasi dapat diketahui
bahwa penyebab munculnya
masalah rendahnya semangat
belajar peserta didik saya
adalah:
•Berdasarkan faktor dari
dalam siswa tersebut memang
tidak memiliki semangat yang
tinggi dalam mengikuti
proses pembelajaran di kelas
serta sering bolos sekolah
dengan berbagai alasan
Berdasarkan faktor ekstrinsik
siswa tersebut sering marah,
terkadang murung dan takut
serta memiliki masalah
keluarga terutama pada orang
tuanya.
•

Hasil Wawancara:
1. Kepsek: terdapat beberapa faktor
yang menyebabkan siswa tersebut
memiliki semangat belajar yang
rendah diantaranya yaitu: faktor
intrinsic (sering terlambat datang ke
sekolah dengan berbagai alasan) dan
faktor ekstrinsik (memiliki masalah
dengan orang tua dan acuh tak acuh
terhadap penjelasan guru)
 2. Guru BK: siswa tersebut memiliki
semangat belajar rendah dan sering
bolos saat sekolah. Siswa sering
terlambat ke sekolah. Berbagai
solusi yang telah diberikan namun
tidak adanya perubahan dalam
memperbaiki masalah yang dia
alami.
3. Guru Wali: berdasarkan masalah
yang telah dilaporkan oleh beberapa
guru bahwa siswa tersebut sering
Alpha dan tidak pernah
mengumpulkan tugas yang
diberikan.
4. Guru Produktif: Kurangnya minat
belajar siswa sehingga tidak fokus
saat pembelajaran berlangsung.
Siswa sering tidak hadir, tidak
pernah mengumpulkan tugas dan
tidak pernah mengikuti ulangan di
kelas
5. Teman di kelas: siswa tersebut
terkadang mengganggu temannya
atau mengobrol di jam pelajaran

2 Siswa kurang aktif Hasil Kajian Literatur:

pada saat proses Keaktifan belajar siswa dipengaruhi
pembelajaran oleh beberapa faktor, antara lain faktor
berlangsung internal dan faktor eksternal. Slameto
(2003) mengatakan bahwa “faktor
internal merupakan faktor keaktifan
belajar yang ada dalam diri 3 individu
dan faktor eksternal berasal dari luar
individu. Faktor internal individu dapat
berupa keadaan fisik, intelegensi, minat
belajar, motivasi belajar dan kesiapan
belajar saat anak tunanetra kurang lihat
mengikuti pembelajaran. Faktor
eksternal berupa hubungan emosional
anak dengan orang tua, interaksi dengan
guru, penggunaan komponen belajar
yang menarik minat, dan interaksi
dengan lingkungan sosial”. Keaktifan
belajar diperlukan oleh anak tunanetra
kurang lihat untuk dapat memahami
konsep pengetahuan yang diajarkan,
sehingga mampu berinteraksi di
lingkungan dengan percaya diri.
Keaktifan belajar juga dapat dijadikan
oleh guru untuk mengetahui tingkat
pemahaman pengetahuan siswa.

Hasil Wawancara:
1. Guru: Di sekolah siswa kurang
mendapat pembinaan atau
pembiasaan tumbuhnya sikap
disiplin, tanggung jawab, percaya
diri, dan inisiatif.
2. Kepsek: Lingkungan belajar di
sekolah yang tidak mendukung
tumbuhnya kemandirian pada diri
siswa.
3. Rekan Sejawat: Guru kurang
memberi kebebasan kepada siswa
untuk mengembangkan ide atau
gagasan.