LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang
Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi
No. telah
masalah penyebab masalah
diidentifikasi
1 Siswa masih KAJIAN LITERASI : Setelah dianalisis lagi
memiliki motivasi masalah Siswa yang
belajar yang Motivasi belajar merupakan memiliki motivasi belajar
rendah salah satu faktor yang turut rendah, karena :
menentukan keefektifan 1. Gaya mengajar guru
dalam pembelajaran. yang cenderung
Seorang Siswa akan belajar monoton dan itu-itu
dengan baik apabila ada saja, sehingga siswa
faktor pendorongnya yaitu menjadi cepat bosan.
motivasi belajar. Siswa akan 2. Komunikasi satu
belajar dengan sungguh- arah, artinya guru
sungguh jika memiliki tidak pernah
motivasi belajar yang tinggi. “memancing”
keberanian dan
Menurut Hamzah B. Uno keaktifak siswa di
(2011: 23) “motivasi belajar kelas.
adalah dorongan internal 3. Fantor internal,
dan eksternal pada siswa misalnya secara fisik
yang sedang belajar untuk siswa tersebut ada
mengadakan tingkah laku, kekurangan dibanding
pada umumnya dengan temannya, sehingga
beberapa indikator atau menimbulkan rasa
unsur-unsur yang minder.
mendukung. Indikator- 4. Faktor eksternal, bisa
indikator tersebut, antara dari suasana ruang
lain: adanya hasrat dan kelas yang kurang
keinginan berhasil, dorongan kondusif.
dan kebutuhan dalam
belajar, harapan dan cita-
cita masa depan,
penghargaan dalam belajar,
dan lingkungan belajar yang
kondusif.”

Oemar Hamalik (2011: 108),

menyebutkan fungsi
motivasi itu meliputi:
1) Mendorong timbulnya
kelakuan/ suatu
perbuatan.
2) Motivasi berfungsi sebagai
pengarah, artinya
mengarah pada perbuatan
ke pencapaian tujuan
yang diinginkan.
3) Motivasi berfungsi sebagai
penggerak, artinya
sebagai motor penggerak
dalam kegiatan belajar.
 Ciri-ciri orang yang memiliki
motivasi dalam belajar
menurut Sardiman A. M
(2007: 83), yaitu:
1) Tekun menghadapi
tugas-tugas dan dapat
bekerja terus-menerus
sampai pekerjaannya
selesai.
2) Ulet dan tidak mudah
putus asa dalam
menghadapi kesulitan.
3) Memungkinkan memiliki
minat terhadap
bermacam-macam
masalah.
4) Lebih sering bekerja
secara mandiri.
5) Cepat bosan dengan
tugas-tugas rutin.
6) Jika sudah yakin dapat
mempertahankan
pendapatnya.
7) Tidak akan melepaskan
sesuatu yang telah
diyakini.
8) Sering mencari dan
memecahkan masalah
soal-soal.

HASIL WAWANCARA :
1. .....
2. .....
3. ....

2 Ada beberapa siswa

khususnya di kelas
1 dan 2 yang
kesulitan
membedakan huruf
b dan d
3 Ada siswa yang
masih ditemani
orang tuanya di
dalam kelas saat
proses
pembelajaran
berlangsung

4 Siswa kesulitan
memaknai isi teks
sehingga dalam
mengerjakan soal
 yang berkaitan
dengan teks bacaan
masih keliru
5 Siswa mengalami
kesulitan untuk
memahami soal
matematika dalam
bentu soal cerita

6 Siswa hanya
paham dan bisa
mengerjakan
jenis soal yang
sama, tetapi jika
diberikan soal
dengan jenis
yang lain siswa
mengalami
kesulitan untuk
mengerjakannya
7 Ada siswa yang
mengalami
keterlambatan
belajar
8 Siswa kesulitan
memaknai isi teks
bacaan, sehingga
dalam pengerjaan
soal berdasarkan
teks bacaan sering
terdapat kekeliruan
Ada beberapa
9 orang tua siswa
yang melakukan
intervensi pada
hal-hal teknis
yang menjadi
kewenangan
guru

10 Sebagian orangtua
jarang
mengevaluasi
perkembangan
belajar anak-
anaknya di rumah,
bahkan cenderung
menyerahkan
sepenuhnya
pembelajaran
kepada guru.

11 Guru belum
mengoptimalkan
model
 pembelajaran yang
inovatif sesuai
dengan
karakteristik materi
yang diajarkan

12 Ketidaksesuaian
pemilihan model
pembelajaran
dengan
karakteristik
perkembangan
siswa

13 Pemberian lembar
kegiatan siswa di
kelas masih belum
berbasis HOTS

14 Siswa belum
mampu untuk
diajak berpikir
tingkat tinggi

15 Guru masih
belum
mengoptimalkan
pemanfaatan
teknologi
informasi (TIK)
dalam
pembelajaran

16 Guru tidak
mampu
mendesain
pembelajaran
yang
menyenangkan
atau
mengasyikkan
dengan
menggunakan
media teknologi