LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Mufidah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1 1) Motivasi siswa ➢ Siswa masih merasa nyaman
belajar
rendah belajar di rumah
➢ Siswa lambat datang ke sekolah
Pedagogik 2) Guru belum maksimal ➢ Guru belum menemukan metode
dalam merancang LKPD yang tepat dalam pembelajaran
yang dapat menggali sehingga anak tidak merasa
kemampuan bernalar kritis bosan
siswa ➢ Guru hanya terfokus pada bahan
ajar yang tersedia dari sekolah.
➢ Guru belum kreatif dalam
membuat LKPD sendiri.

Literasi 3) Kemampuan belajar siswa ➢ Siswa hanya membaca tidak

dalam memahami teks dipahami
literasi masih tergolong ➢ Siswa salah dalam menjawab
rendah soal ujian terkait dengan ide
pokok dalam wacana
➢ Guru belum menemukan metode
yang tepat untuk mengajarkan
pembelajaran tentang
menentukan ide pokok dalam
wacana/bacaan.

Numerasi ➢ Siswa belum menguasai

4) Kemampuan matematika perkalian 1 - 10
dasar siswa masih tergolong ➢ Siswa salah menentukan hasil
rendah perkalian dan pembagian
bersusun
2 Kesulitan belajar Siswa lamban belajar (slow ➢ Siswa lambat memahami
siswa termasuk learner) intsruksi dari guru
siswa berkebutuhan ➢ Siswa membutuhkan waktu
khusus dan masalah yang lebih lama dalam
pembelajaran menyelesaikan tugas yang
(berdiferensiasi) di diberikan
kelas berdasarkan
pengalaman Pencapaian hasil belajar siswa ➢ Guru belum maksimal dalam
mahasiswa saat masih rendah pembuatan perangkat yang
menjadi guru. mendukung pembelajaran
berdiferensiasi
➢ Kurang memahami karakteristk
siswa seperti gaya belajarnya.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
3 Membangun Perhatian orang tua untuk ➢ Kurangnya pengawasan orang
relasi/hubungan menunjang karakter dan tua terhadap siswa saat
dengan siswa dan keberhasilan belajar siswa. penggunaan hp di rumah
orang tua siswa. ➢ Orang tua belum memperhatikan
tugas tugas anak di rumah
➢ Sulitnya orang tua ke sekolah
untuk membicarakan
perkembangan hasil belajar
anaknya

4 Pemahaman/ ➢ Kurangnya kemampuan ➢ Model pembelajaran yang

pemanfaatan guru dalam diterapkan guru kurang dapat
model-model mengoptimalkan model membuat siswa menjadi lebih
pembelajaran pembelajaran yang inovatif aktif dan berminat dalam
inovatif sesuai dengan materi pembelajaran
berdasarkan ➢ Guru masih menggunakan
karakteristik materi metode ceramah disertai
dan siswa. mencatat. Menyebabkan siswa
yang belum paham tidak
terdeteksi oleh guru. Diberi
kesempatan untuk bertanya
hanya sedikit siswa yang
melakukannya, siswa yang lain
takut atau bingung mengenai apa
yang mau ditanyakan.
➢ Guru belum melakukan
pemetaan karakteristik siswa di
kelas
5 Materi terkait 1) Adanya kendala siswa ➢ Pembelajaran belum
Literasi numerasi, dalam memahami dan membiasakan siswa berpikir
Advanced material, menyelesaikan soal HOTS tingkat tinggi dan kreatif
miskonsepsi, ➢ Guru belum kreatif dalam
HOTS. membuat LKPD yang dapat
menggali kemampuan bernalar
kritis siswa
➢ Guru hanya terfokus pada bahan
ajar yang tersedia dari sekolah
➢ Guru belum maksimal
memberikan pembiasaan
pemahaman soal HOTS
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
2) Adanya miskonsepsi ➢ Materi prasyarat belum dikuasi
tentang materi waktu, siswa
kecepatan, debit ➢ Siswa mengaku sudah
memahaminya, tetapi saat
diminta mengerjakan soal,
banyak keliru
6 Pemanfaatan Guru belum maksimal ➢ Guru belum optimal
teknologi/inovasi memanfaatkan IT dalam menggunakan teknologi seperti
dalam pembelajaran PPT atau menampilkan video
pembelajaran. ➢ Terbatasnya alat pendukung
dalam pembelajaran IT
➢ Guru belum mengoptimalkan
penggunaan platfrom belajar
berbasis IT seperti classroom
untuk berdiskusi dan evaluasi
siswa
7