LK 1.3 by Pak Hamzi

NAMA : HANIATUR ROFIQOH UMAR
NIM : 22002941052
No. UKG : 201901059590
KELAS : K2 AGRIBISNIS TANAMAN

LK 1.3 PENENTUAN PENYEBAB MASALAH

Berdasarkan permasalahan Guru kurang Setelah di lakukan analisis dan diskusi,
tentang: motivasi belajar peserta terampil dalam ditemukan bahwa akar
didik cenderung rendah Maka, menyajikan materi permasalahannya yaitu guru kurang
dapat dipaparkan hasil eksplorasi
penyebab masalah sebagai terampil dalam menyajikan materi.
berikut: Penyampaian guru pada materi ajar
1. Kurangnya perhatian peserta belum maksimal menyebabkan
didik pada saat mengikuti kurangnya perhatian peserta didik,
pembelajaran. peserta didik menjadi pasif dan mudah
2. Kurangnya penggunaan jenuh.
metode pembelajaran yang
variasi Jika pembelajaran berpusat pada
3. Pembelajaran yang masih peserta didik, maka perhatian peserta
monoton, membuat peserta didik akan terfokus pada pembelajaran,
didik menjadi pasif pada peserta didik akan aktif dan
pembelajaran pembelajaran akan menjadi
4. Rendahnya keaktifan peserta menyenangkan.
didik. Jika pembelajaran menyenangkan telah
5. Peserta didik jenuh akan muncul maka peserta didik akan
pembelajaran di kelas termotivasi untuk belajar.
Berdasarkan permasalahan tentang: 1. Minat Berdasarkan hasil diskusi dan analisis dapat
kemampuan literasi peserta didik yang peserta didik ditentukan bahwa akar penyebab masalah
rendah Maka, dapat dipaparkan hasil dalam yaitu minat baca peserta didik yang rendah
eksplorasi penyebab masalah sebagai membaca
berikut: rendahi Guru perlu menyusun strategi dalam
1. Kurangnya pembelajaran yang menumbuhkan minat baca peserta didik.
menuntut peserta didik untuk Penggunaan literasi digital dapat
membaca dimanfaatkan guru dalam menumbuhkan
budaya literasi peserta didik. Literasi yang
2. Peserta didik cenderung dilakukan tidak harus mengenai buku
menggunakan google sebagai satu- pelajaran, namun bisa dimulai dari genre
satunya sumber informasi. yang disukai peserta didik. Tidak lupa pula
3. Buku bacaan yang tidak sesuai peran orang tua dirumah dalam membentuk
dengan minat baca peserta didik budaya membaca juga diperlukan,
4. Orang tua yang tidak memiliki mengingat banyaknya waktu peserta didik
kebiasaan membaca. yang dihabiskan di rumah.

5. Tidak adanya pembiasaan guru Ketika minat membaca peserta didik sudah
dalam terkait membaca meningkat, maka pengetahuan peserta didik
6. Perpustakaan yang tidak menjangkau akan bertambah
seluruh minat peserta didik
Berdasarkan permasalahan tentang: Metode Berdasarkan hasil diskusi dan analisis dapat
kesulitan belajar peserta didik Maka, pembelajaran yang ditentukan bahwa akar penyebab masalah yaitu
dapat dipaparkan hasil eksplorasi belum membuat metode pembelajaran yang belum menarik bagi
penyebab masalah sebagai berikut:
Factor Peserta didik peserta didik tertarik peserta didik.
1. Kurangnya konsentrasi peserta didik untuk belajar
Setiap peserta didik dalam proses pembelajaran
selama proses pembelajaran memiliki karakteristik yang berbeda-beda
2. Rendahnya pemahaman konsep dan dalam memahami dan menerima pelajaran
kurangnya kedisplinan pesera didik yang disampaikan oleh guru. Banyak faktor-
3. Keaktifan peserta didik di kelas faktor yang mempengaruhi kecenderungan
menjadi indikator adanya perbedaan peserta didikbelajar setiap peserta didik.
kemampuan dalam menangkap
pembelajaran. Seorang guru dalam proses pembelajaran
4. Peserta didik jarang mengajukan harus dapat menyesuaikan metode mengajar
pertanyaan, sehingga peserta didik dengan karakteristik peserta didik agar
sulit memahami materi yang mereka peserta didik lebih termotivasi dalam
pelajari mengikuti pembelajaran sehingga dapat
5. Perbedaan minat dan bakat serta meningkatkan hasil belajar peserta didik.
gaya belajar peserta didik
Berdasarkan permasalahan tentang Motivasi/dukungan Berdasarkan hasil diskusi dan analisis yang
minimnya peran orang tua terhadap dari orang tua yang ditemukan bahwa akar penyebab masalah
perkembangan belajar Maka, dapat belum optimal adalah
dipaparkan hasil eksplorasi
penyebab masalah sebagai berikut: Motivasi/dukungan orang tua yang belum
1. Orang tua jarang dilibatkan optimal.
dalam kegiatan pembelajaran
2. Kesibukan orang tua di luar Kesibukan orang tua dengan pekerjaannya
rumah sehingga tidak memiliki menyebabkan keterlibatan orang tua
waktu untuk memperhatikan sangat minim, hal ini didukung dengan
anaknya belajar. tidak adanya tugas/projek yang
3. Pembelajaran dan pengerjaan diharuskan untuk melibatkan peran orang
tugas/proyek peserta didik belum tua.
melibatkan orang tua Orang tua senantiasa harus melakukan
pendampingan, perhatian dan dorongan
kepada anaknya agar memiliki semangat
dalam belajar khususnya ketika belajar di
rumah agar dapat menunjang
keberhasilan belajar di sekolah.
Berdasarkan permasalahan tentang guru Kompetensi Berdasarkan hasil diskusi dan analisis yang
belum menerapkan pembelajaran inovatif. guru akan ditemukan bahwa akar penyebab masalah yaitu
Maka, dapat dipaparkan hasil eksplorasi pembelajaran kompetensi guru terkait pembelajaran inovatif
penyebab masalah sebagai berikut: inovatif masih masih kurang
kurang optimal
1. Kesulitan guru dalam memberikan Guru sulit memberikan pembelajaran aktif kreatif
pembelajaran yang aktif dan kreatif yang dapat memberikan pembelajaran yang
karena belum mempunyai model menyenangkan. Peserta didik masih belum
pembelajaran yang tepat. menunjukkan keaktifan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik masih menjadi pendengar Peserta didik hanya mendengar dan guru menjadi
dan guru sebagai pendongeng pendongeng masih banyak dijumpai di kelas.
3. Keterbatasan waktu dalam
Jika pembelajaran inovatif sudah terjadi maka
mempersiapkan bahan ajar
pembelajaran dapat mengkonstruksikan
4. Kurangnya pengetahuan, bimbingan
keingintahuan peserta didik dalam mepelajari
dan pelatihan langsung terkait
materi yang disampaikan oleh guru, sehingga
perkembangan pembelajaran inovatif
timbul motivasi yang baik dan dapat merangsang
peserta didik untuk mudah dalam memahami
materi yang disampaikan oleh guru
Berdasarkan permasalahan tentang Penerapan model Berdasarkan hasil diskusi dan analisis yang ditemukan
guru kesulitan dalam menentukan pembelajaran yang bahwa akar penyebab masalah adalah penggunaan
model pembelajaran yang sesuai kurang sesuai metode yang kurang tepat akan meningkatkan minat
dengan karakter peserta didik Maka,
dapat dipaparkan hasil eksplorasi dengan belajar peserta didik.
penyebab masalah sebagai berikut: karakteristik
Untuk mewujudkan kegiatan pembelajaran yang
1. Guru kurang memperhatikan pendidik.
menarik demi meningkatkan minat belajar peserta
kondisi kebutuhan peserta didik didik perlu di lakukan perencanaan dan persiapan yang
2. Kurangnya pendekatan personal matang sehingga kegiatan pembelajaran dapat
terhadap peserta didik dalam berlangsung efektif. Oleh karena itu guru harus
pembelajaran. mendesain pembelajaran yang menarik minat peserta
3. Guru masih merasa kesulitan didik dengan menggunakan model dan metode dan
dalam menerapkan model-model strategi yang sesuai.
pembelajaran tematik karena
ketidakpahaman sintak yang ada Penerapan model, metode atau strategi pembelajaran
dalam model tersebut dan tidak yang tidak sesuai dengan karakteristik materi dan
bisa menyiasati waktu yang ada peserta didik akan menimbulkan banyak permasalahan
sehingga kurang termotivasi untuk lainnya termasuk minat belajar peserta didik yang
menerapkannya. rendah.
Berdasarkan permasalahan tentang rendahnya 1. Guru masih Berdasarkan hasil diskusi dan analisis
pemahaman guru terkait model pembelajaran belum memiliki yang ditemukan bahwa akar
berbasis HOTs Maka, dapat dipaparkan hasil kemampuan penyebab masalah adalah kurangnya
eksplorasi penyebab masalah sebagai berikut:
merancang pemahaman guru akan
1. Guru tidak meningkatkan kemampuannya
pembelajaran pembelajaran HOTs.
sesuai dengan perkembangan zaman dan
HOTs
kebutuhan peserta didik Rendahnya pemahaman peserta
2. Peserta didik
2. Kurangnya pendidikan dan pelatihan yang didik terhadap materi dan soal
belum mampu
memadai, menyeluruh, dan tersistem tentang pembelajaran HOTs, ditunjang
memahami
pembelajaran HOTs, sehingga masih banyak dengan kesulitan guru dalam
pertanyaan dan
guru yang belum mengetahui, memahami, menerapkan pembelajaran HOTs,
konsep
apalagi menerima dan menerapkan menyebabkan pembelajaran HOTs
pembelajaran
pembelajaran HOTs dalam proses belum muncul dalam pembelajaran.
HOTs
pembelajaran
Sebaliknya jika guru lebih aktif
3. Peserta didik kurang memahami pemahaman
mencari sumber informasi terkait
konsep berpikir tinggi
pembelajarn HOTs diharapkan guru
4. Peserta didik belum mampu memahami
lebih siap dan percaya diri dalam
pertanyaan HOTs
menerapkan pembelajaran berbasis
5. Peserta didik kurang berlatih dalam
HOTs.
pembelajaran HOTs
Berdasarkan permasalahan tentang 1. Guru belum Berdasarkan hasil diskusi dan analisis yang
guru belum memaksimalkan teknologi mandapatkan ditemukan bahwa akar penyebab masalah adalah
dalam pembelajaran Maka, dapat pelatihan guru belum mengoptimalkan pemanfaatan
dipaparkan hasil eksplorasi penyebab
masalah sebagai berikut: langsung teknologi dalam pembelajaran.
1. Guru kurang mengembangkan mengenai
Kurangnya pengetahuan guru terhadap teknologi
dirinya terkait dengan pemanfaatan
dalam pembelajaran. Guru dianggap gagap
perkembangan teknologi teknologi dalam
teknologi karena tidak mengikuti perkembangan
2. Guru enggan mengikuti pelatihan pembelajaran
teknologi pembelajaran. Kurangnya sarana dan
yang berkaitan dengan TIK 2. Peserta didik
prasana yang mendukung dalam pembelajaran.
3. Guru cenderung menggunakan sulit untuk fokus
Hal tersebut menyebabkan belum maksimalnya
bahan materi yang sudah diketahui jika
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
peseta didik pembelajaran
4. Peserta didik sulit fokus ketika menggunakan Selanjutnya jika guru lebih aktif melakukan
pembelajaran jika menggunakan internet pelatihan langsung maupun online diharapkan
internet sebagai media kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi
pembelajaran dalam pembelajarn meningkat, sehingga dapat
menarik minat peserta didik dalm belajar.

LK 1.3 by Pak Hamzi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 1.3 by Pak Hamzi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NAMA : HANIATUR ROFIQOH UMAR

LK 1.3 PENENTUAN PENYEBAB MASALAH

Anda mungkin juga menyukai