ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 1 MOJOKERTO

Mata Pelajaran : PRAKARYA

Waktu : 90 JP X 36 Minggu
Fase / Kelas : E/X

A. RASIONAL DAN KONTEKS

Mata pelajaran Prakarya termasuk ke dalam mata pelajaran pilihan yang dipelajari peserta didik pada Kurikulum Merdeka ini.. Prakarya sebagai bagian
dari integral dari Pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan dan menfasilitasi pengalaman intelektual, estetik, berpikir kritis,
kemandirian, dan kreativitas peserta didik. Pada dunia pendidikan pengertian pelajaran Prakarya Kerajinan adalah usaha untuk memperoleh kompetensi
cekat, cepat, dan tepat dalam menghadapi permasalahan belajar. Perilaku yang terampil ini dibutuhkan dalam keterampilan hidup manusia di masyarakat

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Elemen Deskripsi
Observasi dan Meliputi : proses observasi dan
Eksplorasi eksplorasi produk fesyen
Prakarya Kerajinan difokuskan
pada eksplorasi dan aplikasi motif
tradisional/ragam hias yang
mencerminkan pengaruh objek
budaya Nusantara pada produk
fesyen yang ada. Penambahan
motif /ragam hias ini dapat
dilakukan dengan berbagai variasi
teknik yang ada. Contohnya,
aplikasi kain tradisional sebagai
hiasan lengan atau leher, teknik
sulam, penambahan manik-
manik, dan lain-lain
Desain/Perencanaan Meliputi: eserta didik mengawali
dengan menambahkan
motif/ragam hias Nusantara
dengan aplikasi bahan dan teknik
Capaian Pembelajaran Kompetensi/Konten
Peserta didik mampu mengeksplor 1. Mengeksplorasi gagasan
desain produk kerajinan Nusantara ragam hias pada produk
berdasarkan aspek ergonomis dan nilai fesyen yang terinspirasi
ekonomis dari berbagai sumber. objek budaya Nusantara.
2. Mengidentifikasi fungsi,
bahan & teknik dari produk
fesyen Nusantara
3. Membaca potensi nilai jual
produk fesyen Nusantara
Peserta didik mampu membuat mengomunikasikan ide
rancangan pengembangan produk perancangan produk
kerajinan melalui modifikasi bentuk, berdasarkan hasil eksplorasinya
bahan, alat dan teknik berdasarkan dalam bentuk
Tujuan Pembelajaran
yang Terkait
1. Bernalar kritis 1. Mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, dan
2. Kreatif dan mandiri teknik produk kerajinan nusantara yang
3. Bergotong-royong ergonomis
2. Menganalisis potensi nilai ekonomis produk
kerajinan berdasarkan potensi sumber daya
nusantara
1. Bertaqwa dan berakhlak mulia 1. Merancang produk kerajinan berdasarkan
2. Bernalar kritis modifikasi bentuk, bahan, alat, dan teknik
3. Kreatif dengan pertimbangan ergonomi
2. Merancang kemasan atau displai untuk
4. Bergotong-royong
produk kerajinan
 Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran Kompetensi/Konten Tujuan Pembelajaran
yang Terkait
lokal pada produk busana yang hasil eksplorasi, studi kelayakan pasar 1. membuat sketsa ide produk
dikehendaki dan potensi sumber daya nusantara fesyen yang ingin dibuat
2. menuliskan penjelasan
perancangan berdasarkan
eksplorasinya
Produksi Meliputi: mendesain dan Peserta didik mampu mengembangkan Merealisasikan desain menjadi 1. Bertaqwa dan berakhlak mulia 1. Membuat produk kerajinan yang ergonomis
merealisasikan produk aksesoris produk kerajinan Nusantara berbasis produk jadi, melalui 2. Berkebhinekaan 2. Membuat kemasan atau displai yang sesuai
fesyen yang serasi. Pembagian kewirausahaan berdasarkan desain 1. memodifikasi bahan dan 3. Bernalar kritis 3. Mempromosikan produk kerajinan melalui
proses desain dan produksi yang dibuat dan ditampilkan dengan teknik dengan media yang dipilih
4. Kreatif
menjadi dua bagian ini, juga dapat displai dan/atau kemasan yang menarik memanfaatkan teknik
diterapkan sebagai materi serta dipromosikan melalui berbagai tradisional/ semimasinal; 5. Mandiri
pengembangan konsep bagi media informasi dan komunikasi secara dan 6. Bergotong-royong
peserta didik verbal maupun visual. 2. mendokumentasikan
langkah-langkah
pengerjaan produk di dalam
jurnal.
Refleksi dan Evaluasi Meliputi: kebutuhan displai produk Peserta didik mampu memberi penilaian 1. mempresentasikan produk 3. Bernalar kritis 1. Merefleksi proses pembuatan produk
fesyen yang dibuat agar dapat dan saran pengembangan produk fesyen Nusantara yang 4. Kreatif 2. Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan
dipresentasikan dengan menarik kerajinan Nusantara berdasarkan dibuat; dan 5. Mandiri produk, dampaknya terhadap lingkungan/
dan bernilai jual. penggunaan teknologi tepat guna atau 2. merefleksikan respon pemakai serta pembuatan rencana tindak
aspek ergonomis serta dampaknya teman-temannya terhadap lanjut
terhadap lingkungan atau budaya produk yang dibuat.
secara lisan, visual, dan grafis.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu kewaktu yang
menjadi prasyarat menuju CP.

B.1. Observasi dan Eksplorasi (ODE)

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu mengeksplor desain produk kerajinan Nusantara berdasarkan aspek ergonomis
dan nilai ekonomis dari berbagai sumber.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengeksplorasi bentuk, bahan, alat,
X.ODE.1 dan teknik produk kerajinan nusantara
yang ergonomis
Menganalisis potensi nilai ekonomis
X.ODE.2 produk kerajinan berdasarkan potensi
sumber daya nusantara

B.2. Desain/ Perencanaan (DAP)

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu membuat rancangan pengembangan produk kerajinan melalui modifikasi bentuk,
bahan, alat dan teknik berdasarkan hasil eksplorasi, studi kelayakan pasar dan potensi sumber daya
nusantara
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
Merancang produk kerajinan
berdasarkan modifikasi bentuk, bahan,
X.DAP.1
alat, dan teknik dengan pertimbangan
ergonomi
Merancang kemasan atau displai untuk
X.DAP.2
produk kerajinan

B.3. Produksi (PRO)

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengembangkan produk kerajinan Nusantara berbasis kewirausahaan
berdasarkan desain yang dibuat dan ditampilkan dengan displai dan/atau kemasan yang menarik serta
dipromosikan melalui berbagai media informasi dan komunikasi secara verbal maupun visual.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
Membuat produk kerajinan yang
X.PRO.1
ergonomis
Membuat kemasan atau displai yang
X. PRO.2
sesuai
Mempromosikan produk kerajinan
X. PRO.3
melalui media yang dipilih
B.4. Refleksi dan Evaluasi (RDE)
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu memberi penilaian dan saran pengembangan produk kerajinan Nusantara
berdasarkan penggunaan teknologi tepat guna atau aspek ergonomis serta dampaknya terhadap
lingkungan atau budaya secara lisan, visual, dan grafis.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
X.RDE.1 Merefleksi proses pembuatan produk
Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan
produk, dampaknya terhadap
X. RDE.2
lingkungan/ pemakai serta pembuatan
rencana tindak lanjut
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER I

JUMLAH
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
JAM
Mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, dan teknik produk kerajinan
X.ODE.1 2 JP
nusantara yang ergonomis
Menganalisis potensi nilai ekonomis produk kerajinan berdasarkan
X.ODE.2 2 JP
potensi sumber daya nusantara
Merancang produk kerajinan berdasarkan modifikasi bentuk, bahan,
X.DAP.1 4 JP
alat, dan teknik dengan pertimbangan ergonomi
X.DAP.2 Merancang kemasan atau displai untuk produk kerajinan 2 JP
X.PRO.1 Membuat produk kerajinan yang ergonomis 6 JP
X. PRO.2 Membuat kemasan atau displai yang sesuai 2 JP
X. PRO.3 Mempromosikan produk kerajinan melalui media yang dipilih 2 JP
X.RDE.1 Merefleksi proses pembuatan produk 2 JP
Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan produk, dampaknya terhadap
X. RDE.2 2 JP
lingkungan/ pemakai serta pembuatan rencana tindak lanjut
JUMLAH JAM 24 JP

Mojokerto, 13 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kota Mojokerto Guru Mata Pelajaran

RADEN IMAM WAHJUDI, S.Pd, M.M. HANIATUR ROFIQOH U, S.Pd.

NIP. 19650109 198803 1 006 NIP. 19940426 202221 2 020