ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 1 MOJOKERTO

Mata Pelajaran : PRAKARYA

Waktu : 90 JP X 36 Minggu
Fase / Kelas : E/X

A. RASIONAL DAN KONTEKS

Mata pelajaran Prakarya termasuk ke dalam mata pelajaran pilihan yang dipelajari peserta didik pada Kurikulum Merdeka ini.. Prakarya sebagai bagian
dari integral dari Pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan dan menfasilitasi pengalaman intelektual, estetik, berpikir kritis,
kemandirian, dan kreativitas peserta didik. Pada dunia pendidikan pengertian pelajaran Prakarya Kerajinan adalah usaha untuk memperoleh kompetensi
cekat, cepat, dan tepat dalam menghadapi permasalahan belajar. Perilaku yang terampil ini dibutuhkan dalam keterampilan hidup manusia di
masyarakat

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang

Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran Kompetensi/Konten Tujuan Pembelajaran
Terkait
Observasi dan Meliputi : proses observasi dan Peserta didik mampu mengeksplor 1. Mengeksplorasi gagasan 1. Bernalar kritis 1. Mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, dan
Eksplorasi eksplorasi produk fesyen desain produk kerajinan Nusantara ragam hias pada produk 2. Kreatif dan mandiri teknik produk kerajinan nusantara yang
Prakarya Kerajinan difokuskan berdasarkan aspek ergonomis dan nilai fesyen yang terinspirasi 3. Bergotong-royong ergonomis
pada eksplorasi dan aplikasi motif ekonomis dari berbagai sumber. objek budaya Nusantara. 2. Menganalisis potensi nilai ekonomis
tradisional/ragam hias yang 2. Mengidentifikasi fungsi, produk kerajinan berdasarkan potensi
mencerminkan pengaruh objek bahan & teknik dari produk sumber daya nusantara
budaya Nusantara pada produk fesyen Nusantara
fesyen yang ada. Penambahan 3. Membaca potensi nilai jual
motif /ragam hias ini dapat produk fesyen Nusantara
dilakukan dengan berbagai
variasi teknik yang ada.
Contohnya, aplikasi kain
tradisional sebagai hiasan lengan
atau leher, teknik sulam,
penambahan manik-manik, dan
lain-lain
Desain/Perencanaan Meliputi: eserta didik mengawali Peserta didik mampu membuat mengomunikasikan ide 1. Bertaqwa dan berakhlak mulia 1. Merancang produk kerajinan berdasarkan
dengan menambahkan rancangan pengembangan produk perancangan produk 2. Bernalar kritis modifikasi bentuk, bahan, alat, dan teknik
motif/ragam hias Nusantara kerajinan melalui modifikasi bentuk, berdasarkan hasil dengan pertimbangan ergonomi

Elemen Deskripsi
dengan aplikasi bahan dan teknik
lokal pada produk busana yang
dikehendaki
Produksi Meliputi: mendesain dan
merealisasikan produk aksesoris
fesyen yang serasi. Pembagian
proses desain dan produksi
menjadi dua bagian ini, juga
dapat diterapkan sebagai materi
pengembangan konsep bagi
peserta didik
Refleksi dan Evaluasi Meliputi: kebutuhan displai
produk fesyen yang dibuat agar
dapat dipresentasikan dengan
menarik dan bernilai jual.
Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang
Capaian Pembelajaran Kompetensi/Konten Tujuan Pembelajaran
Terkait
bahan, alat dan teknik berdasarkan eksplorasinya dalam bentuk 3. Kreatif 2. Merancang kemasan atau displai untuk
hasil eksplorasi, studi kelayakan pasar 1. membuat sketsa ide produk 4. Bergotong-royong produk kerajinan
dan potensi sumber daya nusantara fesyen yang ingin dibuat
2. menuliskan penjelasan
perancangan berdasarkan
eksplorasinya
Peserta didik mampu mengembangkan Merealisasikan desain menjadi 1. Bertaqwa dan berakhlak mulia 1. Membuat produk kerajinan yang ergonomis
produk kerajinan Nusantara berbasis produk jadi, melalui 2. Berkebhinekaan 2. Membuat kemasan atau displai yang
kewirausahaan berdasarkan desain 1. memodifikasi bahan dan 3. Bernalar kritis sesuai
yang dibuat dan ditampilkan dengan teknik dengan 3. Mempromosikan produk kerajinan melalui
4. Kreatif
displai dan/atau kemasan yang memanfaatkan teknik media yang dipilih
menarik serta dipromosikan melalui tradisional/ semimasinal; 5. Mandiri
berbagai media informasi dan dan 6. Bergotong-royong
komunikasi secara verbal maupun 2. mendokumentasikan
visual. langkah-langkah
pengerjaan produk di
dalam jurnal.
Peserta didik mampu memberi 1. mempresentasikan produk 3. Bernalar kritis 1. Merefleksi proses pembuatan produk
penilaian dan saran pengembangan fesyen Nusantara yang 4. Kreatif 2. Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan
produk kerajinan Nusantara dibuat; dan 5. Mandiri produk, dampaknya terhadap lingkungan/
berdasarkan penggunaan teknologi 2. merefleksikan respon pemakai serta pembuatan rencana tindak
tepat guna atau aspek ergonomis serta teman-temannya terhadap lanjut
dampaknya terhadap lingkungan atau produk yang dibuat.
budaya secara lisan, visual, dan grafis.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu kewaktu yang
menjadi prasyarat menuju CP.

B.1. Observasi dan Eksplorasi (ODE)

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu mengeksplor desain produk kerajinan Nusantara berdasarkan aspek ergonomis
dan nilai ekonomis dari berbagai sumber.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengeksplorasi bentuk, bahan, alat,
X.ODE.1 dan teknik produk kerajinan nusantara
yang ergonomis
Menganalisis potensi nilai ekonomis
X.ODE.2 produk kerajinan berdasarkan potensi
sumber daya nusantara

B.2. Desain/ Perencanaan (DAP)

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu membuat rancangan pengembangan produk kerajinan melalui modifikasi
bentuk, bahan, alat dan teknik berdasarkan hasil eksplorasi, studi kelayakan pasar dan potensi
sumber daya nusantara
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
Merancang produk kerajinan
berdasarkan modifikasi bentuk, bahan,
X.DAP.1
alat, dan teknik dengan pertimbangan
ergonomi
Merancang kemasan atau displai untuk
X.DAP.2
produk kerajinan

B.3. Produksi (PRO)

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengembangkan produk kerajinan Nusantara berbasis kewirausahaan
berdasarkan desain yang dibuat dan ditampilkan dengan displai dan/atau kemasan yang menarik
serta dipromosikan melalui berbagai media informasi dan komunikasi secara verbal maupun visual.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
Membuat produk kerajinan yang
X.PRO.1
ergonomis
Membuat kemasan atau displai yang
X. PRO.2
sesuai
Mempromosikan produk kerajinan
X. PRO.3
melalui media yang dipilih
B.4. Refleksi dan Evaluasi (RDE)
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu memberi penilaian dan saran pengembangan produk kerajinan Nusantara
berdasarkan penggunaan teknologi tepat guna atau aspek ergonomis serta dampaknya terhadap
lingkungan atau budaya secara lisan, visual, dan grafis.
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
X.RDE.1 Merefleksi proses pembuatan produk
Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan
produk, dampaknya terhadap
X. RDE.2
lingkungan/ pemakai serta pembuatan
rencana tindak lanjut
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER I

JUMLAH
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
JAM
Mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, dan teknik produk kerajinan
X.ODE.1 2 JP
nusantara yang ergonomis
Menganalisis potensi nilai ekonomis produk kerajinan berdasarkan
X.ODE.2 2 JP
potensi sumber daya nusantara
Merancang produk kerajinan berdasarkan modifikasi bentuk, bahan,
X.DAP.1 4 JP
alat, dan teknik dengan pertimbangan ergonomi
X.DAP.2 Merancang kemasan atau displai untuk produk kerajinan 2 JP
X.PRO.1 Membuat produk kerajinan yang ergonomis 6 JP
X. PRO.2 Membuat kemasan atau displai yang sesuai 2 JP
X. PRO.3 Mempromosikan produk kerajinan melalui media yang dipilih 2 JP
X.RDE.1 Merefleksi proses pembuatan produk 2 JP
Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan produk, dampaknya terhadap
X. RDE.2 2 JP
lingkungan/ pemakai serta pembuatan rencana tindak lanjut
JUMLAH JAM 24 JP

Mojokerto, 13 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kota Mojokerto Guru Mata Pelajaran

RADEN IMAM WAHJUDI, S.Pd, M.M. HANIATUR ROFIQOH U,

S.Pd.
NIP. 19650109 198803 1 006 NIP. 19940426 202221 2 020