Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PKWU - Kerajinan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari  Memahami ide dan peluang usaha kerajinan  Ide dan peluang
dan menganalisis bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai dari bahan limbah berbentuk bangun datar usaha
pengetahuan faktual, solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi  Memahami analisa peluang usaha kerajinan  Analisa peluang
konseptual, prosedural, dan ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dari bahan limbah berbentuk bangun datar usaha
metakognitif berdasarkan dan pemasaran  Memahami sumber daya yang di butuhkan  Sumber daya yang di
rasa ingin tahunya tentang usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk butuhkan
ilmu pengetahuan, bangun datar  Administrasi dan
teknologi, seni, budaya, dan  Memahami administrasi dan pemasaran pemasaran
humaniora dengan wawasan kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun  Komponen
kemanusiaan, kebangsaan, datar perencanaan usaha
kenegaraan, dan peradaban  Memahami komponen perencanaan usaha  Langkah-langkah
terkait penyebab fenomena kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun penyusunan
dan kejadian, serta datar perencanaan usaha
menerapkan pengetahuan  Memahami langkah-langkah penyusunan
prosedural pada bidang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
kajian yang spesifik sesuai berbentuk bangun datar
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari  Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari
menyaji dalam ranah bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai bahan limbah berbentuk bangun datar meliputi
konkret dan ranah abstrak solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
terkait dengan ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi administrasi, dan pemasaran
pengembangan dari yang dan pemasaran
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis sistem produksi kerajinan dari  Memahami jenis dan karakteristik bahan dan  Jenis dan
dan menganalisis bahan limbah berbentuk bangun datar alat kerajinan karakteristik bahan
pengetahuan faktual, berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh  Mengidentifikasi macam-macam kerajinan dan alat kerajinan
konseptual, prosedural, dan daerah setempat bahan limbah berbentuk bangun datar  Macam-macam
metakognitif berdasarkan  Menganalisis teknik produksi kerajinan kerajinan bahan
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis tahapan proses produksi limbah berbentuk
ilmu pengetahuan, kerajinan bangun datar
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis jenis dan kegunaan bahan kemas  Teknik produksi
humaniora dengan wawasan  Menganalisis teknik penyajian dan pengemasan kerajinan
kemanusiaan, kebangsaan,  Tahapan proses
kenegaraan, dan peradaban produksi kerajinan
terkait penyebab fenomena  Jenis dan kegunaan
dan kejadian, serta bahan kemas
menerapkan pengetahuan  Teknik penyajian dan
prosedural pada bidang pengemasan
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah  Memproduksi kerajinan dari bahan limbah
menyaji dalam ranah berbentuk bangun datar berdasarkan daya berbentuk bangun datar berdasarkan daya
konkret dan ranah abstrak dukung yang dimiliki oleh daerah setempat dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
terkait dengan  Menyajikan hasil kerajinan dari bahan limbah
pengembangan dari yang berbentuk bangun datar berdasarkan daya
dipelajarinya di sekolah dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Memahami perhitungan titik impas (Break  Mengidentifikasi informasi tentang perhitungan  Pengertian BEP
dan menganalisis Even Point) usaha kerajinan dari bahan limbah titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha  Biaya tetap
pengetahuan faktual, berbentuk bangun datar kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun  Biaya variabel
konseptual, prosedural, dan datar melalui berbagai sumber belajar  Perhitungan BEP
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang  Mengolah informasi yang didapat tentang
ilmu pengetahuan, penghitungan titik impas /BEP ( Break Event
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

teknologi, seni, budaya, dan Point ) usaha kerajinan dari bahan limbah
humaniora dengan wawasan berbentuk bangun datar
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis hasil pengamatan/kajian literatur
kenegaraan, dan peradaban dan diskusi tentang penghitungan titik impas
terkait penyebab fenomena /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari
dan kejadian, serta bahan limbah berbentuk bangun datar
menerapkan pengetahuan  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian
prosedural pada bidang literatur dan diskusi tentang penghitungan titik
kajian yang spesifik sesuai impas /BEP ( Break Event Point ) usaha
dengan bakat dan minatnya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
untuk memecahkan masalah datar
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menghitung titik impas (Break Even Point)  Menghitung titik impas (break even point)
menyaji dalam ranah usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
konkret dan ranah abstrak bangun datar bangun datar
terkait dengan  Menyajikan hasil penghitungan titik impas
pengembangan dari yang /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari
dipelajarinya di sekolah bahan limbah berbentuk bangun datar
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis strategi promosi produk usaha  Memahami target konsumen kerajinan dari  Mengenal konsumen
dan menganalisis kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun bahan limbah berbentuk bangun datar dan pesaing
pengetahuan faktual, datar.  Menganalisis pesaing usaha kerajinan dari  Strategi promosi
konseptual, prosedural, dan bahan limbah berbentuk bangun datar  Rencana promosi
metakognitif berdasarkan  Menganalisis perencanaan promosi kerajinan  Media promosi
rasa ingin tahunya tentang dari bahan limbah berbentuk bangun datar
ilmu pengetahuan,  Menganalisis strategi promosi produk kerajinan
teknologi, seni, budaya, dan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Melakukan promosi produk usaha kerajinan  Melakukan promosi produk usaha kerajinan
menyaji dalam ranah dari bahan limbah berbentuk bangun datar. dari bahan limbah berbentuk bangun datar
konkret dan ranah abstrak  Menyajikan laporan hasil promosi produk
terkait dengan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
pengembangan dari yang bangun datar
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan  Mengidentifikasi komponen laporan hasil  Komponen laporan
dan menganalisis dari bahan limbah berbentuk bangun datar usaha dengan menggunakan berbagai sumber kegiatan
pengetahuan faktual, belajar yang relevan  Teknik pembuatan
konseptual, prosedural, dan  Mengklarifikasi komponen laporan hasil usaha laporan
metakognitif berdasarkan  Memahami cara membuat laporan hasil usaha  Tahap pembuatan
rasa ingin tahunya tentang kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun laporan
ilmu pengetahuan, datar
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis data/informasi tentang komponen
humaniora dengan wawasan laporan hasil usaha dari berbagai sumber
kemanusiaan, kebangsaan, belajar yang relevan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan  Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan
menyaji dalam ranah dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

konkret dan ranah abstrak dari bahan limbah berbentuk bangun datar
terkait dengan  Menyajikan laporan kegiatan usaha kerajinan
pengembangan dari yang dari bahan limbah berbentuk bangun datar
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari  Memahami ide dan peluang usaha kerajinan  Ide dan peluang
dan menganalisis bahan limbah berbentuk bangun ruang dari bahan limbah berbentuk bangun ruang usaha
pengetahuan faktual, (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup)  Memahami analisa peluang usaha kerajinan  Analisa peluang
konseptual, prosedural, dan meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, dari bahan limbah berbentuk bangun ruang usaha
metakognitif berdasarkan administrasi dan pemasaran.  Memahami sumber daya yang di butuhkan  Sumber daya yang di
rasa ingin tahunya tentang usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk butuhkan
ilmu pengetahuan, bangun ruang  Administrasi dan
teknologi, seni, budaya, dan  Memahami administrasi dan pemasaran pemasaran
humaniora dengan wawasan kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun  Komponen
kemanusiaan, kebangsaan, ruang perencanaan usaha
kenegaraan, dan peradaban  Memahami komponen perencanaan usaha  Langkah-langkah
terkait penyebab fenomena kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun penyusunan
dan kejadian, serta ruang perencanaan usaha
menerapkan pengetahuan  Memahami langkah-langkah penyusunan
prosedural pada bidang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
kajian yang spesifik sesuai berbentuk bangun ruang
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari  Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari
menyaji dalam ranah bahan limbah berbentuk bangun ruang bahan limbah berbentuk bangun ruang meliputi
konkret dan ranah abstrak (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) ide dan peluang usaha, sumber daya,
terkait dengan meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
pengembangan dari yang administrasi dan pemasaran.
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

metode sesuai kaidah

keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis system produksi kerajinan dari  Memahami jenis dan karakteristik bahan dan  Jenis dan
dan menganalisis bahan limbah berbentuk bangun ruang alat kerajinan karakteristik bahan
pengetahuan faktual, berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh  Mengidentifikasi macam-macam kerajinan dan alat kerajinan
konseptual, prosedural, dan daerah setempat bahan limbah berbentuk bangun ruang  Macam-macam
metakognitif berdasarkan  Menganalisis teknik produksi kerajinan kerajinan dari bahan
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis tahapan proses produksi limbah berbentuk
ilmu pengetahuan, kerajinan bangun ruang
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis jenis dan kegunaan bahan kemas  Teknik produksi
humaniora dengan wawasan  Menganalisis teknik penyajian dan pengemasan kerajinan
kemanusiaan, kebangsaan,  Tahapan proses
kenegaraan, dan peradaban produksi kerajinan
terkait penyebab fenomena  Jenis dan kegunaan
dan kejadian, serta bahan kemas
menerapkan pengetahuan  Teknik penyajian dan
prosedural pada bidang pengemasan
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah  Memproduksi kerajinan dari bahan limbah
menyaji dalam ranah berbentuk bangun ruang berdasarkan daya berbentuk bangun ruang berdasarkan daya
konkret dan ranah abstrak dukung yang dimiliki oleh daerah setempat. dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
terkait dengan  Menyajikan hasil kerajinan dari bahan limbah
pengembangan dari yang berbentuk bangun ruang berdasarkan daya
dipelajarinya di sekolah dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.8 Memahami perhitungan titik impas (Break  Mengidentifikasi informasi tentang perhitungan  Biaya Tetap
dan menganalisis Even Point) usaha kerajinan dari bahan limbah titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha  Biaya Tidak Tetap
pengetahuan faktual, berbentuk bangun ruang kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
konseptual, prosedural, dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

metakognitif berdasarkan ruang melalui berbagai sumber belajar  Taksiran Harga Jual
rasa ingin tahunya tentang  Perhitungan titik
ilmu pengetahuan,  Mengolah informasi yang didapat tentang impas
teknologi, seni, budaya, dan penghitungan titik impas /BEP ( Break Event
humaniora dengan wawasan Point ) usaha kerajinan dari bahan limbah
kemanusiaan, kebangsaan, berbentuk bangun ruang
kenegaraan, dan peradaban  Menganalisis hasil pengamatan/kajian literatur
terkait penyebab fenomena dan diskusi tentang penghitungan titik impas
dan kejadian, serta /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari
menerapkan pengetahuan bahan limbah berbentuk bangun ruang
prosedural pada bidang  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian
kajian yang spesifik sesuai literatur dan diskusi tentang penghitungan titik
dengan bakat dan minatnya impas /BEP ( Break Event Point ) usaha
untuk memecahkan masalah kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
ruang
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menghitung titik impas (Break Even Point)  Menghitung titik impas (break even point)
menyaji dalam ranah usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
konkret dan ranah abstrak bangun ruang bangun ruang
terkait dengan  Menyajikan hasil penghitungan titik impas
pengembangan dari yang /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari
dipelajarinya di sekolah bahan limbah berbentuk bangun ruang
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha  Memahami target konsumen kerajinan dari  Mengenal konsumen
dan menganalisis kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun bahan limbah berbentuk bangun ruang dan pesaing
pengetahuan faktual, ruang  Menganalisis pesaing usaha kerajinan dari  Strategi promosi
konseptual, prosedural, dan bahan limbah berbentuk bangun ruang  Rencana promosi
metakognitif berdasarkan  Menganalisis perencanaan promosi kerajinan  Media promosi
rasa ingin tahunya tentang dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
ilmu pengetahuan,  Menganalisis strategi promosi produk kerajinan
teknologi, seni, budaya, dan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Melakukan promosi produk usaha kerajinan  Melakukan promosi produk usaha kerajinan
menyaji dalam ranah dari bahan limbah berbentuk bangun ruang dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
konkret dan ranah abstrak  Menyajikan laporan hasil promosi produk
terkait dengan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
pengembangan dari yang bangun ruang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan  Mengidentifikasi komponen laporan hasil  Komponen laporan
dan menganalisis dari bahan limbah berbentuk bangun ruang usaha dengan menggunakan berbagai sumber kegiatan
pengetahuan faktual, belajar yang relevan  Teknik pembuatan
konseptual, prosedural, dan  Mengklarifikasi komponen laporan hasil usaha laporan
metakognitif berdasarkan  Memahami cara membuat laporan hasil usaha  Tahap pembuatan
rasa ingin tahunya tentang kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun laporan
ilmu pengetahuan, ruang
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis data/informasi tentang komponen
humaniora dengan wawasan laporan hasil usaha dari berbagai sumber
kemanusiaan, kebangsaan, belajar yang relevan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan  Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan
menyaji dalam ranah dari bahan limbah berbentuk bangun ruang dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
konkret dan ranah abstrak  Menyajikan laporan kegiatan usaha kerajinan
terkait dengan pengembang dari bahan limbah berbentuk bangun ruang

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami proses perencanaan usaha bidang  Memahami ide dan peluang usaha bidang  Pola berfikir sistem
menganalisis pengetahuan sistem teknik meliputi ide dan peluang usaha, sistem teknik dan sistem teknik
faktual, konseptual, sumber daya, administrasi, dan pemasaran  Memahami analisa peluang usaha bidang  Ide dan peluang
prosedural, dan metakognitif sistem teknik usaha
berdasarkan rasa ingin  Memahami sumber daya yang di butuhkan  Sumber daya yang
tahunya tentang ilmu dalam usaha bidang sistem teknik dibutuhkan
pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami administrasi dan pemasaran hasil  Administrasi dan
budaya, dan humaniora usaha bidang sistem teknik pemasaran
dengan wawasan  Memahami komponen perencanaan usaha  Komponen
kemanusiaan, kebangsaan, bidang sistem teknik perencanaan uasaha
kenegaraan, dan peradaban  Memahami langkah-langkah penyusunan  Langkah-langkah
terkait penyebab fenomena perencanaan usaha bidang sistem teknik penyusunan
dan kejadian, serta perencanaan usaha
menerapkan pengetahuan rekayasa bidang
prosedural pada bidang sistem teknik
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun perencanaan usaha bidang sistem  Menyusun perencanaan usaha bidang sistem
menyaji dalam ranah konkret teknik meliputi ide dan peluang usaha, sumber teknik konsumsi meliputi ide dan peluang
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dan ranah abstrak terkait daya, administrasi, dan pemasaran usaha, sumber daya, administrasi, dan
dengan pengembangan dari pemasaran
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis sistem produksi peralatan sistem  Memahami cara penentuan produk peralatan  Penentuan produk
menganalisis pengetahuan teknik berdasarkan daya dukung yang dimiliki sistem teknik  Persiapan pembuatan
faktual, konseptual, oleh daerah setempat  Menganalisis proses persiapan pembuatan produk
prosedural, dan metakognitif produk peralatan sistem teknik  Sistem produksi
berdasarkan rasa ingin  Menganalisis sistem produksi peralatan sistem peralatan sistem
tahunya tentang ilmu teknik teknik
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis cara pengemasan peralatan sistem  Pengemasan
budaya, dan humaniora teknik
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Memproduksi peralatan sistem teknik  Memproduksi peralatan sistem teknik
menyaji dalam ranah konkret berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
dan ranah abstrak terkait daerah setempat daerah setempat
dengan pengembangan dari  Menyajikan hasil produksi peralatan sistem
yang dipelajarinya di sekolah teknik berdasarkan daya dukung yang dimiliki
secara mandiri, bertindak oleh daerah setempat
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Memahami cara menghitung titik impas  Mengidentifikasi informasi tentang perhitungan  Biaya tetap
menganalisis pengetahuan (Break Even Point) usaha peralatan sistem titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha  Biaya tidak tetap
faktual, konseptual, teknik peralatan sistem teknik melalui berbagai  Taksiaran harga jual
prosedural, dan metakognitif sumber belajar  Perhitungan titik
berdasarkan rasa ingin impas (Break Event
tahunya tentang ilmu  Mengolah informasi yang didapat tentang Point) usaha
pengetahuan, teknologi, seni, penghitungan titik impas /BEP ( Break Event peralatan sistem
budaya, dan humaniora Point ) usaha peralatan sistem teknik teknik
dengan wawasan  Menganalisis hasil pengamatan/kajian literatur  Evaluasi hasil
kemanusiaan, kebangsaan, dan diskusi tentang penghitungan titik impas perhitungan titik
kenegaraan, dan peradaban /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan impas (Break Event
terkait penyebab fenomena sistem teknik Point) usaha
dan kejadian, serta  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian peralatan sistem
menerapkan pengetahuan literatur dan diskusi tentang penghitungan titik teknik
prosedural pada bidang impas /BEP ( Break Event Point ) usaha
kajian yang spesifik sesuai peralatan sistem teknik
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menghitung titik impas (Break Even Point)  Menghitung titik impas (break even point)
menyaji dalam ranah konkret usaha peralatan sistem teknik usaha peralatan sistem teknik
dan ranah abstrak terkait  Menyajikan hasil penghitungan titik impas
dengan pengembangan dari /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan
yang dipelajarinya di sekolah sistem teknik
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis strategi promosi peralatan sistem  Memahami target konsumen ikan konsumsi  Pengertian strategi
menganalisis pengetahuan teknik  Menganalisis pesaing usaha peralatan sistem promosi
faktual, konseptual, teknik  Macam-macam
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis perencanaan promosi peralatan strategi promosi
berdasarkan rasa ingin sistem teknik  Perencanaan dan
tahunya tentang ilmu  Menganalisis strategi promosi peralatan sistem pelaksanaan strategi
pengetahuan, teknologi, seni, teknik promosi produk
budaya, dan humaniora
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dengan wawasan peralatan sistem

kemanusiaan, kebangsaan, teknik
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Melakukan promosi produk usaha peralatan  Melakukan promosi produk usaha peralatan
menyaji dalam ranah konkret sistem teknik sistem teknik
dan ranah abstrak terkait  Menyajikan laporan hasil promosi produk
dengan pengembangan dari usaha peralatan sistem teknik
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha peralatan  Memahami manfaat laporan kegiatan usaha  Manfaat laporan
menganalisis pengetahuan sistem teknik  Mengidentifikasi komponen laporan hasil kegiatan usaha
faktual, konseptual, usaha dengan menggunakan berbagai sumber  Pembuatan laporan
prosedural, dan metakognitif belajar yang relevan kegiatan usaha
berdasarkan rasa ingin  Mengklarifikasi komponen laporan hasil usaha peralatan sistem
tahunya tentang ilmu  Memahami cara membuat laporan hasil usaha teknik
pengetahuan, teknologi, seni, peralatan sistem teknik
budaya, dan humaniora  Menganalisis data/informasi tentang komponen
dengan wawasan laporan hasil usaha dari berbagai sumber
kemanusiaan, kebangsaan, belajar yang relevan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha peralatan  Menyusun laporan kegiatan usaha peralatan
menyaji dalam ranah konkret sistem teknik sistem teknik
dan ranah abstrak terkait  Menyajikan laporan kegiatan peralatan sistem
dengan pengembangan dari teknik
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Memahami proses perencanaan usaha bidang  Memahami ide dan peluang usaha bidang  Perencanaan usaha
menganalisis pengetahuan konversi energi meliputi ide dan peluang konversi energi bidang konversi
faktual, konseptual, usaha, sumber daya, administrasi, dan  Memahami analisa peluang usaha bidang energi
prosedural, dan metakognitif pemasaran konversi energi
berdasarkan rasa ingin  Memahami sumber daya yang di butuhkan
tahunya tentang ilmu dalam usaha bidang konversi energi
pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami administrasi dan pemasaran hasil
budaya, dan humaniora usaha bidang konversi energi
dengan wawasan  Memahami komponen perencanaan usaha
kemanusiaan, kebangsaan, bidang konversi energi
kenegaraan, dan peradaban  Memahami langkah-langkah penyusunan
terkait penyebab fenomena perencanaan usaha bidang konversi energi
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyusun perencanaan usaha bidang konversi  Menyusun perencanaan usaha bidang konversi
menyaji dalam ranah konkret energi meliputi ide dan peluang usaha, sumber energi konsumsi meliputi ide dan peluang
dan ranah abstrak terkait daya, administrasi, dan pemasaran usaha, sumber daya, administrasi, dan
dengan pengembangan dari pemasaran
yang dipelajarinya di sekolah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis sistem produksi peralatan  Memahami cara penentuan produk peralatan  Sistem produksi
menganalisis pengetahuan konversi energi berdasarkan daya dukung yang konversi energi peralatan konversi
faktual, konseptual, dimiliki oleh daerah setempat  Menganalisis proses persiapan pembuatan energi
prosedural, dan metakognitif produk peralatan konversi energi
berdasarkan rasa ingin  Menganalisis sistem produksi peralatan
tahunya tentang ilmu konversi energi
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis cara pengemasan peralatan
budaya, dan humaniora konversi energi
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Memproduksi peralatan konversi energi  Memproduksi peralatan konversi energi
menyaji dalam ranah konkret berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
dan ranah abstrak terkait daerah setempat daerah setempat
dengan pengembangan dari  Menyajikan hasil produksi peralatan konversi
yang dipelajarinya di sekolah energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki
secara mandiri, bertindak oleh daerah setempat
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Memahami cara menghitung titik impas  Mengidentifikasi informasi tentang perhitungan  Perhitungan titik
menganalisis pengetahuan (Break Even Point) usaha peralatan konversi titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha impas (Break Event
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

faktual, konseptual, energi peralatan konversi energi melalui berbagai Point) usaha
prosedural, dan metakognitif sumber belajar peralatan konversi
berdasarkan rasa ingin energi
tahunya tentang ilmu  Mengolah informasi yang didapat tentang  Evaluasi hasil
pengetahuan, teknologi, seni, penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Perhitungan titik
budaya, dan humaniora Point ) usaha peralatan konversi energi impas (Break Event
dengan wawasan  Menganalisis hasil pengamatan/kajian literatur Point) usaha
kemanusiaan, kebangsaan, dan diskusi tentang penghitungan titik impas peralatan konversi
kenegaraan, dan peradaban /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan energi
terkait penyebab fenomena konversi energi
dan kejadian, serta  Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian
menerapkan pengetahuan literatur dan diskusi tentang penghitungan titik
prosedural pada bidang impas /BEP ( Break Event Point ) usaha
kajian yang spesifik sesuai peralatan konversi energi
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menghitung titik impas (Break Even Point)  Menghitung titik impas (break even point)
menyaji dalam ranah konkret usaha peralatan konversi energi usaha peralatan konversi energi
dan ranah abstrak terkait  Menyajikan hasil penghitungan titik impas
dengan pengembangan dari /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan
yang dipelajarinya di sekolah konversi energi
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha  Memahami target konsumen ikan konsumsi  Perencanaan dan
menganalisis pengetahuan bidang konversi energi  Menganalisis pesaing usaha bidang konversi pelaksanaan strategi
faktual, konseptual, energi promosi produk
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis perencanaan promosi bidang usaha bidang
berdasarkan rasa ingin konversi energi peralatan konversi
tahunya tentang ilmu  Menganalisis strategi promosi bidang konversi energi
pengetahuan, teknologi, seni, energi
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Melakukan promosi produk usaha bidang  Melakukan promosi produk usaha bidang
menyaji dalam ranah konkret konversi energi konversi energi
dan ranah abstrak terkait  Menyajikan laporan hasil promosi produk
dengan pengembangan dari usaha bidang konversi energi
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha bidang  Memahami manfaat laporan kegiatan usaha  Laporan kegiatan
menganalisis pengetahuan konversi energi  Mengidentifikasi komponen laporan hasil usaha bidang
faktual, konseptual, usaha dengan menggunakan berbagai sumber konversi energi
prosedural, dan metakognitif belajar yang relevan
berdasarkan rasa ingin  Mengklarifikasi komponen laporan hasil usaha
tahunya tentang ilmu  Memahami cara membuat laporan hasil usaha
pengetahuan, teknologi, seni, bidang konversi energi
budaya, dan humaniora  Menganalisis data/informasi tentang komponen
dengan wawasan laporan hasil usaha dari berbagai sumber
kemanusiaan, kebangsaan, belajar yang relevan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha bidang  Menyusun laporan kegiatan usaha bidang
menyaji dalam ranah konkret konversi energi konversi energi
dan ranah abstrak terkait  Menyajikan laporan kegiatan bidang konversi
dengan pengembangan dari energi
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.