NAMA : ADE TAUFIK KURAHMAN

ASAL SEKOLAH : SMA NEGERI 1 PAMIJAHAN

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik,  Peserta didik masih  Peserta didik tidak
literasi, dan memiliki semangat semangat dan aktif
numerasi. belajar yang rendah mengikuti pembelajaran
 Kemampuan dasar dan kebanyakan diam
Literasi masih rendah saat ditanya kembali
 Siswa belum maksimal tentang materi yang
memanfaatkan dipelajari
perpustakaan sekolah  Peserta didik tidak
 Rendahnya kreatifitas banyak berlatih dengan
guru dalam teman atau mandiri
memanfaatkan strategi, untuk mengulang
model, metode pelajaran
pembalajaran  Perpustakaan sepi dari
kunjungan siswa
 Minimnya pelatihan
2 kesulitan belajar  Rendahnya minat dan  Peserta didik tidak aktif
siswa termasuk motivasi belajar siswa mengulang pelajaran
siswa  Kurang memahami atau mengikuti les/
berkebutuhan karakteristik peserta bimbel
khusus dan didiknya seperti,  Rendahnya tanggung
masalah kesiapan belajar, jawab peserta didik
pembelajaran minat, gaya belajar serta dalam menyelesaikan
(berdiferensiasi) perkembangan tugas yang diberikan
di kelas kognitifnya  Peserta didik tidak
berdasarkan  Rendahnya rasa ingin berlatih membaca untuk
pengalaman tahu siswa dalam mengulang materi dan
mahasiswa saat pembelajaran. lebih memilih bermain.
menjadi guru.  Guru belum melibatkan  Kurang persiapan dalam
siswa dan melakukan melaksanakan
kesepakatan kelas terkait pembelajaran di kelas
dengan pembelajaran
yang akan dilakukan
3 membangun  kurangnya komunikasi  Orangtua yang sibuk
relasi/hubungan dua arah antara guru dan bekerja dan kurang
dengan siswa dan orang tua dalam memperhatikan pola
orang tua siswa. menangani permasalahan belajar anaknya
siswa  Beberapa orangtua tidak
 Hubungan komunikasi hadir saat diundang oleh
antar guru dan orangtua sekolah
peserta didik terkait
pembelajaran masih
kurang dan terbatas
4 pemahaman/  Guru belum memahami  Belum berpengalaman
pemanfaatan karakteristik peserta didik dalam melakukan
model-model dalam pembelajaran diagnostik
pembelajaran  Masih ada guru belum  Minimnya pelatihan
inovatif memanfaatkan strategi, peningkatan kompetensi
berdasarkan
 Jenis Masalah yang
No.
Permasalahn Diidentifikasi
karakteristik model dan metode
materi dan siswa. pembelajaran
5 Materi terkait  Tidak memahami secara
Literasi utuh apa itu HOTS,
numerasi, akibatnya tidak mampu
Advanced merancang dan
material, melaksanakan
miskonsepsi, pembelajaran HOTS
HOTS. begitu pula dengan
membuat soal level HOTS
 guru belum maksimal
dalam memanfaatkan
model dan metode
pembelajaran.
 Kreativitas guru masih
rendah dalam
melaksanakan
pembelajaran berbasis
pengalaman
6 pemanfaatan  Guru belum memahami
teknologi/inovasi teori belajar
dalam  Guru belum
pembelajaran. memaksimalkan
pemanfaatan teknologi
dalam pembelajaran
 Belum memahami
sepenuhnya nilai dan
peran guru
 Guru belum memahami
karakteristik peserta didik
dalam pembelajaran
Analisis Identifikasi
Masalah
 Belum memanfaatkan
hasil penilaian dalam
melakukan perbaikan
pembelajaran
 Minimnya pelatihan
peningkatan kompetensi
 Ketidakpahaman dalam
memahami pembelajaran
abad 21
 Minimnya pelatihan
dalam meningkatkan
kompetensi diri
 Belum mampu
berkolaborasi dalam
komunitas praktisi seperti
MGMP.
 Rendahnya kompetensi
pedagodik, kompetensi
profesional sehingga
belum mampu menjadi
guru pembelajar
 Belum menyadari sebagai
guru pembelajar
 tidak mampu beradaktif
dengan perkembangan
teknologi
 masih kurangnya
kemandirian pada diri
guru, rendahnya
kreativitas sehingga
belum mampu berinovasi
dalam pembelajaran
 kurang memanfaatkan
komunitas praktisi seperti
MGMP