LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Siti Sofiah
Asal Sekolah : SMP School Of Universe

Masalah
Analisis eksplorasi penyebab
No. yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah
masalah
diidentifikasi
1 Rendahnya Hasil Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis literatur dan
motivasi dan 1. Menurut Saleh L Djalia (2022) dalam jurnal Penelitian Pendidikan Dasar yang berjudul wawancara dapat diketahui rendahnya motivasi
kemampuan “ Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar ” dan kemempuan belajar siswa dalam literasi
belajar siswa dan numerasi adalah :
dalam literasi Sumber https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.9024
dan
numerasi. 1. Metode pembelajaran yang tidak variasi
Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar diantaranya yaitu: sehingga sering membuat minat peserta didik
A. Faktor internal kurang dalam mengikuti pelajaran.
a. Sebab Fisiologis 2. Kurangnya perhatian orang tua terhadap
b. Sebab Psikologis proses pembelajaran siswa sehingga peserta
didik tidak termotivasi untuk belajar.
B. Faktor Eksternal 3. Guru kurang memotivasi siswa untuk lebih
a. Faktor keluarga semangat belajar.
b. Faktor Sekolah
c. Faktor Masyarakat

2. Menurut Zul Hijjayati, Muhammad Makki, Itsna Oktaviyanti (2022) dalam jurnal terakreditas nasional Sinta 4 yang
berjudul “ Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit”.
 Sumber
http://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/774/482

Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa yaitu :

A. Faktor Internal
1) Rendahnya kemampuan intelegensi siswa
2) Rendahnya Minat Belajar Siswa
3) Rendahnya Motivasi Belajar Siswa

B. Faktor Eksternal
1) Kurangnya Perhatian Orang Tua
2) Pengaruh TV dan HP
3) Pengaruh Teman Bermain
4) Kemampuan Guru

3. Menurut Adawiyah,Nuzwatun dkk (2022) dalam journal terakreditas Sinta 4 yang berjudul ” Analisi Faktor Penyebab
Rendahnya Kemampuan Numerasi Siswa”.

sumber
https://www.jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/2845/2015

Faktor penyebab rendahnya kemampuan numerasi siswa dapat terbagi kedalam dua kelompok yaitu :

A. Faktor Internal
Faktor internal adalah faktor yang bersumber dari dalam diri siswa yang meliputi
a. Tingkat intelektual siswa
b. Sikap siswa
c. Psikomotor siswa

B. Faktor Eksternal.
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar.
a. Situasi yang tidak kondusif di rumah
b. Lingkungan teman yang tidak baik
c. Kondisi sekolah yang buruk
d. Sarana prasana yang kurang
Hasil Wawancara
1. Hasil wawancara dengan Ibu NETTI ENDRAYANI, S.Ag, kepala sekolah SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor rendahnya motivasi dan kemampuan belajar siswa dalam literasi dan numerasi yaitu :
a. Minat belajar peserta didik kurang
b. Peserta didik kurang lancar membaca
c. Perhatian orang tua yang kurang

2. Hasil wawancara dengan Ibu Tonggo Panjaitan, S.Pd, guru SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor rendahnya motivasi dan kemampuan belajar siswa dalam dalam literasi dan numerasi yaitu :
a. Kurangnya motivasi guru dan orang tua
b. Rendahnya daya tangkap

3. Hasil wawancara dengan Vino siswa kelas 2 SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor rendahnya motivasi dan kemampuan belajar siswa dalam literasi dan numerasi yaitu :
a. Tidak suka membaca buku
b. Tidak ada yang mengajari dirumah
c. Tidak paham pelajaran yang di ajarkan

4. Hasil wawancara pakar, Buk Susanti, S.Pd, M.Pd, salah satu guru penggerak di SDN 024760 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor rendahnya motivasi dan kemampuan belajar siswa dalam literasi dan numerasi yaitu :
Faktonya dari dalam diri siswa dan di luar siswa
a. Faktor dari dalam siswa :
1) Kurangnya motivasi dari keluarga
2) Rendahnya perekonomian keluarga
3) Kurangnya pengetahuan orang tua

b. Dari luar diri siswa :

1) Lingkungan yang tidak peduli pendidikan
2) Guru yang tidak mengikuti perkembangan pengetahuan
3) Metode mengajar guru kurang menarik
2 Kolaborasi Hasil Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis literatur dan
antara guru wawancara dapat diketahui kolaborasi antara
dengan orang tua 1. Menurut Mulyani, Siti Eni (2021) dalam jurnal tidak terakreditas nasional yang berjudul “ Kolaborasi Guru dan Orang Tua guru dengan orang tua siswa/ wali terkait
siswa/ wali dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dari Rumah Siswa Kelas IV SDN 3 Papringan Kudus”. kemampuan belajar siswa masih belum
terkait maksimal dapat disimpulkan :
kemampuan sumber
belajar siswa https://core.ac.uk/download/pdf/276545391.pdf 1. Kurangnya kepedulian orang Tua dan
masih belum masih beranggapan bahwa pembelajaran
maksimal 1) Keterbatasan pada HP yang digunakan orang tua. anaknya sepenuhnya adalah tanggung jawab
2) Informasi dari guru tidak dapat tersampaikan langsung kepada orang tua. sekolah dan guru saja. Sehinga masih
3) Kesibukan masing-masing baik dari guru atau orang tua yang sibuk bekerja banyak orang tua yang mengabaikan baik
informasi dan panggilan dari guru mengenai
2. Menurut Dewi, dkk (2021) dalam jurnal tidak terakreditas nasional yang berjudul ”Kolaborasi Guru Dan Orang Tua perkembangan peserta didik.
Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di SDN 23 Ampenan”.
2. Kurangnya kepedulian dari guru, karena
sumber banyaknya tugas dan tanggungjawab.
https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/view/2678/2143

Faktor penghambat tersebut dapat dibedakan menjadi dua, yaitu

a. Faktor internal
 Orang tua tidak serta merta dirumah atau siap di panggil karna orang tua bekerja
 Melepas anaknya langsung kesekolah.

b. Faktor eksternal
 Orang tua lebih percaya dan mendengar nasehat gurunya dibandingkan mereka,
 Tuntutan hidup yang diemban orang tua
 Orang tua kesulitan untuk meninggalkan pekerjaannya untuk memenuhi undangan dari sekolah,
 Orangtua yang cuek dan tidak mau tau dengan perkembangan pendidikan anaknya

Hasil Wawancara

1. Hasil wawancara dengan Ibu NETTI ENDRAYANI, S.Ag, kepala sekolah SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor kolaborasi antara guru dengan orang tua siswa/ wali terkait kemampuan belajar siswa masih belum
maksimal yaitu :
Orang tua yang sibuk bekerja sehingga tidak peduli dengan peserta didik
 2. Hasil wawancara dengan Ibu Tonggo Panjaitan, S.Pd, guru SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor kolaborasi antara guru dengan orang tua siswa/ wali terkait kemampuan belajar siswa masih belum maksimal
yaitu :
a. Orang tua tidak peduli dalam perkembangan peserta didik
b. Pekerjaan orang tua
c. Orang tua beranggapan semua tugas semua tanggung jawab guru

3. Hasil wawancara dengan vino, siswa kelas 2 SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor kolaborasi antara guru dengan orang tua siswa/ wali terkait kemampuan belajar siswa masih belum maksimal
yaitu :
Karena orang tua sibuk bekerja

4. Hasil wawancara pakar dengan Ibu Susanti, S.Pd, M.Pd salah satu guru penggerak di SDN 024760 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor kolaborasi antara guru dengan orang tua siswa/ wali terkait kemampuan belajar siswa masih belum maksimal
yaitu :
A. Faktor dari orang tua yaitu

1) Orang tua beranggapan perkembangan kompetensi siswa adalah tugas guru

2) Orang tua yang tidak merespon panggilan sekolah

B. Faktor dari Guru yaitu

Guru yang beranggapan tanggung jawabnya sebatas sampai pulang sekolah

3 Belum Hasil Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis literaturdan

maksimalnya wawancara dapat diketahui bahwa Belum
hasil belajar 1. Menurut Erfin, Husniati, Baiq Niswatul Khair,Muhammad Syazali (2023) dalam jurnal nasional terakreditasi sinta 4 yang maksimalnya hasil belajar peserta didik
peserta didik berjudul “ Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar IPA Pada Peserta Didik “ Disebabkan :

Sumber 1. Faktor Eksternal

https://www.jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/3338/2265 - Guru kurang menguasai strategi pembelajaran
dan tidak mau melakukan proses pembelajaran
Faktor rendahnya hasil belajar siswa berdasarkan pemetaan di awal pembelajaran.
A. Faktor Internal - Banyak guru yang mengajar dengan model
 1) Cara belajar ceramah sehingga membuat peserta didik bosan
2) Kecerdasan/ Intelegensi - Orang tua yang kurang mendukung dalam
3) Kesehatan proses belajar peserta didik

B. Faktor Eksternal 2. Faktor internal

1) Dukungan Keluarga - Intelegensi peserta didik anak yang masih
2) Dukungan Sekolah rendah dalam memahami pelajaran dan
3) Dukungan Lingkungan memahami apa yang disampaikan oleh guru.

2. Menurut Tiara Putri Maduratna1 , Agung Setyawan (2020) dalam jurnal tidak terakreditas nasional yang berjudul
“Analisis Faktor Pengaruh Rendahnya Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN Banyuajuh 6 Kamal”.

sumber https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/
1059/380

A. Factor Eksternal
1) Metode pembelajaran
2) Pemberian stimulus

B. Faktor Internal
1) Minat belajar dalam diri siswa
2) Motivasi belajar dalam diri siswa

3. Menurut Azza (2020) dalam jurnal tidak terakreditas nasional dengan judul ” Faktor- Faktor yang
Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar ”.

sumber
https://www.ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/800/547

Terdapat dua faktor utama yang mempengaruhi pencapaian prestasi belajar siswa yaitu sebagai berikut :
a. Faktor Internal
1) Kesehatan fisik.
2) Psikologis
 Intelegensi
 Bakat siswa
  Minat
 Kreativitas
3)Motivasi
4) Kondisi Psikoemosional yang stabil

b.Faktor Eksternal
1) Lingkungan fisik sekolah
2) Lingkungan sosial kelas
3) Lingkungan sosial keluarga

Hasil Wawancara

1. Hasil wawancara dengan Ibu NETTI ENDRAYANI, S.Ag, kepala sekolah SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor belum maksimalnya hasil belajar peserta didik yaitu :
a. Faktor IQ peserta didik
b. Metode guru yang belum maksimal

2. Hasil wawancara dengan Ibu Tonggo Panjaitan, S.Pd, guru SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor belum maksimalnya hasil belajar peserta didik yaitu :
a. Kurangnya motivasi guru terhadap peserta didik
b. Orang tua tidak peduli dengan proses belajar siswa
c. Daya pikir siswa yang masih lemah memahami pelajaran
d. Guru tidak sabar menjelaskan jika siswa masih ada yang belum mengerti

3. Hasil wawancara dengan Vino siswa kelas 2 SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor belum maksimalnya hasil belajar peserta didik yaitu :
a. Orang tua siswa tidak mengajarin dirumah karena sibuk bekerja
b. Siswa tidak paham mengerjakan tugas

4. Hasil wawancara pakar dengan Ibu Susanti, S.Pd, M.Pd salah satu guru penggerak di SDN 024760 Binjai
Utara Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor belum maksimalnya hasil belajar peserta didik yaitu :
a. Guru tidak mahir dalam menggunakan strategi pembelajaran
 b. Guru yang hanya menggunakan model caramah saja
c. Guru jarang menggunakan media pembelajaran yang sesuai pelajaran
d. Guru tidak mau melakukan proses pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan pemetaan di awal

4 Banyak siswa Hasil Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis literatur dan
yang kesulitan wawancara dapat diketahui bahwa Banyak
dalam 1. Menurut Ali Sofyan, Fuaddilah, dkk (2020) dalam jurnal terakreditas sinta 3 yang berjudul “Analisis Kesulitan Belajar siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan soal
menyelesaikan Matematika Berbasis HOTS Pada Siswa Kelas IV”. HOTS disebabkan :
soal HOTS. sumber
https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/11506 1. Rendahnya kemampuan literasi dan numerasi
peserta didik sehingga mereka tidak mengenal
Faktor-faktor kesulitan belajar matematika berbasis HOTS merupakan konsep soal HOTS
i. Faktor internal 2. Guru yang tidak menguasai berbagai strategi
 Kurangnya ketelitian proses mengerjakan soal HOTS pembelajaran untuk mengenalkan dan
 Kemampuan awal matematika siswa yang sangat rendah menyajikan soal- soal HOTS
 Kurangnya pemahaman siswa terhadap soal

ii. Faktor eksternal

 Proses yang dialami selama pembelajaran tidak maksimal.

2. Menurut Moh. Fiqih, (2022) dalam jurnal tidak terakreditas nasional yang berjudul “ Analisis Kesulitan Belajar Siswa
Dalam Penyelesaian Soal- Soal Matematika Berkategori HOTS Menurut Tahapan Polya”

Sumber
http://repository.syekhnurjati.ac.id/8928/3/BAB%20V.pdf

Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa dalam Penyelesaian Soal-soal Matematika Berkategori HOTS yaitu :
a. Faktor intern
 kurangnya fokus dalam memahami soal
 konsentrasi terpecah
 tidak percaya diri
 kesulitan mengubah bahasa keseharian ke dalam matematika.

b. Faktor ekstern
 kondisi ruangan yang tidak kondusif.
 Hasil Wawancara

1. Hasil wawancara dengan Ibu NETTI ENDRAYANI, S.Ag, kepala sekolah SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor banyaknya siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS yaitu :
Literasi dan numerasi peserta didik yang masih rendah sehingga kurang memahami soal.

2. Hasil wawancara dengan Ibu Tonggo Panjaitan, S.Pd, guru SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor banyaknya siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS yaitu :
- Rendahnya pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal
- Kurangnya penjelasan materi dari guru

3. Hasil wawancara dengan vino, siswa kelas 2 SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor banyaknya siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS yaitu :
- Siswa tidak paham soal sehingga tidak mengetahui jawabannya jika diberikan tugas

4. Hasil wawancara dengan Ibu Susanti, S.Pd, M.Pd, salah satu guru penggerak di SDN 024760 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor banyaknya siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS yaitu :
a. Rendahnya kemampuan literasi dan numerasi peserta didik
b. Rendahnya pemahaman konsep HOTS
c. Guru tidak menguasai strategi pembelajaran
d. Guru jarang dan bahkan tidak pernah mengenalkan soal HOTS
e. Guru hanya mengajarkan materi pembelajaran sebatas C1, C2, C3

5 Hambatan Hasil Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis literatur dan

pemanfaatan wawancara dapat diketahui bahwa Hambatan
teknologi dalam 1. Menurut Ibnu Hasyim, Idi Warsah, Muhammad Istan (2021) dalam jurnal nasional terakreditas sinta 4 yang berjudul pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
pembelajaran “Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pemanfaatan Teknologi Untuk Pembelajaran Daring pada Masa disebabkan :
Covid-19”
1. Keterbatasnya sarana prasarana teknologi
sumber disekolah
https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JOEAI/article/view/3212/2009 2. Guru yang tidak menguasai teknologi dan
tidak mau melakukan perubahan sesuai
 Faktor penghambat yang dapat mempengaruhi pendidik dalam memanfaatkan teknologi dan informasi dalam proses perubahan zaman (digital)
belajar, antara lain adalah: 3. Terbatasnya pelatihan guru dalam
a. Faktor Internal: menggunakan media teknologi yang di sponsori
i) Lemahnya kompetensi yang ada berkenaan dengan media teknologi oleh pemerintah.
ii) kurangnya minat guru dalam menggunakan media teknologi

b. Faktor Eksternal:
i) Kurangnya fasilitas perangkat tekonologi (computer, proyektor, internet, dll)
ii) Kurangnya pelatihan guru dalam pemanfaatan teknologi
iii) Keterbatasan dana yang dimiliki sekolah

2. Menurut Euis Mukaromah (2020) dalam jurnal tidak terakreditas nasional yang berjudul “ Pemanfaatan Teknologi
Informasi dan Komunikasi dalam Meningkatkan Gairah Belajar Siswa”

sumber
https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/ijemar/article/viewFile/4381/3450

Hambatan-hambatan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam meningkatkan gairah belajar siswa
berasal dari :
a. Sarana prasarana yang belum lengkap
b. Kemampuan dan motivasi untuk memanfaatkan TIK siswa dan guru yang masih rendah
c. Keterbatasan waktu

Hasil Wawancara

1. Hasil wawancara dengan Ibu NETTI ENDRAYANI, S.Ag, kepala sekolah SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor hambatan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yaitu :
a. Guru kurang paham dalam penggunaan perangkat teknologi seperti laptop
b. Guru kurang paham dalam mengakses internet
c. Ketersedian alat kurang memadai seperti laptop, infokus, jaringan internet

2. Hasil wawancara dengan Ibu Tonggo Panjaitan S.Pd, dari guru SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor hambatan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yaitu :
a. Guru kurang aktif menggunakan teknologi dalam pembelajaran
 b. Guru tidak paham IT

3. Hasil wawancara dengan vino, siswa kelas 2 SDN 023902 Binjai Utara
Senin, 15 Mei 2023
Faktor- faktor hambatan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yaitu :
Guru tidak mengetahui cara memakai perangkat teknologi

4. Hasil wawancara dengan Ibu Susanti, S.Pd, M.Pd, salah satu guru penggerak di SDN 024760 Binjai Utara
Faktor- faktor hambatan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yaitu :
a. Kurangnya tersedianya sarana prasarana teknologi di sekolah
b. Mayoritas kurang menguasai teknologi
c. Kurangnya kesadaran guru untuk meningkatkan kemampuan sesuai zaman
d. Terbatasnya kegiatan pelatih- pelatihan yang di sponsori oleh pemerintah