RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kotamobagu

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Mahkluk Hidup
Topik : Karakteristik 5 kingdom
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan prinsip - prinsip klasifikasi 3.3.4 Mengkategorikan karakteristik
makhluk hidup dalam lima kingdom kelompok utama monera, protista,
fungi, plantae dan animalia
4.2 Menyusun kladogram berdasarkan 4.3.1 Membuat kladogram klasifikasi lima
prinsip-prinsip klasifikasi mahkluk kingdom
hidup 4.3.2 Mempresentasikan kladogram
klasifikasi lima kingdom

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis masalah, siswa mampu menganalisis permasalahan klasifikasi 5
kingdom, mendesain dan menghasilkan kladogram klasifikasi 5 kingdom sehingga mampu
memahami dan mencari solusi permasalahan klasifikasi 5 kingdom dan dapat menumbuhkan rasa
kepedulian siswa terhadap lingkungan.

D. Materi Pembelajaran
Klasifikasi 5 kingdom.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : Problem based learning (PBL)

F. Media Pembelajaran
 Media :
PPT, Video Youtube dan Lembar Penilaian

 Alat/Bahan :
Tercantum pada LKPD

G. Sumber Belajar
  Buku Biologi SMA Kelas X
 Buku lain yang menunjang
 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi :
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
- “apa karakteristik dari fungi?”
Motivasi :
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Klasifikasi 5 kingdom
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Kegiatan Inti (65 menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Orientasi peserta  Peserta didik membentuk 5 kelompok kecil dengan masing-masing
didik pada masalah kelompok 4-5 orang.
 Peserta didik bersama dengan guru mengamati slide powerpoint dan
video youtube mengenai klasifikasi 5 kingdom.
2. Mengorganisasikan  Guru memberikan tugas LKPD tentang kladogram dan kunci
peserta didik untuk determinasi.
belajar  Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan
aktivitas kelompoknya.
3. Membimbing  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari
penyelidikan individ berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
u maupun kelompok pemecahan masalah.
 Guru menilai proses penyelidikan peserta didik secara berkelompok
4. Mengembangkan dan  Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi gambar
menyajikan hasil hewan yang tersedia dan membuat kladogram.
karya.  Peserta didik secara kelompok membuat identifikasi hewan berdasarkan
kunci determinasi sederhana.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan dan
menyajikan hasil diskusi yang mereka lakukan.
5. Menganalisis dan  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
mengevaluasi proses  Guru meminta masing-masing kelompok melakukan refleksi terhadap
pemecahan masalah hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
I. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial
Teknik penilaian : nontes
Bentuk penilaian : lembar observasi dan skala penilaian
Instrumen penilaian : lembar observasi sikap spiritual dan sikap sosial
2. Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : soal tertulis
Bentuk penilaian : soal pilihan ganda
Instrumen penilaian : soal tentang transpor pada zat melalui membrane sel (trasnpor pasif
3. Penilaian keterampilan
Teknik penilaian : unjuk kerja
Bentuk penilaian : instrumen penilaian praktik
Instrumen penilaian : lembar penilaian observasi kladogram dan presentasi

Kotamobagu, ……………..2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

______________________ Rainaldi Sugeha, S.Pd

NIP. ……………………… NIP. 1991033020201011