RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(KD 5)

Sekolah : SMK N 1 LOLI

Mata Pelajaran : DASAR – DASAR PEMELIHARAAN TERNAK
Materi Pokok : MEMAHAMI PERKANDANGAN TERNAK
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 6 JPx45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 (Kompetensi Pengetahuan) KI 4 (Kompetensi Keterampilan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Agribisnis Ternak pada tingkat kerja Agribisnis Ternak. Menampilkan
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora standar kompetensi kerja. Menunjukkan
dalam konteks pengembangan potensi diri keterampilan menalar, mengolah, dan
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kerja, warga masyarakat nasional, regional, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
dan internasional. solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KD 3.5 (Pengetahuan) KD 4.5 (Keterampilan)
3. 3 memahami perkandangan ternak 4. 3 mengidentifikasi perkandangan
(ruminansia,unggas dan aneka ternak) ternak (ruminansia,unggas dan
aneka ternak)
IPK 3. 5 (Pengetahuan) IPK 4.5 (Keterampilan)
3.3.1. Menjelaskan faktor-faktor yang 4.3.1 Mengidentifikasi spesifikasi
mempengaruhi pemilihan kandang kandang berdasarkan
3.3.2. Menjelaskan persyaratan kandang tipe,bentuk/model dan fungsi
3.3.3. Menjelaskan bangunan kandang, kandang
lokasi dan latar belakang 4.3.2 Menghitung kebutuhan luas
3.3.4. Menjelaskan jenis-jenis dan kontruksi kandang
kandang
3.3.5. Menjelaskan bagain – bagain kandang

C. Tujuan Pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Learning diterapkan dalam mencapai tujuan
pembelajaran sebagai berikut :
1. Melalui media pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi pemilihan kandang dengan baik dan benar
2. Melalui LKPD dan diskusi siswa mampu menjelaskan persyaratan kandang dengan
teliti
3. Melalui observasi lapangan siswa mampu menjelaskan bangunan kandang, lokasi dan
latar belakang dengan teliti
4. Melalui persentasi dan diskusi kelas peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis dan
kontruksi kandang dengan cermat

D. Materi Pembelajaran
- Sistem perkandangan ternak
- Macam-macam bentuk, tipe dan model kandang
- Lokasi dan persyaratan perkandangan ternak

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem based learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, observasi, serta praktik

F. Alat, Media Pembelajaran

1. Alat : sekop, sapu, sikat, sabit,cangkul,kereta dorong,
2. Media : gambar, video,Lembar Kerja Peserta Didik,Papan tulis
3. Sumber Pembelajaran : Buku , jurnal, dan sumber lain yang relevan
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No IPK IPK
3.3.1
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan kandang
3.3.2
Menjelaskan persyaratan kandang

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam 15 menit
 Guru menanyakan kondisi siswa saat ini
 Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat
pembelajaran akan dimulai
 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan
kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa
APERSEPSI :
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta
tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Memberikan Pre Tes
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 245 menit
 Guru menayangkan video dan slide tentang kandang ternak
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati
tayangan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan
yang diberikan
2. Menetapkan Masalah
 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti
memorial untuk diamati bersama-sama
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai litelatur tentang kandang ternak.

3. Mengembangkan solusi
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
dengan teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang
dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang
terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi

4. Melakukan tindakan strategis

 Salah satu kelompok tampil untuk mempraktekkan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
yang disimpulkan oleh kelompoknya
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan jalannya proses
praktek
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan
setelah praktek selesai,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap
hasil praktek temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan
Penutup  Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi 10 menit
belajar dengan metode Tanya jawab
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini
 Guru mengakbhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi
b. Hasil presentasi kelompok
2. Instrument Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama
N Peserta Komunikatif Kerjasama Teliti/cermat Kritis Nilai Akhir (Modus)
o didik/
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.
3.
4.
N

Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap

Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain

Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

Cermat/ teliti
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 b. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan
a. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
3. 3 Memahami Studi kasus 1. Pilihan ganda
3.3.1 Menjelaskan faktor- 3.3.1. Mampu menjelaskan faktor-
perkandangan ternak faktor yang faktor yang mempengaruhi 2. Essay
(ruminansia,unggas mempengaruhi pemilihan pemilihan kandang
dan aneka ternak) kandang 3.3.2. Mampu menjelaskan persyaratan
3.3.2 Menjelaskan persyaratan kandang dengan benar
kandang 3.3.3. Mampu Menjelaskan bangunan
3.3.3 Menjelaskan bangunan kandang, lokasi dan latar
kandang, lokasi dan latar belakang dengan benar
belakang 3.3.4. Mampu Menjelaskan jenis-jenis
3.3.4 Menjelaskan jenis-jenis dan kontruksi kandang dengan
dan kontruksi kandang tepat
4.3 Mengidentifikasi 3.3.5 Menjelaskan bagain –
perkandangan ternak bagain kandang
(ruminansia,unggas 4.3.1 Mengidentifikasi spesifikasi
dan aneka ternak) kandang berdasarkan
tipe,bentuk/model dan
fungsi kandang
4.3.2 Menghitung kebutuhan luas
kandang
Soal – Soal Pilihan ganda
1. Di bawah ini merupakan fungsi kandang yaitu, kecuali :
a. Sebagai tempat beristirahat dan beraktivitas
b. Sebagai pengaman ternak dari hewan liar
c. Melindungi ternak dari sengatan matahari
d. Memudahkan tatalaksana pemeliharaan
e. Mudah terkena hujan
2. Persyaratan kandang yang baik meliputi :
a. Lokasi kandang harus lebih tinggi dan jauh pemukiman penduduk
b. Berada pada tempat yang lembab
c. Mempunyai kantai yang basah
d. Lantai kandang kurang padat
e. Berada pada lokasi pemukiman penduduk

Soal Essay

1. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan kandang!

2. Jelaskan persyaratan kandang yang baik dan benar!
Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa
yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Mengetahui, Waikabubak, September 2022

Kepala SMK N 1 LOLI Guru Mata Pelajaran

DEWI SUMIATI NADY, S.Pt

EBEN TALO KE, S.Pd NIP.
NIP. 19631112 198803 1 012
Lampiran Materi:

Kandang sebagai salah satu faktor lingkungan hidup ternak harus bisa memberikan jaminan hidup yang
sehat dan nyaman, sesuai dengan tuntutan hidup ternak ruminansia (sapi, kambing dan domba). Jadi
bangunan kandang diupayakan untuk melindungi ternak dari gangguan luar yang merugikan. Kandang
yang baik berfungsi: (1) sebagai tempat beristirahat dan beraktivitas, (2) sebagai pengaman ternak dari
hewan lain yang mengganggu, (3) melindungi ternak dari sengatan matahari, basah karena hujan, tiupan
angin yang kencang dan suhu dingin pada malam hari, (4) memudahkan tatalaksana pemeliharaan
seperti ; pemberian pakan dan minum, kontrol kesehatan dan pengobatan ternak sakit, (5) membantu
memudahkan pengumpulan dan pembersihan kotoran. Keberhasilan agribisnis Ruminansia salah
satunya ditentukan dengan mempersiapkan kandang dan peralatan yang memenuhi persyaratan secara
teknis.

Persyaratan kandang Konstruksi kandang, sebaiknya memperhatikan persyaratan pembuatan kandang

seperti Kandang harus diatur sedemikian rupa agar semua ternak mendapat sinar matahari pagi yang
kaya dengan ultraviolet yang berfungsi membantu pembentukan vitamin D sekaligus sebagai
desinfektan..Untuk perkandangan sapi perah, maka perlu memperhatikan syarat-syarat kandang yang
sehat. Salah satunya bahwa kandang harus didirikan pada lokasi yang lebih tinggi dari lingkungan sekitar
agar pada waktu musim hujan kandang tidak becek, lembab dan tidak tergenang air.
Lantai kandang harus selalu kering dan bersih. Kandang yang selalu lembab dan basah merupakan
media yang baik bagi mikroorganisme dan sewaktu-waktu dapat menginfeksi tubuh ternak. Pada
kandang sapi, untuk menjamin agar lantai tetap kering usahakan lantai kandang padat dan keras, dibuat
miring. Lantai miring ke arah saluran pembuangan dan tidak licin. Dengan demikian, kotoran kandang
mudah dibersihkan dengan air. Selain itu, kebersihan kandang selalu terjaga. Kemiringan lantai
hendaknya sebesar 5 0 atau 0,50 dan 20 masing-masing untuk kandang sapi perah laktasi dan dara.
Pada kandang kambing model panggung, lantainya harus rata, datar, tidak licin,tidak terlalu keras dan
tajam, tidak mudah tembus air, papan lantai dibuat sejajar dengan lebar celahnya 1-1,5 cm. - Atap
kandang. Pemakaian bahan tidak lepas dari segi ekonomis dan keawetan dan kenyamanan bagi
penghuni kandang. Sudut kemiringan atap sekitar minimal 300 dengan bagian yang miring meluncur ke
bagian belakang. Bahan yang bisa digunakan sebagai atap kandang antara lain: genteng, seng, asbes,
daun kelapa, daun nipah atau dapat juga dari bahan lain. - Bangunan dirancang sedemikian rupa
sehingga semua pekerjaan seperti pemberian pakan dan minum, pembersihan kandang, kontrol
kesehatan dapat dilaksanakan dengan mudah dan efisien. - Luas kandang cukup. Luas kandang
disesuaikan dengan jenis dan jumlah ternak yang dipelihara. Ukuran kandang kira-kira (1,25 x2,25)
m2/ekor sapi dewasa (Ginting dan Sitepu, 1989), (1,25 x 1,5) m2/ekor kambing jantan, (1x1,25) m2/ekor
betina dewasa, (3x1,5) m2/4 ekor kambing dewasa, (1,25x1,5) m2/ekor untuk kambing yang sedang
bunting atau siap melahirkan, (1x1,25) m2/ekor anak kambing umur 2-4 bulan (Sarwono, 1993). Ukuran
kandang individu untuk penggemukan domba 0,6 - 0,7 m x 1 - 1,2 m. - Bahan-bahan kandang tidak
mempersulit kerja pembersihan kandang dan pembasmian parasit. - Konstruksi kandang di dataran tinggi
dan rendah sebaiknya memperhatikan temperatur udara yang terjadi di dalam kandang.
 LKPD SISWA

3.3.1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan

kandang

Kelompok :
Hari/tanggal :
Anggota :
1.

2.

3.

4.

Indikator