A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Nautika Kapal Penangkap Ikan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Nautika
Kapal Penangkap Ikan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1 Menerapkan pencegahan pencemaran lingkungan laut serta bahan – bahan penyebab
pencemaran dari kapal sesuai Marpol 73 / 78
2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Mendemonstrasikan pencegahan pencemaran lingkungan laut serta bahan – bahan
penyebab pencemaran dari kapal sesuai Marpol 73 /78
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang terbentuknya tata laksana perikanan
yang bertanggung jawab (ccrf)
2. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip tata laksana perikanan yang bertanggung jawab
(ccrf)
3. Peserta didik dapat menjelaskan pencegahan pencemaran lingkungan laut dan perairan
4. Peserta didik dapat membedakan bahan – bahan penyebab pencemaran dari kapal sesuai
marpol 73/ 78
5. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pencegahan pencemaran lingkungan laut serta
bahan – bahan penyebab pencemaran dari kapal sesuai Marpol 73 /78
E. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi latar belakang terbentuknya tata laksana perikanan yang bertanggung
jawab (ccrf)
2. Tujuan terbentuknya tata laksana perikanan yang bertanggung jawab
3. Prinsip tata laksana perikanan yang bertanggung jawab (ccrf)
4. Pencegahan pencemaran lingkungan laut dan perairan
5. Membedakan bahan – bahan penyebab pencemaran dari kapal sesuai marpol 73 / 78
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
b. Kegiatan Inti
1. Pemberian rangsangan 55
Guru menanyakan kepada siswa tentang
“apa yang dimaksud dengan tata laksana
perikanan yang bertanggung jawab (ccrf)”
?
Guru menjelaskan terbentuknya ccrf
Guru menjelaskan latar
Guru menugaskan siswa membaca
tentang ccrf
Guru memberikan gambar tentang ccrf
2. Pernyataan / identifikasi masalah
Siswa melihat gambar yang ditampilkan
oleh guru
Guru menanyakan kepada siswa maksud
dari gambar yang sudah ditampilkan
Guru dan siswa menjelaskan terkait
gambar yang telah dilihat
Guru menetapkan masalah yang terjadi di
latar terbentuknya tata lakasana perikanan
yang bertanggung jawab (ccrf)
Siswa berdiskusi secara kelompok sesuai
dengan tugas yang diberikan oleh guru
3. Pengumpulan data
Siswa berdiskusi tentang tugas kelompok
yang diberikan oleh guru dengan mencari
sumber informasi melalui buku, internet,
maupun jurnal yang ada
Guru mendampingi siswa dalam proses
pengumpulan data
4. Pembuktian
Guru menanyakan kepada siswa jika ada
yang masih belum jelas
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
Kegiatan Penutup
c. 1. Refleksi tentang materi yang telah 20
dipelajari pada pertemuan hari ini dan
menyampaikan kemungkinan materi yang
akan dibahas di pertemuan selanjutnya
2. Mengakhiri pembelajaran dengan salam
dan berdo’a.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka dan memulai pembelajaran 15
dengan salam dan berdo’a.
2. Melakukan absensi dan pengkondisiaan
peserta didik
3. Menyampaikan tujuan dan kompetensi
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
yang harus dikuasai para peserta didik.
4. Mengaitkan pokok bahasan pertemuan
sebelumnya dengan pelajaran yang akan
dipelajari hari ini
5. Mengaitkan pokok bahaasan dengan
kehidupan nyata, dimaksudkan materi yang
akan dipelajari penting
6. Guru membagi kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti
1. Pemberian rangsangan 55
Guru menanyakan kepada siswa tentang
“apa yang dimaksud dengan prinsip tata
laksana perikanan yang bertanggung
jawab (ccrf)” ?
Guru menjelaskan prinsip ccrf
Guru menjelaskan tujuan ccrf
Guru menugaskan siswa membaca
tentang ccrf
Guru memberikan gambar tentang ccrf
2. Pernyataan / identifikasi masalah
Siswa melihat gambar yang ditampilkan
oleh guru
Guru menanyakan kepada siswa maksud
dari gambar yang sudah ditampilkan
Guru dan siswa menjelaskan terkait
gambar yang telah dilihat
Guru menetapkan masalah yang terjadi
sehingga terdapat prinsip tata lakasana
perikanan yang bertanggung jawab (ccrf)
Siswa berdiskusi secara kelompok sesuai
dengan tugas yang diberikan oleh guru
3. Pengumpulan data
Siswa berdiskusi tentang tugas kelompok
yang diberikan oleh guru dengan mencari
sumber informasi melalui buku, internet,
maupun jurnal yang ada
Guru mendampingi siswa dalam proses
pengumpulan data
4. Pembuktian
Guru menanyakan kepada siswa jika ada
yang masih belum jelas
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
Kegiatan Penutup
c. 1. Refleksi tentang materi yang telah 25
dipelajari pada pertemuan hari ini dan
menyampaikan kemungkinan materi yang
akan dibahas di pertemuan selanjutnya
2. Mengakhiri pembelajaran dengan salam
dan berdo’a.
Pertemuan ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka dan memulai pembelajaran 15
dengan salam dan berdo’a.
2. Melakukan absensi dan pengkondisiaan
peserta didik
3. Menyampaikan tujuan dan kompetensi
yang harus dikuasai para peserta didik.
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
4. Mengaitkan pokok bahasan pertemuan
sebelumnya dengan pelajaran yang akan
dipelajari hari ini
5. Mengaitkan pokok bahaasan dengan
kehidupan nyata, dimaksudkan materi yang
akan dipelajari penting
6. Guru membagi kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti
1. Mengidentifikasi masalah 95
Guru menanyakan kepada siswa tentang
pengertian pencemaran ?
Guru menjelaskan tentang pencemaran di
laut
Guru memberikan gambar tentang
pencemaran di laut
2. Menetapkan masalah
Siswa melihat gambar yang ditampilkan
oleh guru
Guru menanyakan kepada siswa garis
besar gambar yang sudah ditampilkan
Guru memberikan tugas kepada siswa
tentang pencegahan pencemaran di laut
Siswa berdiskusi secara kelompok sesuai
dengan tugas yang diberikan oleh guru
3. Mengembangkan solusi
Siswa berdiskusi tentang tugas kelompok
yang diberikan oleh guru tentang
pencegahan pencemaran lingkungan laut
dengan mencari sumber informasi melalui
buku, internet, maupun jurnal yang ada
Guru mendampingi siswa dalam proses
pengumpulan data
4. Melakukan tindakan strategis
Guru menanyakan kepada siswa jika ada
yang masih belum jelas
Siswa melakukan pembuktian data dari
hasil pengamatan yang dicari melalui
sumber belajar
Siswa mempersiapkan bahan hasil
pengumpulan data untuk dipersentasikan
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
Kegiatan Penutup
c. 1. Refleksi tentang materi yang telah 25
dipelajari pada pertemuan hari ini dan
menyampaikan kemungkinan materi yang
akan dibahas di pertemuan selanjutnya
2. Mengakhiri pembelajaran dengan salam
dan berdo’a.
Pertemuan keempat
b. Kegiatan Inti
1. Mengidentifikasi masalah 55
Guru menanyakan kepada siswa tentang
bahan – bahan yang menyebabkan
pencemaran ?
Guru menjelaskan tentang bahan – bahan
yang menyebabkan pencemaran di laut
dan juga pengaruh bahaya dari setiap
terjadinya pencemaran
Guru memberikan gambar tentang bahan
pencemaran di laut
2. Menetapkan masalah
Siswa melihat gambar yang ditampilkan
oleh guru
Guru menanyakan kepada siswa garis
besar gambar yang sudah ditampilkan
Guru memberikan tugas kepada siswa
tentang bahan yang menyebabkan
Siswa berdiskusi secara kelompok sesuai
dengan tugas yang diberikan oleh guru
3. Mengembangkan solusi
Siswa berdiskusi tentang tugas kelompok
yang diberikan oleh guru tentang bahan
yang menyebabkan pencemaran dengan
mencari sumber informasi melalui buku,
internet, maupun jurnal yang ada
Guru mendampingi siswa dalam proses
pengumpulan data
4. Melakukan tindakan strategis
Guru menanyakan kepada siswa jika ada
yang masih belum jelas
Siswa melakukan pembuktian data dari
hasil pengamatan yang dicari melalui
sumber belajar
Siswa mempersiapkan bahan hasil
pengumpulan data untuk dipersentasikan
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
Guru memberikan arahan untuk
mempersentasikan hasil diskusi dari
setiap kelompok
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
Kegiatan Penutup
c. 1. Refleksi tentang materi yang telah 25
dipelajari pada pertemuan hari ini dan
menyampaikan kemungkinan materi yang
akan dibahas di pertemuan selanjutnya
2. Mengakhiri pembelajaran dengan salam
dan berdo’a.
Mengetahui, Makassar,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
2. Code of Conduct for Responsible Fisheries / CCRF perjanjian ke 28 FAO yang ditetapkan pada tanggal
…..
a. 28 november 1995
b. 29 november 1995
c. 31 oktober 1995
d. 30 oktober 1995
3. Berikut ini adalah beberapa aspek dari penangkapan ikan berwawasan lingkungan kecuali,….
a. Hasil tangkapan sampingan
b. Selektivitas alat tangkap
c. Hasil tangkapan menggunakan bom ikan
d. Kualitas hasil tangkapan
4. Efek samping kerusakan habitat akibat menggunakan alat tangkap yg dilarang dinamakan …..
a. Illegal fishing
b. Ghost fishing
c. Unregulated
d. Unreported
5. Komponen atau unsur stok ikan / sumberdaya (ukuran, jenis) yang dicari atau dituju oleh nelayan
adalah pengertian dari....
a. Hasil tangkapan sasaran
b. Hasil tangkapan yang dibuang
c. Hasil tangkapan sampingan
d. Hasil tangkapan insidential
PEDOMAN PENSKORAN
Skor Maksimal 100
Nilai tiap Soal 20
Jawaban Benar Skor = 20
Jawaban Salah Skor = 1
Nilai = (Skor yang diperoleh / Skor Maksimal)*100
LAMPIRAN PENILAIAN OBSERVASI PEMBELAJARAN
OBSERVASI
N Peduli JUMLA NILA
NAMA SISWA Peduli
O Responsif Proaktif Sesam Menghargai H SKOR I
Lingkungan
a
1
2
3
4
5
PENILAI
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika Penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
RUBRIK LEMBAR OBSERVASI PRESENTASI
ASPEK YANG PENILAIAN
DINILAI 1 2 3
Komunikasi Tidak ada Sedang Baik&Lancar
Sistematika Tidak sistematis Sistematis penyampaian baik
Penyampaian sedang
Wawasan kurang sedang luas
Keberanian Tidak ada Sedang Baik
Kurang/ tidak Sedang Antusias dalam kegiatan
Antusias
antusias
Penampilan Penampilan kurang sedang baik
Hasil Penilaian
No. Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 Pelaksanaan
a. Sistematika Kegiatan
b. Keakurasian Informasi
c. Kuantitas Sumber data
d. Analisis data
e. Penarikan kesimpulan
3 Laporan Proyek
a. Performans laporan
b. Penguasaan
CARA PENSKORAN :
Skor Maksimum 9 x 4 = 36
Nilai = (Skor yang diperoleh / skor maksimal)*100