Modul Ajar 2

Nama Penyusun Dita Famela Aisyiyah, S.
Pd
Satuan Pendidikan SMP Negeri 4 Kepanjen
Tahun Disusun 2023
Jenjang Sekolah/Kelas SMP/VII
Alokasi Waktu 8 x 40 menit = 240 menit
● Mandiri
Profil Pelajar Pancasila
● Bernalar Kritis
● Kreatif
● Laptop
Alat
● Telepon genggam
● LCD dan Proyektor

Sarana Dan Prasarana
Media ●
Sumber ● Buku Paket IPS SMP/MTs Kelas VII

Belajar
● Video Pembelajaran dari Youtube
Peserta Didik VIII Reguler
Pertemuan 5 dan 6 : Contextual Teaching and Learning (CTL)

Model Pembelajaran
Pertemuan 7 dan 8 : Small groub discussion
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat
PEMAHAMAN BERMAKNA
kemampuan peserta didik untuk menjelaskan secara komprehensif bagaimana individu belajar dan
menginternalisasi norma, nilai, dan perilaku yang diperlukan untuk berfungsi secara efektif dalam
keluarga dan masyarakat.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Siapakah agen-agen sosialisasi yang ada dalam kehidupan sehari-hari kita?
2. Bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi?
3. Apa peran sekolah dalam membentuk perilaku dan nilai-nilai individu?
MODUL AJAR
IPS
Pertemuan 5 dan 6
Model Pembelajaran : Problem Based Learning 4 JP
Materi :Sosialisasi dalam Masyarakat
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan dijawab oleh peserta didik.
10 Menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
(Religius).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru memotivasi peserta didik.
5. Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan kelas sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai (Peduli Lingkungan).
6. Pertanyaan Pemantik
7. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran yang harus di
capai dan langkah-langkah pembelajaran serta penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Orientasi
60 menit
1. Guru menayangkan tayangan mengenai sosialisasi dalam masyarakat
2. Guru memberikan pertanyaan stimulus kepada peserta didik kemudian
mempersilahkan peserta didik untuk menjawabnya
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang
2. Guru menjelaskan langkah-langkah pengerjaan LKPD secara rinci.
Membimbing penyelidikan individu maupun Peserta didik.

1. Guru memantau peserta didik dalam pengumpulan data/bahan selama proses
penyelidikan
Diferensiasi Konten
2. Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber) yang
sudah disediakan melalui Barcode yang ditampilkan di media PPT untuk
menjawab LKPD. (Literasi)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru memantau kegiatan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan
yang dikerjakan di LKPD
2. Peserta didik menyelesaikan LKPD dan menuliskan hasil untuk dipresentasikan
3. Guru membimbing presentasi dan mendorong Peserta didik memberikan
penghargaan serta masukan kepada Peserta didik lain
4. Beberapa peserta didik presentasi dan peserta didik yang lainnya memberikan
tanggapan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan dari pemecahana
msalah di LKPD berdasarkan hasil analisis tiap kelompok.
2. Guru mengkonfirmasi hasil LKPD yang telah diidi peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah
10 menit
dilaksanakan. (kesimpulan)
2. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas yang
terdapat pada LKPD.
3. Guru menginformasikan materi berikutnya
4. Peserta didik menyampaikan kesan terhadap model pembelajaran yang
dilakukan oleh guru (kesulitan yang dialami peserta didik). (refleksi/ evaluasi
pengalaman)
5. Guru memberikan pesan moral, manfaat pembelajaran hari ini, mengucapkan
salam, dan berdoa.
Assesmen
Assesmen as Learning 1. Penilaian Diri/Self Assessment
2. Penialaian Antar Teman/Peer Assessment
Assesmen for Learning 1. Penialaian Proses Diskusi selama
2. Penilaian Presentasi
3. Penilaian Sikap
Assesmen of Learning 1. Tes Tulis (Penugasan LKPD)
Pertemuan 7
Model Pembelajaran : Problem Based Learning 2 JP
Materi :Nilai dan Norma
Kegiatan Deskripsi
10 Menit
(Religius).
11. Guru memotivasi peserta didik.
Kegiatan Inti Orientasi
60 menit
3. Guru menayangkan tayangan mengenai Nilai dan Norma
4. Guru memberikan pertanyaan stimulus kepada peserta didik kemudian
mempersilahkan peserta didik untuk menjawabnya
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang
Membimbing penyelidikan individu maupun Peserta didik.

penyelidikan
Diferensiasi Konten
menjawab LKPD. (Literasi)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Guru memantau kegiatan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan
yang dikerjakan di LKPD
6. Peserta didik menyelesaikan LKPD dan menuliskan hasil untuk dipresentasikan
7. Guru membimbing presentasi dan mendorong Peserta didik memberikan
penghargaan serta masukan kepada Peserta didik lain
8. Beberapa peserta didik presentasi dan peserta didik yang lainnya memberikan
tanggapan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan dari pemecahana
msalah di LKPD berdasarkan hasil analisis tiap kelompok.
2. Guru mengkonfirmasi hasil LKPD yang telah diidi peserta didik.
10 menit
terdapat pada LKPD.
3. Guru menginformasikan materi berikutnya
pengalaman)
salam, dan berdoa.
Assesmen
6. Penilaian Sikap
Pertemuan 8
Model Pembelajaran : Discovery Learning 2 JP
Materi :Interaksi antar wilayah
Kegiatan Deskripsi
10 Menit
(Religius).
5. Guru memberikan Motivasi dan Ice Breaking untuk membangun kesiapan
awal belajar peserta didik.
Kegiatan Inti Stimulation
60 menit
1. Guru menayangkan tayangan mengenai interaksi antar wilayah melalui media
PPT dan Video (Literasi)
2. Guru memberikan pertanyaan stimulus kepada peserta didik
Problem Statment
1. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas hal-hal yang perlu disiapkan
untuk menggali potensi antarwilayah
2. Peserta didik menerima LKPD yang akan didiskusika bersama kelompok
Data Collection
penyelidikan
Diferensiasi Konten
menjawab LKPD. (Kolaborasi)
Data Processing
1. Peserta didik merumuskan jawaban berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan
2. Guru memberikan bimbingan individu dan atau tutor sebaya dalam kelompok
selama proses pengerjaan LKPD
Diferensiasi Produk
3. Hasil diskusi dapat dituangkan dalam bentuk:
 Kelompok dengan tipe belajar visual dapat menuangkan hasil diskusi
dalam bentuk mind map, kliping, gambar, komik digital, video,
infografis, doodle dan lain sebagainya
 Kelompok dengan tipe belajar auditori dapat menuangkan hasil diskusi
dalam bentuk rekaman suara, podcast, orasi, lagu, monolog dan lain
sebagainya
Verification
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok, dan kelompok lain
memberikan tanggapan dan apresiasi.
2. Guru membimbing presentasi dan mendorong setiap kelompok untuk memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
10 menit
terdapat pada LKPD.
3. Guru menginformasikan materi berikutnya, yakni Kondisi Keragaman.
pengalaman)
salam, dan berdoa.
Assesmen
9. Penilaian Sikap
LAMPIRAN 1 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Sekolah : SMP Negeri 4 Kepanjen

Mata Pelajaran : IPS
Kelas, Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Tema 1: Sosialisasi dalam masyarakat
Sub Tema : Agen sosialisasi
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan 4 JP
Nama Peserta Didik :

Kelas :
No. :
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu memahami sejarah asal usul keluarga dan mampu
mendeskripsikan keberadaan diri dalam keluarganya
2. Langkah-langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, alangkah baiknya kamu mempersiapkan:
1. Buku paket IPS SMP/MTs Kelas VII
2. Alat tulis berupa : Buku tulis, pensil, pulpen, penghapus, dll.
Kegiatan I
1. Setelah mempelajari materi terkait hakikat sosialisasi dan jenis agen sosialisasi,
pasangkan gambar agen sosial dengan jenis agen sosial di bawah ini dengan menarik
garis!
Agen Sosialisasi Keterangan/Gambar Jenis agen Sosialisasi


Materi Pokok : Tema 1: Keluarga Awal Kehidupan
Sub Tema :Nilai dan Norma
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)
Nama Peserta Didik:

Kelas:
No.:
1. Tujuan dan Indikator Pencapaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik wilayah tempat tinggal
a. Buku paket IPS SMP/MTs Kelas VII
b. Alat tulis berupa : Buku tulis, pensil, pulpen, penghapus, dll.
Soal !
1. Buatlah kelompok yang setiap kelompok terdiri dari 3-5 orang.
2. Perhatikan data berikut:
Jumlah pelanggaran lalu lintas roda dua dan roda empat di tahun 2020 mengalami
penurunan sebesar 460.934 atau turun 68% dibandingkan tahun 2019. Pelanggaran roda
dua di tahun 2020 juga mengalami penurunan dibandingkan satu tahun sebelumnya.
(Sumber: Polantas dalam Angka 2019-2020, korlantas.polri.go.id
3. Berdasarkan data tersebut, diskusikan dan jawablah pertanyaan berikut:
a. Apa jenis norma yang dilanggar
b. Mengapa bisa terjadi pelanggaran norma tersebut?
c. Bagaimana dampak dari pelanggaran lalu lintas?
d. Bagaimana upaya preventif untuk mencegah terjadinya pelanggaran lalu lintas?
2. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas.

Materi Pokok : Tema 1: Keluarga Awal Kehidupan
Sub Tema :Interaksi antar Wilayah
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)
Nama Peserta Didik:

Kelas:
No.:
1. Tujuan dan Indikator Pencapaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik wilayah tempat tinggal
c. Buku paket IPS SMP/MTs Kelas VII
d. Alat tulis berupa : Buku tulis, pensil, pulpen, penghapus, dll.
Soal !
1) Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-5 orang.
2) Carilah berbagai produk yang ada di rumah (bisa bahan makanan kemasan atau
barang) yang ada di rumah masing-masing.
3) Perhatikanlah informasi lokasi pembuatan produk yang terdapat di kemasan.
4) Tulislah hasil informasi dengan memilih salah satu dari bentuk karya di bawah ini:
-Mind map -Video

-Infografis -Podcast
-Poster -Rekaman Suara
-Komik Digital -Lagu
LAMPIRAN 4 : RUBRIK PENILAIAN LKPD (NILAI FORMATIF)
LKPD 1
No SKOR
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10
10 10
1000
LKPD 2
No SKOR
1 15
2 25
3 30
4 30
Total 100
LKPD 3
Penilaian Keterampilan LKPD dalam bentuk :
 Mind map
 Komik digital
 Video
 Infografis
 Doodle Rekaman suara
 Podcast
 Poster
 Lagu
 Monolog dan lain sebagainya
Level Deskripsi
Sangat Mahir Peserta didik mampu menjelaskan 5 faktor
penyebab kerusakan lingkungan dengan benar
Peserta didik mampu menganalisis 10 upaya
yang dilakukan untuk melestarikan udara, air
dan tanah dengan benar Melalui unjuk kerja,
peserta didik dapat menyajikan hasil analisis
upaya yang dilakukan untuk melestarikan
udara, air dan tanah dengan menarik
Mahir Peserta didik mampu menjelaskan 3 faktor
Sedang Berkembang Peserta didik mampu menjelaskan 2 faktor
LAMPIRAN 5 : RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Pemahaman Mengemukakan Berkontribusi Menerima Total
Materi 1-4 Pendapat 1-4 1-4 Pendapat Skor
1-4
Keterangan:
Skor rentan antara 1-4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
NILAI = (SKOR TOTAL : 4) x 25

LAMPIRAN 6 : RUBRIK PENILAIAN SIKAP
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual (KI. 1) dan Sikap Sosial (KI. 2)
Nilai karakter yang Definisi Indikator
dikembangkan
Jujur Kebenaran dan kesesuaian  Menunjukkan hasil
antara perkataan dan kemampuan
perbuatan belajarnya sendiri
 Menjawab
pertanyaan sesuai
kemampuannya
sendiri
Tanggung jawab Keadaan menanggung  Mengerjakan tugas
segala sesuatu yang menjadi yang diberikan
akibat dengan baik
 mengakui
Santun Berbudi bahasa dan
bertingkah laku halus dan
baik
Percaya diri Keyakinan atas kemampuan
diri sendiri
Instrumen Penilaian
Berilah skor nilai (rentan 1-4) pada sikap yang telah dilakukan peserta didik
No Nama Siswa Jujur Tanggung Santun Percaya Diri
Jawab
1
2
3
4
5
Keterangan:
Skor rentan antara 1-4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
NILAI = (SKOR TOTAL : 4) x 25

LAMPIRAN 7 : PENILAIAN DIRI DAN ANTAR TEMAN
PENILAIAN DIRI DAN PENILAIAN ANTAR TEMAN
Penilaian diri dapat diakses melalui tautan berikut: https://forms.gle/s6WSmhTnR4GtQAjv6
Penilaian diri dapat diakses melalui tautan berikut: https://forms.gle/4yvnLdPargsS9X1U6

REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan Remedial
1. Peserta didik yang telah menyelesaikan 1. Peserta didik mengulang materi
tugasnya dapat mengidentifikasi keunggulan yang belum dikuasai melalui tutor
letak Indonesia berdasarkan letak astronomis, sebaya oleh teman yang telah
geografis, dan geologis dan pengaruhnya tuntas dan melaksanakan kegiatan
terhadap kehidupan manusia pengayaan
2. Peserta didik menjadi tutor sebaya bagi
temannya yang remedial
BAHAN BACAAN
1. Buku Paket Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VIII
2. Video Pembelajaran dari Youtube
GLOSARIUM
Keluarga merupakan unit terkecil dari masyarakat yang terdiri dari kepala
Keluarga keluarga dan beberapa orang yang berkumpul dan tinggal di suatu tempat
dibawah satu atap dalam keadaan saling ketergantungan.
Keterangan simbol-simbol pada peta untuk memudahkan pengguna dalam
legenda peta
membaca dan menginterpretasikan peta.
Lokasi Letak suatu tempat di permukaan bumi
lokasi Letak yang tetap terhadap sistem grid atau koordinat.
absolut
Letak suatu tempat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan keadaan
lokasi relatif
sekitarnya.
Letak Letak berdasarkan kenyataan di permukaan bumi
geografis
Letak Letak berdasarkan garis lintang dan garis bujur
astronomis
Letak Letak berdasarkan struktur batuan atau lempengan yang terdapat di dalam bumi
geologis
media massa Sarana komunikasi secara satu arah ke masyarakat luas.
Sesuatu yang absolut, melekat pada objek, hadir dalam diri manusia, dan
nilai
identik dengan perilakunya.
nilai Nilai yang bersumber pada kehendak/kemauan manusia.
kebaikan
nilai Nilai yang bersumber pada unsur akal manusia (rasio/budi).
kebenaran
nilai Nislai yang bersumber pada rasa manusia (perasaan, estetis).
keindahan
nilai Segala sesuatu yang berguna bagi rohani manusia
kerohanian
nilai Segala hal yang bermanfaat bagi unsur jasmani manusia, misalnya makanan
material dan pakaian.
nilai religius Nilai ketuhanan, kerohanian yang tertinggi dan mutlak.
Segala hal yang berguna bagi manusia untuk melakukan kegiatan atau
nilai vital
aktivitas.
Aturan atau cara yang diterapkan masyarakat agar sesuai dengan nilai yang
norma
dianut oleh masyarakat setempat.
norma Aturan yang menata kehidupan manusia yang bersumber dari Tuhan.
agama
norma Aturan yang menata kehidupan manusia yang bersumber dari Tuhan.
hukum
Seperangkat aturan yang menjadi panduan tingkah laku seseorang agar sesuai
norma
dengan kaidah sopan santun untuk dapat diterima untuk hidup dalam
kesopanan
lingkungan masyarakat.
norma Norma yang berasal dari hati nurani dan dipraktekkan secara berulang dan
kesusilaan menjadi kebiasaan.
Gambaran permukaan bumi yang diperkecil dalam bidang datar dengan skala
Peta
tertentu
Informasi sejarah tentang peristiwa penting
yang dapat bersumber dari kesaksian lisan dan
sejarah lisan
tradisi lisan.
skala peta Perbandingan jarak di peta dengan jarak sebenarnya di lapangan.

Proses sosial seumur hidup untuk mempelajari pola budaya, perilaku, dan
sosialisasi
harapan.
DAFTAR PUSTAKA
Nursa’ban, M, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(online) https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-keluarga/

Modul Ajar 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama Penyusun Dita Famela Aisyiyah, S.

Satuan Pendidikan SMP Negeri 4 Kepanjen

Tahun Disusun 2023

Jenjang Sekolah/Kelas SMP/VII

Alokasi Waktu 8 x 40 menit = 240 menit

● LCD dan Proyektor

Sumber ● Buku Paket IPS SMP/MTs Kelas VII

Pertemuan 5 dan 6 : Contextual Teaching and Learning (CTL)

Membimbing penyelidikan individu maupun Peserta didik.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Membimbing penyelidikan individu maupun Peserta didik.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Sekolah : SMP Negeri 4 Kepanjen

Nama Peserta Didik :

Agen Sosialisasi Keterangan/Gambar Jenis agen Sosialisasi

Sekolah : SMP Negeri 4 Kepanjen

Nama Peserta Didik:

Sekolah : SMP Negeri 4 Kepanjen

Nama Peserta Didik:

-Mind map -Video

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Skor rentan antara 1-4

NILAI = (SKOR TOTAL : 4) x 25

NILAI = (SKOR TOTAL : 4) x 25

PENILAIAN DIRI DAN PENILAIAN ANTAR TEMAN

Penilaian diri dapat diakses melalui tautan berikut: https://forms.gle/s6WSmhTnR4GtQAjv6

Penilaian diri dapat diakses melalui tautan berikut: https://forms.gle/4yvnLdPargsS9X1U6

skala peta Perbandingan jarak di peta dengan jarak sebenarnya di lapangan.

Anda mungkin juga menyukai