RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDS Karya Budi

Kelas / Semester : 4/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : (2x35 menit) 1 Hari
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap
paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang
dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
3. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman di lingkungan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15’
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 40’
Membaca
1. Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa.
Siswa membaca teks tersebut dengan membaca senyap.
2. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks. Guru memberikan bimbingan kepada siswa untuk
membaca teks dengan berlahan. Guru bisa memberikan pertanyaan-
pertanyaan berikut utuk membantu membimbing siswa.
 Apa yang dibicarakan di paragraf 1?
 Apa inti dari paragraf 1? (Critical Thinking and Problem
Formulation)
3. Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari diagram
yang ada di buku siswa.(Mandiri)
Mengamati
1. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang makna
persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
2. Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu siswa
memahami konsep makna bersatu dengan mengacu pada buku siswa.
3. Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang telah
dilakukan guru sebelumnya) menggunakan sapu lidi.
4. Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi. Selanjutnya, guru
meminta siswa menyapu sampah kertas tersebut menggunakan sapu
lidi, kemudian bertanya kepada siswa, apa perbedaan yang kalian
lihat? (HOTS)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15’
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Putussibau, … ………… 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Libertus MTB,S.Ag PAULUS ABENG,S.Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Bahasa Indonesia: Gagasan Pokok

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mengidentifi Mengidentifika Menemukan Menemukan Belum mampu
kasi gagasan si 2 segi banyak 1 segi banyak Menemukan
pokok gagasan beraturan beraturan
pokok dengan benar. dengan
dari 4 paragraf benar.
dengan benar.
Mengidentifikasi Membuktikan Membuktikan Membuktikan Membuktikan
gagasan Semua sebagian besar sebagian sebagian kecil
Pendukung bangun bangun segi bangun bangun segi
segi banyak banyak yang segi banyak banyak yang
yang ditemukan yang ditemukan
ditemukan (dilihat dari sisi ditemukan (dilihat dari sisi
(dilihat dari sisi dan sudutnya) (dilihat dari dan sudutnya)
dan sudutnya) dengan benar. sisi dan dengan benar.
dengan benar. sudutnya)
dengan
benar.

Mengkomuni Menemukan Menemukan Menemukan Belum mampu

kasikan 3 segi banyak 2 segi banyak 1 segi banyak Menemukan
Beraturan beraturan beraturan
dengan dengan benar. dengan
benar. benar.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. PPKn

Kriteria Ya Tidak
Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman.

Menemukan 3 contoh sikap persatuan dan kesatuan

dalam keberagaman di lingkungan.

4. Diskusi: Pada saat diskusi persatuan dan kesatuan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarka teman yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang
perlu diingatkan. sedang berbicara
berbicara. namun tidak
mengindahkan

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

verbal (kontak menerapkan dengan merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi tepat terhadap kurang tepat memahami
tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi dengan tepat. non verbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan non verbal non verbal yang
teman. yang ditunjukkan
ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, dan menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama
perasaan, teman. Selalu merespon namun proses diksusi
 pikiran) mendukung sesuai terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik.
merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai
dengan
topik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Santun √
2. Peduli √

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum memahami materi yang sudah disampaikan dapat mengulang kegiatan bersama
guru seusai jam belajar selama sekitar 30–60 menit.

2. Pengayaan
Siswa bisa membuat kolase lain dari segi banyak.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Video/slide/gambar tentang musik tradisional.
4. Musik pengring dari JGC
5. Sapu lidi.
6. Internet kependidikan.com

Refleksi Guru