RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Tunas Bangsa

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, IPA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar , siswa dapat mengidentifikasi manfaat organ gerak manusia secara peduli.
2. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf secara tanggung
jawab.
3. Dengan mengamati, siswa dapat menyebutkan kelainan otot pada manusia secara percaya diri.
4. Dengan Mengamati Gambar, Siswa dapat Membuat komik sesuai teks.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Berkreasi 140 menit
 Guru membimbing dan mengawasi siswa membuat model
sederhana gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari
bahan tanah liat. (Creativity and Innovation)
B. Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul "Salah Bantal".
 Selesai membaca siswa menentukan dan menuliskan ide
pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
C. Ayo Berkreasi
 Siswa membuat komik tentang gerakan-gerakan yang dapat
menyebabkan gangguan atau kelainan pada otot manusia
sesuai dengan imajinasi dan kreativitas masing-masing.
(Creativity and Innovation)
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bersama orang tuanya mendiskusikan ciri-ciri komik
yang baik dan membuat sebuah karya komik yang sesuai
dengan ciri-ciri yang telah didiskusikan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Mengetahui
Kepala Sekolah, Kepala Sekolah,

Nelfa, S.Pd Nelfa, S.Pd

NIP. ……… NIP. ………
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan kelainan, gangguan, dan penyakit pada otot manusia
2. Aspek 2:Menyabutkan ciri- ciri komik

c. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
a) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide pokok: Keseluruhan ide pokok Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
Ide pokok ditulis ditulis dalam bentuk pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
dalam bentuk kalimat kalimat bentuk kalimat bentuk kalimat dalam bentuk kalimat
(subjek + predikat)
Penggunaan bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
indonesia yang baik yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar
dan benar: bahasa digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan
indonesia yang baik efisien dan menarik efisien dalam sangat efisien dalam sangat efisien dalam
dan benar digunakan dalam keseluruhan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
dalam ringkasan penulisan penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide pokok Hampir Keseluruhan Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis yang ditulis benardan ide pokok yang ditulis pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai sesuai dengan bacaan benar dan sesuai benardan sesuai benardan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan bacaan

b) Mencari Ide Pokok Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan keseluruhan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
ide pokok dengan tepat pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan bukti Mampumenunjukkan bukti Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar
pendukung pendukung menunjukkan hampir pendukung yang bukti pendukung
semua bukti ditunjukkan tidakn yang ditunjukkan
pendukung tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan sangat pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
cepat dengan cepat dengan cukup cepat dengan sangat
lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil penulisan Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian
penulisan: hasil pengamatan yang penulisan hasil penulisan hasil kecil hasil penulisan
Tulisan hasil sistematis dan benar pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan
pengamatan dibuat menunjukkan keterampilan sistematis dan benar sistematis dan benar yang sistematis dan
dengan benar, penulisan yang sangat baik, menunjukkan menunjukkan benar menunjukkan
sistematis dan jelas, di atas rata- rata kelas keterampilan keterampilan keterampilan
yang menunjukkan penulisan yang penulisan yang terus penulisan yang
keterampilan sangat baik berkembang masih perlu terus
penulisan yang baik ditingkatkan

c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide pokok: Keseluruhan ide pokok Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
Ide pokok ditulis ditulis dalam bentuk pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
dalam bentuk kalimat kalimat bentuk kalimat bentuk kalimat dalam bentuk kalimat
(subjek + predikat)
Penggunaan bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
indonesia yang baik yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar
dan benar: bahasa digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan
indonesia yang baik efisien dan menarik efisien dalam sangat efisien dalam sangat efisien dalam
dan benar digunakan dalam keseluruhan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
dalam ringkasan penulisan penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide pokok Hampir Keseluruhan Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis yang ditulis benardan ide pokok yang ditulis pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai sesuai dengan bacaan benar dan sesuai benardan sesuai benardan sesuai
 dengan bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan bacaan

d) Rubrik Membuat Komik

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh bagian Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat dengan gambar dibuat dengan gambar dibuat dengan gambar dibuat dengan
proporsi yang tepat proporsi yang tepat proporsi yang tepat proporsi yang tepat b
Komposisi Seluruh objek gambar Hampir seluruh bagian Sebagian besar objek Sebagian kecil objek
disusun denagn tata gambar disusun gambar disusun gambar disusun
letak yang tepat dengan tata letak dengan tata letak dengan tata letak
yang tepat yang tepat yang tepat
Pewarnaan Seluruh objek gambar Hampir seluruh objek Sebagian besar obejk Sebagian kecil objek
diwarnai dengan gambar diwarnai ganbar diwarnai gambar diwranai
warna yang sesuai dengan warna yang dengan warna yang dengan warna yang
seimbang, dan rapi sesuai, seimbang dan sesuai seimbang dan sesuai, seimbang, dan
rapi rapi rapi

e) Rubrik Membuat Model Sederhana Kelainan Organ Gerak

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Proporsi Seluruh anggota tubuh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
dibuat dengan ukuran anggota tubuh dibuat anggota tubuh dibuat anggota tubuh dibuat
yang tepat dengan perbandingan dengan perbandingan dengan perbandingan
ukuran yang tepat ukuran yang tepat ukuran yang tepat
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil bentuk,
ukuran, dan tata letak bentuk, ukuran, dan bentuk, ukuran, dan ukuran, dan tata letak
setiap bagian tubuh tata letak setiap tata letak setiap setiap bagian tubuh
dilakukan dengan bagian tubuh bagian tubuh dilakukan dengan
tepat dilakukan dengan dilakukan dengan tepat
tepat tepat
Hasil akhir Seluruh bagian model Hampir seluruh bagian Sebagian besar Sebagian kecli bagian
dikerjakan dengan model dikerjakan bagian model model dikerjakan
secara detail dan rapi dengan secara detail dikerjakan dengan dengan secara detail
dan rapi secara detail dan rapi dan rapi

E. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Kelainan Otot Manusia
Jenis Kelainan Penyebab

a. Pengayaan
Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis kelainan otot. Pilihlah
salah satu jenis kelainan otot. Kemudian lakukan kajian secara mendalam mengenai jenis
kelainan otot yang kamu pilih tersebut, berkaitan dengan:
1. Karakteristiknya
2. Penyebabnya
Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah sekolah atau
majalah dinding di sekolahmu.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. video/slide letak geografis indonesia
3. Buku, materi, bacaan, gambar, peralatan menggambar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Mengetahui
Kepala Sekolah, Kepala Sekolah,

Nelfa, S.Pd Nelfa, S.Pd

NIP. ……… NIP. ………