A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar- gambar dari teks visual
yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang
diamati dengan terperinci.
3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15 menit
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
Berdiskusi
1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
2. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari
gambar yang telah diamatinya. Siswa akan menukar
jawabannya kepada teman sebelahnya. (Collaburation)
3. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan
zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi yang
terdapat di buku.
Berdiskusi
1. Siswa mengamati gambar jagung bakar yang terdapat di
buku.
2. Siswa secara berpasangan dengan teman di sebelah
kemudian mendiskusikan pertanyaan bacaan terkait materi
tentang ketersediaan sumber daya alam. (Critical Thinkig
and Problem Formulation)
Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang 15 enit
Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan
orang tua.
Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
……………………………… KEPENDIDIKAN.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN PENLAIAN
1. Bahasa Indonesia
Teks visual
Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi
gambar semua gambar sebagian besar sebagian sebagian kecil
dengan cermat gambar dengan gambar dengan gambar dengan
v cermat cermat cermat
2. IPA
Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan
rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Manfaat energi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 3- Menjelaskan 1-
matahari dalam 10 manfaat 5- 9 manfaat 4 manfaat 2 manfaat energi
kehidupan energi energi energi matahari matahari dalam
sehari- hari matahari matahari dalam kehidupan
dalam dalam kehidupan sehari- hari
kehidupan kehidupan sehari- hari dengan tepat
sehari- hari sehari- hari dengan tepat
dengan tepat dengan tepat
Laporan Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
pengamatan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
tentang laporan laporan laporan laporan
perubahan hasil hasil hasil hasil
bentuk energi pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
matahari tentang tentang tentang tentang
perubahan perubahan perubahan perubahan
bentuk energi bentuk energi bentuk energi bentuk energi
matahari matahari matahari matahari dengan
dengan tepat dengan cukup dengan kurang tepat
tepat tepat
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu antusias cukup antusias dan antusias
dan antusias dan tidak dan perlu
mengajukan terkadang mengajukan dimotivasi untuk
banyak ide mengajukan ide dan mengajukan ide
dan ide dan pertanyaan dan pertanyaan.
pertanyaan pertanyaan selama √
selama selama kegiatan.
kegiatan. kegiatan.
1. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Mampu
identifikasi menyajiakn hasil menyajiakn hasil menyajiakn hasil menyajiakn hasil
sumberdaya identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
alam dan sumberdaya sumberdaya sumberdaya sumberdaya
pemanfaatannya alam dan alam dan alam dan alam dan
dalam bentuk pemanfaatannya pemanfaatannya pemanfaatannya pemanfaatannya
tulisan dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan
sitematis cukup sistematis kurang sistematis
sistematis
Sikap peduli Peduli terhadap Cukup Peduli Kurang Peduli Belum
keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara alam indonesia alam indonesia keberadaan
konsisten sumber daya
alam
Sikap tanggung Bertanggung Cukup Kurang Belum
jawab jawab terhadap Bertanggung Bertanggung Bertanggung
tugas- tugas jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
secara tugas- tugas tugas- tugas tugas- tugas
konsisten secara secara secara
konsisten konsisten konsisten
b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Komunika Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
si non menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
verbal komunikasi terhadap kurang tepat memahami
(kontak non verbal komunikasi terhadap bentuk
mata, dengan tepat non verbal yang komunikasi komunikasi
bahasa ditunjukkan non verbal non verbal yang
tubuh, teman. yang ditunjukkan
postur,eks √ ditunjukkan teman.
presi teman.
wajah,
suara)
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyamp pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
aikan ide, menginspirasi secara rinci, secara selama
perasaan, teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
pikiran) mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan memimpin topik. merespon √
teman lainnya kurang
saat diskusi. sesuai
dengan
topik.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
2. Tanggung
jawab
2. Remedial
Bagi siswa yang belum terampil menuangkan instruksi tertulis ke dalam bentuk gambar, dan sebaliknya,
akan diberikan pendampingan oleh guru.Siswa tersebut dapat diberikan tugas rumah terkait materi.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….