RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema 2 (Selalu Berhemat Energi)

Subtema 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran 1

Diajukan untuk mengikuti Lomba Microteaching

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

Disusun oleh:
Tutik Marzukoh (21601013063)

UNIVERSITAS ISLAM MALANG

KOTA MALANG
2019
 RENCANA PELASANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)

Subtema : 1 (Sumber Energi)

Pembelajaran :1

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan IPS

Alokasi Waktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan.
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.

C. Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang sumber daya alam

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual yang diamati
dengan terperinci.
2. Siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat
3. Siswa mampu mengidentifikasi karakteristik ruang sumber daya alam dengan
tepat
E. Materi Pembelajaran
 Bahasa Indonesia = Gagasan pokok teks visual
 IPA = Manfaat energi matahari
 IPS = Sumber daya alam

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, tanya jawab, ceramah, talking stick

G. Media / Alat dan Sumber Belajar

Media : Laptop, LCD, Talking stick
Sumber Belajar :
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 2: Selalu
Berhemat Energi, Subtema 1: Sumber Energi, Pembelajaran
1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Video animasi dari youtube channel Rumah Juara Indonesia
- Video animasi dari youtube channel Pak Lativi,Gr
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan mengucapkan salam 2 menit
Pembuka 2. Guru mengajak semua siswa berdo’a untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengabsen siswa dan menanyakan kabar
4. Ice breaking
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan dilanjutkan
tentang materi hari ini.

Kegiatan Mengamati 6 menit

Inti - Siswa mengamati teks visual yang ada di LCD
- Siswa mengamati video animasi tentang manfaat
energi matahari dalam kehidupan sehari - hari
- Siswa membaca teks tentang sumber daya alam
Menanya
- Guru bertanya apakah ada materi yang belum
difahami
- Siswa menanyakan materi yang belum difahami
Mengumpulkan Informasi
- Melihat video animasi percobaan tentang benda yang
di keringkan di bawah sinar matahari langsung dan di
tempat teduh.
Menalar
- Siswa diminta untuk menyimpulkan video hasil
percobaan
Mengkomunikasikan
- Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil
kesimpulan dari video animasi percobaan
Kegiatan - Evaluasi dengan menggunakan metode talking stick 2 menit
Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
 pembelajaran
- Kelas ditutup dilanjutkan doa bersama

I. Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi
gambar semua gambar sebagian besar sebagian gambar sebagian kecil
dengan cermat. gambar dengan dengan cermat. gambar dengan
cermat. cermat.
Gagasan pokok Terdapat Gagasan pokok Gagasan pokok Gagasan pokok
kesesuaian isi sesuai dengan pokok cukup kurang tepat.
antara teks isi teks visual sesuai dan
visual dan meskipun ditulis kurang
gagasan pokok dengan kurang terperinci.
yang dituliskan terperinci.
Gagasan pokoh
ditulis dengan
didukung oleh
fakta terperinci.
Kosakata Baku Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
pertanyaan. besar kecil pertanyaan. dalam
pertanyaan. pertanyaan.

Kalimat Efektif Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
 dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar kecil pertanyaan. dalam semua
pertanyaan. pertanyaan
Sikap: Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
Mandiri diselesaikan tugas diselesaikan menyeselesaikan
dengan mandiri. diselesaikan dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan telah diberikan
guru. motivasi dan
bimbingan.

Penilaian (penskoran):

2. IPA
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Manfaat energi Menjelaskan Menjelaskan 5- Menjelaskan 3- Menjelaskan 1-
matahari dalam 10 manfaat 9 manfaat 4 manfaat 2 manfaat
kehidupan energi matahari energi matahari energi matahari energi matahari
sehari hari. dalam dalam dalam dalam
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehari hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pengamatan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
tentang laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
perubahan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
bentuk energi tentang tentang tentang tentang
matahari. perubahan perubahan perubahan perubahan
 bentuk bentuk energi bentuk energi bentuk energi
energi matahari matahari matahari matahari
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
tepat. tepat.
Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu antusias dan antusias dan antusias dan antusias dan
mengajukan terkadang tidak perlu
banyak ide dan mengajukan mengajukan dimotivasi
pertanyaan ide dan ide dan untuk
selama pertanyaan pertanyaan mengajukan ide
kegiatan. selama selama dan pertanyaan.
kegiatan. kegiatan.

Penilaian (Penskoran) :

3. IPS
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga
Kriteria
n
4 3 2 1
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
identifikasi Menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
sumber daya hasil hasil hasil hasil
alam dan identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
pemanfaatanny sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
a dalam bentuk alam dan alam dan alam dan alam dan
tulisan. pemanfaatanny pemanfaatanny pemanfaatanny pemanfaatanny
a dalam bentuk a dalam bentuk a dalam bentuk a dalam bentuk
tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan
sistematis. cukup kurang sistematis.
 sistematis. sistematis.

Sikap Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum

Peduli keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam Indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara alam Indonesia. alam Indonesia. keberadaan
konsisten sumber daya
alam.
Sikap Bertangung Cukup Kurang Belum
Tanggung jawab terhadap bertangung bertangung bertangung
Jawab tugas-tugas jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
secara tugas tugas tugas tugas tugas-tugas
konsisten. secara secara secara
konsisten. konsisten. konsisten.

Penilaian (Penskoran) :
J. Rangkuman Materi

Bahasa Indonesia

IPA
IPS

Indonesia memiliki sumber daya alam berlimpah. Disebut sumber daya alam
karena berasal dari alam. Penduduk indonesia dapat menikmati sumber daya alam
tersebut untuk memenuhi kebutuhannya. Laut indonesia terkenal karena ikannya. Lahan
yang subur menghasilkan padi, jagung serta tumbuhan lainnya yang sangat berguna bagi
penduduk. Gas bumi, minyak serta logam banyak memberikan manfaat bagi masyarakat.

Sumber daya alam terbagi dua. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan
sumber alam yang tidak dapat diperbaharui. Sebagai anak indonesia, kamu harus tahu
apa yang termasuk ke dalam keduanya, dan apa dampaknya apabila kekurangan
keduanya. Penggunaan sumber daya alam berlebihan akan memengaruhi kehidupan
manusia. Kita harus menghemat penggunaannya.

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui misalnya; tumbuhan, hewan, sinar
matahari, angin dan air. Sumber tersebut termasuk kelompok sumber daya alam yang
dapat diperbaharui karena terus tersedia dan dapat kita kelola untuk kita perbanyak
jumlahnya. Jumlah sumber daya alam ini sangat berlimpah. Agar sumber daya alam ini
tetap tersedia, kita harus menggunakannya dengan bijak dan melestarikannya. Sumber
daya alam ini sangat penting untuk dijaga keberadaannya.

Minyak bumi, emas, besi dan berbagai tambang termasuk ke dalam kelompok
sumber daya alam tidak dapat diperbaharui. Mengapa demikian? Karena jumlahnya
sangat terbatas. Untuk menghasilkan minyak bumi diperlukan waktu yang sangat lama.
Oleh sebab itu, kita harus hemat menggunakan sumber daya alam ini.