LAPORAN HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

PERKEMBANGAN TEMAN SEBAYA

DOSEN PENGAMPUH:
RINA ANGGITA TAMPUBOLON M.Pd

DISUSUN OLEH
NAMA:SOLAHUDDIN
NIM:2022 143 225
KELAS:1 F

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
2022/2023

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
kekuatan dan kesempatan sehingga saya dapat menyelesaikan tugas Laporan hasil
Observasi yang membahas tentang Perkembangan teman sebaya. Tak lupa pula
shalawat dan salam saya haturkan kepada Rasulullah SAW yang telah membawa kita
dari alam kebodohan ke alam yang penuh petunjuk ini.Saya yang bertanggung jawab
atas tugas Laporan Hasil Observasi ini telah berusaha semaksimal mungkin untuk
membuat tugas ini dengan baik dan dengan teliti.
Sebelumnya saya mengucapkan banyak-banyak terimakasih kepada,Rina Anggita
Tampubolon M.Pd.selaku dosen pembimbing mata kuliah Perkembangan Peserta
Didik,dan teman-teman sekalian yang telah mendukung saya dalam menjalankan
tugas ini Akhirnya saya dapat menyelesaikan laporan ini. Saya berharap bahwa
laporan ini dapat bermanfaat bagi pihak semuanya

2
 DAFTAR ISI

COVER ...................................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .............................................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................................. 3
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 4
1.1 Latar Belakang .................................................................................................................... 4
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penulisan ........... …. .................................................................................................4
1.4 Waktu Observasi ................................................................................................. ................ 4
BAB II PEMBAHASAN............................................................................................. .............. 5
2.1 Identitas Atau Data Subjek ................ ..................................................................................5
2.2 Hasil Observasi dan Wawancara…………..........................................................................7
BAB III PENUTUP....................................................................................................................8
3.1 Kesimpulan ..................... ....................................................................................................8
3.2 Saran…………….. ..............................................................................................................8

3
 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam proses kehidupan seseorang harus memiliki perkembangan dengan utuh yang mana
perkembangan tersebut sesuai dengan perkembangan kognitif, perkembangan afektif dan
perkembangan psikomotorik. Pengertian kognitif meliputi aspek struktur intelek yang
dipergunakan untuk mengetahun sesuatu, dan dalamnya terdapat aspek persepsi, ingatan
pikiran simbol penalaran, dan pemecahan persoalan Perkembangan kognitif merupakan proses
dan hasil individu dengan lingkungannya. Selain itu, struktur pengetahuan juga menjelaskan
tentang tingkat kecerdasan peserta didik. Dengan adanya beberapa kecerdasan tiap individu,
maka memungkinkan terjadinya kecerdasan ganda (multiple intelligence), sehingga perlu
diadakannya semacam tes untuk mengetahui tingkat intelegensi tiap individu yang biasa
disebut dengan IQ (Intelligence Quotient).
Perkembangan afektif dapat diartikan secara umum sebagai suatu perkembangan berkenaan
dengan perasaan. Sedangkan definisi yang lebih mengarah kepada perkembangan afektif di
sekolah dapat diartikan sebagai proses perkembangan sosial, emosional pada peserta didik.
Perkembangan psikomotorik merupakan perkembangan kepribadian manusia yang
berhubungan dengan gerakan jasmaniah dan fungsi otot akibat adanya dorongan dari
pemikiran, perasaan dan kemauan dari dalam dini seseorang Perkembangan psikomotorik
dalam pembelajaran dianggap penting karena melani perkembangan motorik anak dapat
menghibur dirinya dan memperoleh perasaan senang anak dapat beranjak dari kondisi tidak
berdaya pada bulan-bulan pertama dalam kehidupanya kepada kondisi yang independen anak
dapat menyesuaikan lingkungan sekolah dan anak dapat bermain dan bergaul dengan teman
sebayanya, serta hal ini sangat penting bagi perkembangan konsep diri.
1.2 Rumusan Masalah
1 Apa identitas atau data subjek Hasbian Rifki?
1. Bagaimana hasil observasi dan wawancara Hasbian rifki?
1.3 Tujuan Penulisan
1. Mengetahui Identitas atau data subjek Hasbian Rifki?
2. Mengetahui hasi observasi dan wawanara Hasbian Rifki?
1.4 Waktu Observasi
Laporan Observasi perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik dilakukan
pada:
Hari, tanggal : Sabtu, 17 Desember 2022
Waktu : 08:00-10:30
Tempat: Kost-an Hasbian Rifki
Alamat : lr.bahagia
Narasumber :Solahuddin

4
BAB II
PEMBAHASAAN
2.1 Identitas Atau Data Subjek
Nama Lengkap:Hasbian Rifki
Tempat Tanggal Lahir:Menanti 14 Juni 2004
Umur :18
Jenis Kelamin :Laki-Laki
Agama:Islam
Golongan Darah:A
Anak Ke:2 Dua
Kewarganegaraan:Indonesia
Bahasa Sehari-hari:Bahasa Indonesia Dan Daerah
Hobi:Joging
Cita-cita:Pengusaha
Warna Favorit:Biru
No telepon:085283442182
Alamat :Muara Enim
Riwayat Pendidikan:1. SD.N 2 KELEKAR
2. SMP.N 1 KELEKAR
3. SMA.N 1 KELEKAR
Nama Orang tua
Ayah:HARIS
Ibu :DARITA
Pekerjaan Orang tua
Ayah :PNS
Ibu:IBU RUMAH TANGGA

5
Hasil Observasi dan Wawancara
Setelah saya melakukan observasi dan wawancara kepada subjek atau teman sebaya
saya yaitu Hasbian Rifki Saya mendaptkan hasil observasi perkembangan dari berbagai segi
yaitu berikut:
Perkembangan Fisik
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada perkembagan fisik teman sebaya
saya mempunyai:
Tinggi badan : 167cm
Berat badan : 42kg
Warna kulit : Putih kecoklatan
Bentuk rambut :hitam
Kondisi Kesehatan mata : sehat
Kondisi Kesehatan telinga :Normal
Cara berbicara :Normal
Anggota gerak :Normal
Kondisi cara menulis : Normal
Pada hasil wawancara perkembangan fisik HASBIAN RIFKI Dia Memiliki Badan
Yang Sangat Kurus Dari Usia 15 Tahun Sampai sekarang ,Saran Saya Mengenai
Perkembangan Fisik HASBIAN RIFKI Dia Harus Mengonsumsi Makanan Yang Sehat Dan
Berkarbohidrat Agar Bada nya Tidak Terlihat Kurus Untuk Kedepanny.

6
Perkembangan Kognitif :
Berdasarkan observasi dan wawancara HASBIAN RIFKI memiliki minat di
bidang matematika,mengapa HASBIAN RIFKI bisa sangat meminati pelajaran matematika?
Karena menurutnya matematika itu simple dan hanya menghapal rumus saja ,karena berbeda
dengan pelajaran lain yang menurutnya sangat banyak menghapal kata kata atau rumus dalam
pemelajarannya.

Sedangkan menurut HASBIAN RIFKI mata kuliah yang dia tidak disukai
ialah Pendidikan kewarganegaraan,.mengapa HASBIAN RIFKI tidak menyukai pelajaran
tersebut?karena menurutnya penjabarannya sangat rumit seperti contohnya seperti pasal
pasal, hukum, dan perundang undangan

Perkembangan Afektif :
Berdasarkan observasi dan wawancara HASBIAN RIFKI dia memiliki sifat
yang pemalas dan sering melanggar perintah orangtua ,karena orang tua nya menyuruh dia
mengambil jurusan matematika tetapi dia tetap memilih pgsd untuk dalam perkuliahan
tersebut.

Perkembagan Psikomotorik :
Berdasarkan observasi dan wawancara HASBIAN RIFKI dia pernah mendapat
juara 2 cerdas cermat ips antar 3 kecamatan di muara enim. Dan pernah mengkuti lomba
dokter kecil mewakili kecamatan kelekar pada saat di duduk di bangku sekolah dasar.dia juga
mendapatkan nilai terbesar matematika antar kelas pada saat smp.sedangkan di tingat sma
mendapatkan juara satu pramuka di bidang pioneering.se sumsel yang diadakan di salah satu
sma di Palembang.

7
BAB III
PENUTUPAN

3.1 Kesimpulan
Remaja merupakan masa peralihan dari usia anak-anak ke usia dewasa.
Remaja dibagi menjadi 3 kategori, yaitu remaja mula awal, remaja madya, dan remaja akhir
(dewasa). Pengamatan ini dilakukan pada subjek yang tergolong remaja madya. Perlunya

pengamatan mengenai tugas perkembangan dan karakteristiknya agar mengetahui segala

informasi dan pemecahan dari remaja tersebut.

3.2 Saran
Penyusun laporan ini meyakini masih banyak kekurangan yang terdapat dalam
penulisan laporan observasi ini. Oleh kerena itu penulis berharap saran yang
membangun, guna menyempurnakan laporan ini baik dalam penulisan atau dalam
observasinya. Selanjutnya, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semuanya.

SEKIAN DARI WAWANCARA OBSERVASI SAYA BERSAMA TEMAN SEBAYA

TERHADAP PERKEMBANGAN PADA DIRINYA,SAYA AKHIRI
WASSALAMMUALAIKUM WR.WB

8
9