MAKALAH

Model Pengembangan Kurikulum

Pembelajaran
Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan
Pembelajaran
Dosen Pengampu: Mutiara Arlisyah Putri Utami, M.Pd

Disusun oleh Kelompok 7:

1. Muhammad Rowi Bagus Wicaksono 210106110102
2. Mohammad Irfan Bachtiar 210106110101
3. Muchammad Imawan Sabilillah P.R. 210106110099
4. Mufliha Rahma M. Saleh 210106110100

Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
2021/2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-
Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah kelompok untuk memenuhi
tugas mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran tentang Metode Pengembangan
Kurikulum dan Pembelajaran tepat waktu.
Sholawat dan salam mari kita hadiahkan kepada baginda nabi kita Muhammad
SAW.Semoga kita, orang tua kita, kakek dan nenek kita, guru-guru dan orang
terdekat kita dapat mendapat syafa’at beliau di Yaumil Mahsyar kelak, Amin Ya
Rabbal ‘Alamin.
Kami ucapkan terimakasih kepada ibu Mutiara Arlisyah Putri Utami,M.Pd selaku
dosen pengampu, dan semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan
penulisan makalah ini dari awal hingga akhir.
Adapun tujuan utama penulisan makalah ini adalah untuk menyelesaikan tugas
mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran tentang Metode Pengembangan
Kurikulum dan Pembelajaran.
Tak ada gading yang tak retak, tentunya makalah yang kami susun masih jauh dari
kata sempurna, kami mengupayakan untuk menjelaskan atau memaparkan point-
point makalah ini, sesuai pengetahuan yang kami peroleh dan referensi yang kami
dapat.Semoga semuanya bermanfaat bagi kita.Bila ada kesalahan kata maupun
penulisan kami ucapkan mohon maaf yang sebesar-besarnya, kami hanyalah
hamba yang tak luput dari khilaf,alfa, dan lupa.

Malang,20 September 2021

Penulis
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar……………………………………………i
Daftar Isi…………………………………………………..ii
BAB I………………………………………………………1
Pendahuluan………………………………………………1
A. Latar Belakang……………………………………...1
B. Rumusan Masalah…………………………………..1
C. Tujuan Penulisan……………………………………1
BAB II………………………………………………………2
Pembahasan………………………………………………...2
A. Pengertian Kurikulum dan Pembelajaran…………2
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran…………………………………………3
1. Tujuan Pengembangan Kurikulum
Pembelajaran……………………………………..3
2. Fungsi Pengembangan Kurikulum
Pembelajaran……………………………………...3
a. Fungsi Kurikulum Pembelajaran…………….3
b. Fungsi Pengembangan…………………………4
3. Komponen Kurikulum……………………………4
a. Komponen Tujuan……………………………..4
b. Komponen Isi…………………………………..5
c. Komponen Strategi…………………………….5
d. Komponen Evaluasi……………………………5
C. Metode Kurikulum dan Pembelajaran……………..5
BAB III……………………………………………………..7
Penutup…………………………………………………….7
A. Kesimpulan…………………………………………….7
B. Saran……………………………………………………7
Daftar Pustaka…………………………………………8
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan usaha manusia sebagai pengembangan potensi

serta sarana pembelajaran untuk peserta didik secara aktif.Dua unsur yang
tak bisa dilepaskan adalah pendidikan dan kependidikan.Pendidikan
berjalan dengan adanya kependidikan begitupun sebaliknya.Dua
komponen tersebut melahirkan pembelajaran dan sistematika tata kelola
pembelajaran yang kita kenal dengan kurikulum dan pembelajaran.
Kurikulum merupakan salah satu komponen pendidikan yang
memiliki kedudukan penting.Kurikulum disusun untuk mewujudkan
bagaimana pendidikan yang ideal serta memiliki metode structural sesuai
dengan tujuan pendidikan.Seiring berjalanya waktu pengembangan
kurikulum pembelajaran perlu dilakukan.Pengembangan dilakukan dengan
harapan adanya pembaharuan pada sistem pembelajaran yang kita sebut
pendidikan dan sistem pembelajaran yang kita sebut kurikulum.
Berbagai macam model pengembangan dapat dilakukan.Mulai
administratif,pendekatan akan dan model pengembangan lain dari
penelitian yang telah dilakukan para ahli.Selain melakukan upgrade
sistem, adanya evaluasi guna memberikan aksen kepada peserta didik akan
kesesuaian perkembangan dan sejauh mana tujuan akan dicapai.Dengan
melakukan evaluasi kepada peserta didik dapat diketahu ukuran kebutuhan
masing-masing individual terdidik dan kapasitas maksimal yang dapat
mereka tempuh.Semua komponen tersebut berjalan dengan keseimbangan
antara kurikulum dan pembelajaran.Dimana kedua komponen harus
berorientasi,mengimplementasi,dan melakukan manajemen yang baik dan
benar.

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud Kurikulum dan Pembelajaran?

2. Apa tujuan pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran?
3. Bagaiman metode pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran?

C. Tujuan Penulisan

1. Menjelaskan pengertian Kurikulum dan Pembelajaran.

2. Menjelaskan tujuan Kurikulum dan Pembelajaran.
3. Mendeskripsikan metode pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran.
BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Kurikulum dan Pembelajaran

Kurikukulum adalah perangkat mata pelajaran dan program
pendidikan yang di berikan oleh suatu lembaga penyelenggara
pendidikan yang berisikan rancangan pelajaran yang akan
diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang
Pendidikan. Banyak orang yang menganggap kurikulum berkaitan
dengan bahan ajar atau buku-buku pelajaran yang harus dimiliki
anak didik, sehingga perubahan kurikulum identik dengan
perubahan buku pelajaran. Persoalan kurikulum bukan hanya
persoalan buku ajar, akan tetapi banyak persoalan lainnya termasuk
persoalan arah dan tujuan pendidikan, persoalan materi pelajaran,
serta persoalan-persoalan lainnya yang terkait dengan hal itu
Secara terminologi, istilah kurikulum digunakan dalam dunia
pendidikan, yaitu sejumlah pengetahuan atau kemampuan yang
harus ditempuh atau diselesaikan siswa guna mencapai tingkatan
tertentu secara formal dan dapat dipertanggung jawabkan. Salah
satu fungsi kurikulum ialah sebagai alat untuk mencapai tujuan
pendidikan yang pada dasarnya kurikulum memiliki komponen
pokok dan komponen penunjang yang saling berkaitan dan
berinteraksi satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan
tersebut. Komponen merupakan satu sistem dari berbagai
komponen yang saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan satu
sama lainnya, sebab kalau satu komponen saja tidak ada atau tidak
berjalan sebagaimana mestinya, maka komponen lain akun
berangsur-angsur mengalami hal yang sama.
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
1. Tujuan Pengembangan Kurikulum Pembelajaran
Pendidikan merupakan aktivitas yang dilakukan dengan
tujuan tertentu, sehingga pendidikan dilakukan dengan
persiapan yang matang.Aktivitas yang menyimpang dari
pencapaian tujuan tersebut sedapat mungkin dicegah karena
akan kontra produktif dengan tujuan pendidikan. Tujuan
pendidikan itu sendiri memiliki dua fungsi, memberi arah dan
merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan
pendidikan.Dalam bahasa Inggris, istilah tujuan terdapat dalam
beberapa kata, yaitu: aims, purposes, goals, dan objectives. The
Oxford English Dictionary mengartikan aims sebagai perbuatan
yang menentukan cara berkenaan dengan tujuan yang
diharapkan.Goals adalah tujuan yang ditargetkan dengan
pengerahan upaya yang sungguh-sungguh.Objectives adalah
tujuan pengantar ke tujuan umum.Jelasnya, aims adalah tujuan
umum, sedangkan objectives merupakan tujuan
khusus.Purposes adalah sinonim bagi ketiga istilah di atas.The
Oxford English Dictionary mendefinisikanpurposes dengan
“salah satu ketentuan ber-kenaan dengan hal-hal yang akan
dilakukan atau yang akan dicapai”.
Tujuan pengembangan kurikulum dilakukan untuk
mempertahankan tujuan kurikulum serta menggali kesesuaian
antar kurikulum pembelajaran dan juga pembelajaran itu
sendiri.Pengembangan bertujuan untuk menghambat penurunan
sistem dikarenakan suatu problem ataupun faktor tertentu
seperti kondisi pandemi sekarang ini.Menjadikan diagram
output yang semakin naik dengan metode-metode pembelajaran
baru yang nantinya peserta didik yang sudah lulus benar-benar
berkompeten dan siap terjuan dalam bidangnya.
2. Fungsi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran
Kurikulum sebagai alat dalam pendidikan memiliki
berbagai macam fungsi dalam pendidikan yang sangat berperan
dalam kegunannya.
a. Fungsi Kurikulum Pembelajaran
Sebagai penyesuaian, kemampuan untuk menyesuaikan
diri dengan perubahan di lingkungan yang dinamis.
Sebagai integrasi yang merupakan alat pendidikan yang
mampu menghasilkan pribadi yang dibutuhkan dan
berintegrasi dimasyarakat.
 Sebagai diferensiasi atau alat yang memberikan
pelayanan dari berbagai perbedaan peserta didik yang harus
dihargai.
Sebagai persiapan yang mempersiapkan peserta didik
kejenjang selanjutnya dan juaga dalam kehidupan
masyarakat nantinya.
Sebagai Pemilihan yang memberikan kesempatan siswa
untuk menentukan pilihan program terbaik sesuai minat dan
bakat.
Sebagai diagnostik yang mampu mengarahkan dan
memahami potensi siswa serta kelemahan dalam dirinya.
b. Fungsi Pengembangan
Sebagai alat dalam rangka mencapai tujuan yang dicita-
citakan, yang dilakukan dengan saling mendukung.Tujuan
utamanya adalah tujuan nasional,intitusional,kurikuler,dan
instruksional.
kurikulum sebagai organisasi belajar tersusun merupakan
suatu persiapan bagi anak didik. Anak didik diharapkan
mendapat sejumlah pengalaman baru yang dikemudian hari
dapat dikembangkan seirama dengan perkembangan anak,
agar dapat memenuhi bekal hidupnya nanti.
Kurikulum juga berfungsi sebagai acuan pengajar dan
pendidik lebih terarah. Pendidik juga merupakan salah satu
factor yang sangat menentukan dan sangat penting dalam
proses penddikan.
3. Komponen Kurikulum
a. Komponen Tujuan 
Kurikulum merupakan suatu sistem pembelajaran yang
digunakan untuk mencapai tujuan karna berhasil atau
tidaknya sistem pembelajaran diukur dari banyaknya
tujuan-tujuan yang tercapai. Tujuan pendidikan menurut
permendiknas No. 22 Tahun 2007 pada tingkat satuan
pendidikan dasar dan menengah adalah sebagai berikut..
 Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti
pendidikan selanjutnya.
 Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia
dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti
pendidikan selanjutnya
 Tujuan pendidikan menengah kejurusan
adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan hidup
mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya sesuai
kejurusan
  Tujuan pendidikan institusional adalah tujuan
pendidikan yang dikembangkan di kurikuler dalam
setiap mata pelajaran disekolah.
b.  Komponen Isi (Bahan pengajaran) 
Kurikulum dalam komponen isi adalah suatu yang
diberikan kepada anak didik untuk bahan belajar mengajar
guna mencapai tujuan. Kurikulum memiliki kriteria yang
membantu perencanaan pada kurikulum. Kriteria kurikulum
adalah sebagai berikut..
 Sesuai, tepat dan bermakna bagi perkembangan siswa
 Mencerminkan kenyataan sosial
 Mengandung pengetahuan ilmiah yang tahan uji
 Menunjang tercapainya tujuan pendidikan
c. Komponen Strategi
Kurikulum sebagai komponen strategi yang merujuk pada
pendekatan dan metode serta peralatan dalam proses belajar
mengajar. Strategi dalam pembelajaran tergambar dari cara
yang ditempuh dalam pembelajaran, mengadakan penilaian,
pelaksanaan bimbingan dan mengatur kegiatan baik umum
maupun yang sifatnya khusus. Strategi Pelaksanaan adalah
pengajaran, penilaian, bimbingan, dan penyeluhan kegiatan
sekolah. Tercapainya tujuan, ini diperlukan pelaksanaan
yang baik dalam menghantarkan peserta didik ke tujuan
tersebut yang merupakan tolak ukur dari program
pembelajaran (kurikulum).
d. Komponen Evaluasi
Komponen evaluasi dalam kurikulum adalah memeriksa
tingkat ketercapaian tujuan suatu kurikulum dalam proses
dan hasil belajar peserta didik yang memiliki peranan
penting dalam memberikan keputusan dari hasil evaluasi
guna dalam pengembangan model kurikulum sehingga
mampu mengetahui tingkat keberhasilan suatu siswa dalam
mencapai tujuannya.

C. Metode Kurikulum dan Pembelajaran

Secara bahasa metode berasal dari dua kata yaitu meta dan
hados. Meta berarti “melalui” dan hados berarti “ jalan atau cara”,
bila ditambah logi sehingga menjadi metodologi bberarti “Ilmu
pengetahuan tentang jalan atau cara yang harus dilalui untuk
mencapai tujuan”.Dalam bahasa arab, metode disebut dengan
thariqah. Mengajar berarti menyajikan atau menyampaikan
pelajaran . jadi, metode mengajar berarti suatu cara yang harus
dilalui untuk menyajikan bahan pengajaran agar tercapai tujuan
pengajaran.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar
dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan,
penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan
kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran
adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar
dengan baik.
Metode kurikulum pembelajaran adalah sebuah cara, upaya,
rencana yang dilakukan oleh suatu lembaga penyelenggara
pendidikan dalam suatu periode Pendidikan untuk memudahkan
proses pembelajaran karena memakai implementasi yang spesifik
dan terdiri dari langkah-langkah konkret.Tujuannya adalah untuk
memudahkan proses pembelajaran sehingga dapat berjalan dengan
efektif dan tentunya memberikan dampak positif. Selain itu metode
kurikulum juga membantu, merubah dan mengembangkan potensi
yang ada pada dari seorang pelajar. Tetapi motodenya harus sesuai
dengan kebutuhan dan kondisi suatu lembaga pendidikan dalam
proses pembelajaran.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Persoalan kurikulum bukan hanya mengenai buku ajar,
akan tetapi banyak persoalan lainya termasuk arah dan tujuan
pendidikan, materi, serta berbagai hal yang terkait dengan hal
itu.Kurikulum harus dipertahankan untuk tujuan
pembelajaran.Pengembangan kurikulum dilakukan untuk
menghambat penurunan sistem yang mengakibatkan pada
peserta didik karena adanya suatu problem atau masalah,
seperti kondisi dekarng ini yang menuntut pembelajaran daring
dikarenakan pandemi.
Kurikulum mempengaruhi kemampuan penyesuaian dari
lingkungan yang berubah secara dinamis.Kurikulum sebagai
saran integritas yang merupakan alat pendidikan yang
menghasilkan pribadi yang berintegritas
dimasyarakat.Kurikulum digunakan sebagai diferensiasi atau
alat yang memberikan pelayanan dari perbedaan peserta didik
yang harus dihargai.Maka pengembangan kurikulum dilakukan
dalam rangka mencapai tujuan yang dicita-citakan yang
dilakukan dengan saling mendukung.

B. Saran
Pengembangan memang harus tetap dilakukan.Di era 4.0
seperti sekarang ini tentunya model dan metode pengembangan
semakin luas.Semua komponen yang mempengaruhi
pembelajaran baik pendidik maupun kependidikan harus ikut
mendukung dan turut menjadi subjek pengembangan.Peran
aktif dari semua komponen akan memberikan aksen yang baik
dan terciptanya efektifitas serta efisiensi dalam pengembangan
kurikulum dan pembelajaran.
 DAFTAR PUSTAKA

Abdullah,Abdurrahman Saleh.1990.Teori-Teori Pendidikan Berdasarkan

Al-Qur’an.Jakarta:Rineka Cipta

Ramayulis.2008.Ilmu Pendidikan Islam.Jakarta:Kalam Mulia

Rohidin,Ryan.2014.”Fungsi Pengembangan
Kurikulum”,http//waktungampus.blogspot.com/2014/09/fungsi-
pengembangan-kurikulum.html,diakses pada 21 September 2021 pukul
08.38.

Wiyono,Dwi Fitri.2016.Model Pengembangan Kurikulum Pembelajaran

Pendidikan Islam pada Sekolah Insklusi di Kota Batu.Malang:UIN
Malang

Zais dkk.1976.Curriculum Principles and Foundation.London:Harper and

Row